试卷存档丨2026年广州市普通高中毕业班综合测试一【广州一模】【答案不完全】

【写在前面】这张卷子是吃饭的时候刷到的，然后马不停蹄地开始转文字排版！阅读一乍看有点哲学化政治化，但是第四题又回扣了很少被考到的逻辑里的“隐含前提”。逻辑的常见考题其实是逻辑规律和一些推理形式，隐含前提很少见到——好吧是我很少见到哈哈。以及，选文提醒你，可以回去看看选必中第一单元了。

阅读二的教考衔接很奇妙，我想得起来的就是

选必中册第二单元单元任务，也可能我太久没看忘记了。第9题写人物短评，其实回扣必修上第三单元的写作任务，就是“短评”嘛，只是从之前考结构变成了落地考呈现。

文言阅读的文体融合在14题——以后这种题目会越来越多，直到成为可以刷题的规范，然后再被抛弃再更新，至少现在看起来还挺新的哈。跟之前一份一模卷在阅读二用《游园惊梦》和《雷雨》连读有一比。

但是我在网上能找到的答案就这样了！我粗粗看了一下默写，感觉有错，所以删除了那个开放题的答案。

语用可以拎出来写哦！比较灵活地深入文字本身了，对我来说应该是高兴的，不枉费我跟学生讲造字六法。有时候一些知识点可以讲清楚底层逻辑再让学生通过积累去理解，会有效一点【个人感觉】

21题回到了逻辑（？）出卷老师的逻辑应该挺棒棒的，真好，希望这样的老师多一点，我们需要逻辑，需要理性思维。

啊啊啊啊怎么打了这么多废话，不管了这份卷子我先存了，如果有官方答案的小伙伴欢迎评论区贴图或者私聊，我有空就整理一下发出来。

或者等我后天做一下……跟网传答案对照一下……

晚安！

2026年广州市普通高中毕业班综合测试(一)语文

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成15题。

材料一：

战争中的攻守，进退，胜败，都是矛盾着的现象。失去一方，他方就不存在。双方斗争而又联结，组成了战争的总体，推动了战争的发展，解决了战争的问题。

人的概念的每一差异，都应把它看作是客观矛盾的反映。客观矛盾反映人主观的思想，组成了概念的矛盾运动，推动了思想的发展，不断地解决了人们的思想问题

党内不同思想的对立和斗争是经常发生的，这是社会的阶级矛盾和新旧事物的矛盾在党内的反映。党内如果没有矛盾和解决矛盾的思想斗争，党的生命也就停止了。

由此看来，不论是简单的运动形式，或复杂的运动形式，不论是客观现象，或思想现象，矛盾是普遍地存在着，矛盾存在于一切过程中，这一点已经弄清楚了。但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢？

从苏联哲学界批判德波林学派的文章中看出，德波林学派有这样一种见解，他们认为矛盾不是一开始就在过程中出现，须待过程发展到一定的阶段才出现。那么，在那一时间以前，过程发展的原因不是由于内部的原因，而是由于外部的原因了。这样，德波林回到形而上学的外因论和机械论去了。拿这种见解去分析具体的问题，他们就看见在苏联条件下富农和一般农民之间只有差异，并无矛盾，完全同意了布哈林的意见。在分析法国革命时，他们就认为在革命前，工农资产阶级合组的第三等级中，也只有差异，并无矛盾。德波林学派这类见解是反马克思主义的。他们不知道世界上的每一差异中就已经包含着矛盾，差异就是矛盾。劳资之间，从两阶级发生的时候起，就是互相矛盾的，仅仅还没有激化而已。工农之间，即使在苏联的社会条件下，也有差异，它们的差异就是矛盾，仅仅不会激化成为对抗，不取阶级斗争的形态，不同于劳资间的矛盾；它们在社会主义建设中形成巩固的联盟，并在由社会主义走向共产主义的发展过程中逐渐地解决这个矛盾。这是矛盾的差别性的问题，不是矛盾的有无的问题。矛盾是普遍的、绝对的，存在于事物发展的一切过程中，又贯串于一切过程的始终。

(摘自毛泽东《矛盾论》)

材料二：

毛泽东在《矛盾论》中指出：“矛盾的普遍性或绝对性这个问题有两方面的意义。其一是说，矛盾存在于一切事物的发展过程中；其二是说，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。”毛泽东后来曾经以“一分为二”来概括矛盾学说，强调：“一分为二，这是个普遍的现象，这就是辩证法。”六十多年来，人类在改造自然的生产和科学实验的实践中对矛盾普遍性的问题取得进一步的认识进展。

