2026年第一场SAT考试于3月14日上午顺利结束，此次考试难度整体不高，尤其是阅读语法部分，虽然有难题，但难题里面很多是旧题，有同学就遇到了较多重题，不过也有有同学遇到的新题较多，但新题普遍不是很难。数学部分Module 2的hard模式有同学反应很难，但核心原因是数学部分同学们较少背题，其实数学部分重复率更高，约有60%的旧题，如果能练习玩数学的真题难题合集，那么及时进入hard module，依然不会觉得太难。以下是具体每一科的考情分析：
纵观这次 3 月 14 日亚太卷的阅读，整体难度分层比较明显。文章篇幅不算夸张，但逻辑绕、考得细。虽然有几篇考到了植物驯化、温室气体这类大家眼熟的话题，但出题组明显做了精细改编，原文和出题角度都换了新花样。
现在的 SAT 阅读，特别考验现场拆解逻辑的能力，必须跟着文章思路一步步推，不能仅依靠之前刷过的背景知识或凭印象蒙题。
从题型来看，文学和艺术评论类文章越来越 “抽象”，也是这次高分段同学容易丢分的地方。比如考到艺术史、当代电影评论的题目，生词其实不算多，难就难在能不能快速看明白每句话在文中起什么作用、作者到底想表达什么。
另外，目的题和文章结构题，基本成了这次难度的分水岭。逻辑链比以前深了，不再是简单的因果、并列就能搞定。比如需要识别一个方案的潜在缺陷、意外带来的副作用，或是对传统概念的重新定义这类复杂逻辑关系。干扰项也设置得更有迷惑性：很多选项内容本身是对的、原文也提到过，但在作用和功能上悄悄做了手脚。所以想拿高分，光看懂字面意思远远不够，关键是快速理清文章的功能结构。
所以考生平时练习别停留在翻译层面，要刻意用一些概括性动词去标注句子之间的逻辑关系，看选项之前先自己预判结构，不然很容易被那些看着眼熟、实则跑偏的干扰项带偏。
2026年3月亚太场SAT的语法难度普通。在已知题库中，出现了大量熟悉的“面孔”；尤其是在transition题和学生笔记题部分，出现了众多的往年真题中原题或者原题相关素材。不过与往年一样，重复率高低在不同版本的试题中仍有差异。至于考场上遇到的是哪一个版本，能否满分通过，的确需要一些运气和实力。
在某个版本的考卷中，语法开篇就出现了一个英文中常见、但是机考中少见的考点：强调句（the towns do have something in common）。尽管看似“新鲜”，但这种考法在我们的学习中并不稀奇；此外，这道题目也可以基于标点规则使用排除法做对。
另外一道值得注意的语法规则题考查了冒号和同位语（… a second ancester：mexicana，a highland subspecies …），虽然从选项来看题目没有难度，但是题目中的句子还是需要大家学会熟练分析。
除此之外，语法规则题部分考查的内容均为我们以往备考过程中频繁遇到的常见类型，需要同学们熟练掌握各类标点用法以及学会分析句子结构。
在transition题目方面，出现了大量过去几年已经考过的旧题，其中包括rock formation、Modernista architects、World Cup of men’s soccer、天体运动prograde和retrograde、James Webb Space Telescope vs Hubble Space Telescope等等旧题。选项方面也没有出现难理解的表达，我们在考前强调的包括in reality、ultimately等在内的衔接词也均有考查。
笔记题部分难度普通，同样也出现了包括seaweed、isthmus、the Great Salt Lake、50 Completers hiking challenge等在内的旧题，问题方面同样也没有出现难于理解的考法。
三月场 SAT 数学部分的整体难度介于中等到偏难之间。以往考试中曾出现过一些类似的高难度题目，但本次考试中有 1–2 道题可能让人感觉不太熟悉，不过它们仍然基于 SAT 数学考试大纲范围内的知识点。本次考试的要点如下：
1. exponential functions
The exponent of an exponential function represents the times of change. If we set the exponent to be 1, we can find out what is the frequency of change, like for every how many years the y value increases by a certain percentage.
2. If a polynomial like 6x^2-67x+95 can be rewritten as (3x-c)(2x-d), we can expand (3x-c)(2x-d) to be 6x^2-(2c+3d)x+cd, and then compare this with 6x^2-67x+95. So we can set up a system of equations containing 2c+3d=67 and cd=95. Inputting the system into Desmos helps us to find the values for c and d.
3. A question about trig said that a triangle has one angle measuring 90b degrees and b is a positive integer. Even though the value of b is not given, we can infer that b has to be 1 because otherwise 90b will be equal to or greater than 180 degrees, meaning that it will not be a triangle (since the sum of three angles in a triangle is 180 degrees). The question then needs us to compare the cosine and sine value of the other two acute angles in this right triangle. Since we already inferred that this triangle has to be a right triangle, then cos(x)=sin(y). (X and y are the two complementary acute angles in this question)
4. For two similar shapes such as two similar trapezoids, the square of the ratio of their corresponding side lengths is equal to the ratio of their areas; or the cube of the ratio of their corresponding side lengths is equal to the ratio of their volumes.
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