无论在宏观宇宙的认识方面，还是在微观世界的认识方面，矛盾规律继续被证明是普遍的规律。量子力学揭示了微观粒子的波粒二象的矛盾。微观粒子的波动特征与粒子特征在实验中是互斥的。同一种微观客体，在某些确定的实验条件下主要表现出波动特征(例如在衍射实验中)，在另一些同样确定的条件下则主要表现出粒子特征(例如在各种碰撞、散射过程中)，这两种实验条件是不能同时在一次实验中实现的，试图将波粒二象合并成单一的直观的图景现在也未取得确定的结果。但是，这互斥的二象，又是同一微观粒子所具有的，丹尼尔·波尔论证了二者的互补性，这项互补性原理体现了“始终不渝地想望统一地理解世界，追求一种包含对立物紧张关系的统一”的哲学观念。物质结构理论以及相关实验证明了物质粒子的辩证可分性。在高能加速器的实验中，发现了质子的对立物——反质子、中子的对立物——反中子，科学家正试图通过宇宙航行中的特殊实验来发现物质的另一种形态——“反物质”。毛泽东本人基于矛盾普遍性而立论的“物质无限可分说”启发了许多的物理学家去探索微观粒子的内在结构。

(摘编自陆剑杰《实践问题和矛盾问题新论》)

材料三：

社会和谐，是不是就否定矛盾辩证法了呢？是不是就不承认有矛盾了？

肯定不是这样。社会发展不能不以矛盾辩证法为理论根基，矛盾辩证法恰恰是和谐社会建设的方法论基石。

构建和谐社会，前提是要承认，统一体内部各要素之间必有矛盾，社会内部的矛盾无处不在、无时不有。作为矛盾统一体的社会，也不是永恒的或自然的实体，而是变化的，且经常处于变化之中，处于自我生成与矛盾发展着的历史过程中。

不能人为地把和谐社会理解成未来的某种形态，好像在那个阶段社会终于达成了毫无矛盾的理想境界。

矛盾是不可消除的，能消除的只是社会中的某些具体矛盾。具体矛盾是人遇到的各种各样的问题、困难或阻碍。每一种具体的矛盾显然是能够消除的，但一种具体矛盾被克服，又会有新的具体矛盾出现。所以，不可能消除所有的具体矛盾。和谐社会不是没有矛盾，而是社会中的矛盾达到了一种理想状态。社会中的各要素以非对抗性为主，以统一性为标志，合作、默契、对话、妥协、双赢、协商等占据主导地位，这就是和谐社会。

和谐社会建设，以矛盾为动力。矛盾对于推动社会和谐，起着倒逼的作用。只有出现矛盾，解决矛盾，不断地化解社会各要素之间的对抗性，才能实现社会和谐。

(摘编自陈培永《思维的法则——毛泽东<矛盾论>如是读》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.战争中的矛盾现象是简单的运动形式，而党内不同思想的对立和斗争是复杂的运动形式。

B.德波林学派认为矛盾在事物发展到一定阶段才产生，这使得他们有时不能正确认识事物。

C.微观粒子的波粒二象无法合并成单一的直观图景，这说明矛盾的普遍性需要继续被证明。

D.和谐社会并不意味着没有矛盾，我们要在承认矛盾的基础上，通过非对抗方式化解矛盾。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.人们的思想如果不存在对立和斗争，就会停止发展，因此矛盾越是激烈，人们的思想问题就越容易解决。

B.经济发展与生态保护、局部利益与全球责任等各种矛盾形式不断出现，推动绿色发展理念的深化和创新。

C.“矛盾是不可消除的，能消除的只是社会中的某些具体矛盾”，这提示我们应充分关注矛盾的呈现形式。

D.矛盾论既能够阐释过去、当下的种种事件与现象，也能对未来各个领域的开拓发展具有预见性和指导性。

3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)

A.材料一在论证矛盾自始至终存在时，和《反对党八股》一样，都采用了破立结合的论证方式。

B.材料二语言准确，学术性强，用例典型，以事实说话，避免主观论断，体现了论证的严谨性。

C.材料三以设问开篇，自问自答，并使用“不是……而是……”的句式，引导读者进行深入思考。

D.三则材料都呈现出了“提出问题—分析问题—解决问题”的写作思路，展现出强烈的问题意识。

4.德波林学派认为“富农和一般农民之间只有差异，并无矛盾”，毛泽东通过否定其隐含的两个前提批判了这一观点。请写出这两个隐含前提。(4分)

5.毛泽东的“矛盾论”作为经典理论，在不同领域都具有重要的现实意义，请结合材料二和材料三简要分析。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9题

6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.所选的章节对任国忠、红鼻子老吴着墨不多，寥寥几笔便写出了他们的性格特征。

B.三七章写李宝堂对果园情况了如指掌，为四九章写他被推举主持大会埋下了伏笔。

C.“他成”“咱老汉”等具有地域特点的人物对话，使本文充满了鲜活的乡土气息。

D.本文与《荷花淀》的故事背景是一样的，都反映的是华北解放区农村的土地改革。

7.下列对修改与笺评的理解分析，不正确的一项是(3分)

A.从丁玲对②的修改可知，作者设置人物的关系，是基于对小说整体内容的考虑。

B.丁玲对三七章的修改，意在突出果园美景，营造人们摘果子时欢快热烈的氛围。

C.龚明德对⑧处修改的批评，说明他秉持客观的立场，赏析佳处时也不讳言瑕疵。

D.龚明德的笺评，涉及用词、音韵等多方面，重点分析修改前后表达效果的差异。

8.丁玲在1979年修改了自己的作品，龚明德针对这些修改作了笺评，请参照这种方式，补充①⑦处的笺评。(4分)

9.我们常运用“跳读”的方法提取并整合长篇小说中的人物信息，以理解人物命运和性格的变化。请结合以上节选的文本内容，写一则“李宝堂人物短评”。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

《晋书·王衍传》云：“衍，字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之，曰：‘何物老妪，生宁馨儿。然误天下苍生，未必非此人也。’”山涛叱王衍语也。又《南史》：“宋王太后疾笃，使呼废帝，帝曰：‘病人间多鬼，那可往！’太后怒，谓侍者：‘取刀来割我腹，那得生宁馨儿！’”按二说知晋、宋间以“宁馨儿”为不佳也，故山涛、王太后皆以此为诋叱，岂非以儿为“非馨香”者耶！

(节选自吴曾《能改斋漫录》)

材料二：

予按“宁馨”自是晋、宋间一时之语，今浙人往往尚有此谈。吴曾以为有“非馨香”之义此诬凿之甚使如曾言则“尔馨”等语当作何说？马永卿云：“犹言‘恁地’，已得其义。”马虽得其义，尚恨其无证据。予尝读《金楼子》，见其亦载宋废帝王太后事，云：“太后遣人召帝，帝曰：‘病人多鬼，不可往。’太后怒曰：‘引刀破我腹，那得生如此儿！’”乃悟“宁馨”即“如此”也。是书梁湘东王萧绎所纂，宋、梁相去不远，故知所谓“宁馨”者，即是“如此”。

(节选自张淏《云谷杂记》)

材料三：

《晋书》云：“王衍尝造山涛，涛叹曰：‘何物老妪，生宁馨儿！然误天下苍生，未必非此人也。’”此乃先褒后贬之辞。先褒之，谓何人生得如此儿；后贬之，故以“然”字为间隔。《论语》：“子游曰：‘堂堂乎张也，为难能也，然而未仁。’”与此文理一同。吴曾《漫录》乃谓“山涛诋叱王衍之语”，非也。至王太后怒废帝之不来，“我何为生得如此儿？”此乃怒骂之辞尔。若专谓为诋叱，以儿为“非馨香”者，恐未然也。

近见马永卿《懒真子录》云：“‘宁馨儿’，‘宁’，去声，‘馨’音‘亨’，今南人尚言之，犹言‘恁地’也。”窃谓马永卿之说，在大庆则为暗合，但其字别耳。因具录之，以见《漫录》之言为未尽。

又殷浩尝至刘惔所清言，殷去后，惔乃云：“田舍儿强学人作尔馨语。”刘孝标注《世说》引《书林》曰：“王仲祖好仪形，每览镜自照曰：‘王文开那生如馨儿。’”此所谓“如馨”“尔馨”，亦与上“宁馨”义一同也。

(节选自叶大庆《考古质疑》)

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

吴曾以为有A“非馨香”之B义C此诬凿之D甚E使如曾F言G则“尔馨”等H语当作何说？

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.恨，遗憾，与白居易《琵琶行》“别有幽愁暗恨生”的“恨”意义不相同。

B.乃，才，与《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”中的“乃”意义相同。

C.为，音wèi，因为，与《屈原列传》“为天下笑”的“为”读音和意义都不同。

D.具，详细地，与《鸿门宴》“具以沛公言报项王”中的“具”的意义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.吴曾研究《晋书》和《南史》相关史料，认为山涛和宋王太后所说的“宁馨”含有贬义，表示叱骂，可理解为“非馨香”的意思。

B.“宁馨”是晋、宋时期使用的词语，马永卿在《懒真子录》中指出其意为“恁地”，且后世仍有沿用，并据此指出了吴曾的错误。

C.张淏发现，《金楼子》也记载了宋王太后之事，而且该书编纂的时代接近宋，所以可以作为马永卿对“宁馨”释义的佐证。

D.叶大庆认为，刘孝标所引《书林》中的“如馨”，与刘啖所说的“尔馨”以及前文所述的“宁馨”，三者含义相同。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之。

(2)窃谓马永卿之说，在大庆则为暗合，但其字别耳。

14.依据叶大庆的观点，评价巴金在《家》中对“宁馨”一词的使用，并简要说明理由。(5分)

看见他的人都说他日后会有很大的成就，便是他的父母也在暗中庆幸有了这样的一个“宁馨儿”。

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

和江陵宋大少府暮春雨后同诸公及舍弟宴书斋^【注】

杜甫

渥洼汗血种，天上麒麟儿。

才士得神秀，书斋闻尔为。

棣华晴雨好，䌽服暮春宜。

朋酒日欢会，老夫今始知。

【注】本诗与《登岳阳楼》为同期作品，是诗人听闻江陵宋大少府得子宴集后的唱和之作。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗歌的题目交代了宴集的时令与地点，也提及了主人的身份和参会的宾客。

B.首联以传说中的神马与瑞兽麒麟喻指宋大少府之子，表达作者的美好祝福。

C.颔联描述了书斋之中宾主济济一堂的盛况，间接写出作者未能参会的事实。

D.“绥服暮春宜”化用《论语》中曾皙的典故，赞美主人的风姿和高雅情怀。

16.有评论者认为诗歌末句是“戏笔”，戏谑地表达了诗人“不得与宴之憾”，也有评论者认为末句“以沧桑笔调收束”，是“少陵独绝处”。你同意哪种观点？请结合全诗简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

“”可以达到“”的效果。

(2)初春时节，文佳一家来到乡村度假，但见春水环绕，鸟儿飞翔，深切感受到人与自然的和谐，不由脱口吟诵出杜甫《客至》中的诗句“，”。

(3)跟右图情境相契合的诗句可以是：，。

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

由我国自主设计、研发和建设的第四代先进裂变核能系统“钍基熔盐实验堆”，近期在甘肃武威横空出世，并首次实现堆内钍铀转化，完成了国家制定的钍基熔盐堆“三步走”战略的第一步，给中国核能带来了“换道超车”的机会。

目前，我国已探明的钍资源储量位居世界第二，钍大多存在于开采稀土时的伴生副产品中，一直被当作废料处置。用钍做核燃料，不仅大幅降低了核燃料的获取成本，更顺带解决了稀土开采的增值利用问题，可谓是()。传统核电站是名副其实的大水牛，一座百万千瓦级常规核电机组，每小时需消耗数千吨冷却水，用于带走反应堆堆芯产生的巨额热量。核电站如果“没水喝”，堆芯就可能因过热而引发熔毁，造成事故，甚至酿成可怕的生态灾难。而钍基熔盐堆采用的高温熔盐，本身就能在高温下保持稳定液态，是完美的“热量搬运工”，根本不存在堆芯因冷却失效而熔毁的安全隐患。因为有了这套“不口渴”的冷却系统，钍基熔盐堆摆脱了传统核电站的选址束缚，不但不需要“傍海而居”，甚至可以建设在沙漠里。从此，在“大漠孤烟直”的图景下，核电站像巨人一样矗立，向祖国各地提供清洁稳定的能源，点亮万家灯火。

18.“钍”原是古籍《玉篇》中的生僻字，本已不再使用。徐寿在翻译第90号元素Thorium名称时，没有直接音译为“托里姆”，也没有另造新字，而是根据汉字造字法原理，借用了这个古字。请分析这种做法的巧妙之处。(4分)

19.下列对文中引号用法的判断，正确的一项是(3分)

A.“钍基熔盐实验堆”与“热量搬运工”，两处引号用法相同。

B.“三步走”与“换道超车”，两处引号用法不相同。

C.“没水喝”与“不口渴”，两处引号用法不相同。

D.“傍海而居”与“大漠孤烟直”，两处引号用法相同。

20.填入文中括号处的词语，最不恰当的一项是(3分)

A.一石二鸟B.一举两得C.一箭双雕D.一身二任

21.下面是人工智能大模型根据文中内容生成的知识卡片。请指出其中两处逻辑错误并修改。(4分)

【知识卡片：钍基熔盐堆安全原理】钍基熔盐堆采用的高温熔盐具有极佳的热传导能力，所以能够保持稳定液态，高效带走反应堆热量，这就消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患。

22.科普小组准备以“点‘钍’成金”为主题，录制一段科普短视频给小学生观看。请结合文中内容撰写一段解说词。要求：语言连贯、得体，不超过70字。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

古语云“父母在，不远游”，其后半句“游必有方(若远游，定要告知父母所去的方向)”常被忽略。熟语云“不听老人言，吃亏在眼前”，而后半句“尽信老人言，终生难向前”却鲜为人知。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案【非官方，有疑问——好吧是我有点疑问】

一、现代文阅读Ⅰ（19分）

1.D（3分）【解析】A.错：材料一并未区分战争矛盾是“简单”、党内斗争是“复杂”的运动形式；B.错：德波林学派的观点本身就是错误的，不是“有时不能正确认识”；C.错：波粒二象无法合并恰恰证明了矛盾的普遍性，而非“需要继续被证明”；D.对：材料三明确指出“和谐社会不是没有矛盾，而是社会中的矛盾达到了一种理想状态”

2.A（3分）【解析】A.错：材料一说矛盾推动思想发展，但没说“矛盾越是激烈，思想问题越容易解决”，这是过度推断。B、C、D均符合材料内容。

3.D（3分）【解析】D.错：三则材料并非都呈现“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，材料一主要是立论论证。

4.（4分）两个隐含前提：①差异与矛盾是不同的概念，差异不等于矛盾；②矛盾需要发展到一定阶段才会出现，不是一开始就存在。

5.（6分）①自然科学领域（材料二）：矛盾论指导科学家探索微观粒子结构，如波粒二象性、反物质发现等，推动物理学发展；②社会治理领域（材料三）：矛盾论为和谐社会建设提供方法论，承认矛盾存在，以非对抗方式化解矛盾，推动社会和谐发展。

二、现代文阅读Ⅱ（16分）

6.C（3分）【解析】A.错：任国忠、红鼻子老吴着墨不多，但并未写出完整性格特征；B.错：李宝堂被推举主持大会主要是因为他是穷人代表，不是因为了解果园；C.对：“他成”“咱老汉”等确实具有地域特点，体现乡土气息；D.错：《荷花淀》反映的是抗日战争时期，不是土地改革。

7.B（3分）【解析】B.错：丁玲对三七章的修改主要是为了使语言更通俗易懂、音韵更和谐，不是“意在突出果园美景”

8.（4分）①处笺评：1949年版书名为《桑干河上》，1979年版改为《太阳照在桑干河上》，增加了“太阳照在”四字，更鲜明地体现了光明战胜黑暗的主题，突出了土改运动给农村带来的新希望。

⑦处笺评：1949年版“宝堂叔享不到这福了”语气较为平淡，1979年版改为“你享不到这福了”，加上“你”字，使对话更加亲切自然，符合人物之间的亲密关系和口语表达习惯。

9.（6分）李宝堂人物短评：李宝堂是土改运动中觉醒的贫苦农民典型。前期他沉默麻木，替地主看园二十年，“毫无喜悦的感觉”，体现了被压迫者的精神状态；土改后他变得开朗健谈，主动介绍果园情况，甚至被推举为大会主席，喊出“咱是穷人的主席”。这一转变反映了社会主要矛盾的变化对人物命运的影响，展现了土地改革给农民带来的精神解放和地位提升。

三、文言文阅读（22分）

10.CEG（3分）断句：吴曾以为有“非馨香”之义/此诬凿之甚/使如曾言/则“尔馨”等语当作何说？

11.B（3分）【解析】A.对：文中“恨”是“遗憾”，《琵琶行》中“恨”是“愁恨”，意义不同；B.错：文中“乃”是“于是、就”，《谏逐客书》中“乃”是“却、竟然”，意义不同；C.对：文中“为”读wèi，意为“因为”；“为天下笑”的“为”读wéi，表被动。D.对：“具”都是“详细地”意思。

12.B（3分）【解析】B.错：马永卿指出“宁馨”意为“恁地”，但他没有直接指出吴曾的错误，是张淏、叶大庆等人指出吴曾错误的。

13.（8分）(1)（4分）王衍年少时曾去拜访山涛，山涛赞叹很久，（王衍）离开后，（山涛）目送着他。总角：年少/童年造：拜访目：名词作动词，用眼睛看/目送

(2)（4分）我私下认为马永卿的说法，对我来说是暗中契合，只是他用字不同罢了。

窃：私下暗合：暗中契合/不谋而合字别：用字不同

14.（5分）评价：巴金的使用是恰当的。（1分）

理由：①叶大庆认为“宁馨儿”是“如此儿”的意思，是先褒后贬或中性词，不是纯粹的贬义词（2分）②巴金文中“看见他的人都说他日后会有很大的成就，便是他的父母也在暗中庆幸”，明显是褒义用法，符合“宁馨儿”表示“如此出色的孩子”的本义（2分）

四、古代诗歌阅读（9分）

15.C（3分）【解析】C错：颔联“书斋闻尔为”意思是听说你在书斋举办宴会，不能间接写出作者“未能参会”，从尾联“老夫今始知”可知作者可能参加了宴会

16.（6分）参考答案一（同意“戏笔”说）：

①“老夫今始知”表面说自己今天才知道这样的欢乐，实则暗含未能尽兴参与宴会的遗憾

②与前文描写宴集欢乐场景形成对比，以自嘲方式表达淡淡的失落

③符合杜甫诗歌中常见的幽默自嘲风格

参考答案二（同意“沧桑笔调”说）：

①此时杜甫年老多病，历经战乱，“今始知”暗含人生迟暮、饱经沧桑的感慨

②与《登岳阳楼》同期，都体现了诗人晚年对人生、社会的深刻思考

③以平淡语收束，却蕴含深沉情感，体现杜诗“沉郁顿挫”的特色

（任选一种观点，言之成理即可）

五、名篇名句默写（6分）

17.(1)顺风而呼；而闻者彰

(2)舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来

(3)示例：【感觉答案像AI生成的怎么会把那张图看成放风筝呢？】

【以下为自拟答案，如有官方答案会修订】且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/呦呦鹿鸣，食野之苹

六、语言文字运用（18分）

18.（4分）①形声造字：“钍”从“金”表意，表示是金属元素，符合元素命名规律

②音义兼顾：“钍”读音与Thorium的“Tho”相近，兼顾了音译

③文化传承：借用古字而非另造新字，体现了对汉字传统的尊重

④简洁规范：单字命名便于书写和传播，符合科技术语简洁性要求

19.D（3分）【解析】A错：“钍基熔盐实验堆”是特定称谓，“热量搬运工”是比喻，用法不同。

B错：“三步走”与“换道超车”都是特殊含义/比喻，用法相同。

C错：“没水喝”与“不口渴”都是拟人化表达，用法相同。

D对：“傍海而居”与“大漠孤烟直”都是引用，用法相同。

20.D（3分）【解析】“一身二任”指一个人承担两项任务，通常用于人，不用于事物。A、B、C都表示做一件事得到两个好处，符合语境。

21.（4分）错误1：因果关系错误

原句：“具有极佳的热传导能力，所以能够保持稳定液态”

修改：“在高温下能够保持稳定液态，且具有极佳的热传导能力”

错误2：逻辑绝对化

原句：“这就消除了传统核电机组因冷却失效而导致的堆芯熔毁隐患”

修改：“这大大降低了因冷却失效而导致堆芯熔毁的风险“”

22.（4分）

示例：小朋友们，钍是一种神奇的金属，用它做核燃料，既便宜又安全！核电站不用建在海边，沙漠里也能发电，点亮千家万户的灯哦！

（要求：语言通俗生动，符合小学生认知，不超过70字）

七、写作（60分）

23.作文立意参考【答案跟我的理解有点偏差所以先删除了】