一、 基础字词与积累
这是试卷的开篇部分，重点考查本单元与节日、民俗相关的核心字词。
1. 看拼音写词语：常围绕春节、腊八等场景出题。
典型题目：根据语境，写出“fèi téng（沸腾）”、“biān pào（鞭炮）”、“zhǎ yǎn（眨眼）”、“tāng chí（汤匙）”、“jiǎo zi（饺子）”、“zhōu（粥）”等词语。
2. 辨析错别字：在描述节日场景的语段中找出并改正错字。（如“等侯”改为“等候”，“通霄”改为“通宵”）。
3. 多音字、形近字：考查如“咽”(yān/yàn/yè)、“脉”(mài/mò)、“观”(guān/guàn)等在不同词语中的读音；辨析“拌”与“绊”、“宵”与“霄”等形近字。
4. 词语理解与运用：
词义选择：如“yíng绕”的“yíng”应选“萦”（缠绕之意）。
成语/词语运用：判断“万象更新”、“焕然一新”、“随心所欲”、“万不得已”、“截然不同”、“别出心裁”等词语在语境中使用的正误。
近义词辨析：区分如“过度”、“过渡”、“渡过”等。
二、 传统节日与民俗文化知识
这是本单元的核心考查内容，涉及节日时间、习俗、寓意、相关诗文等。
1. 节日习俗与寓意：
选择题：判断特定习俗的寓意是否正确。例如：
贴春联：驱邪保平安。（✓）
建筑上雕刻蝙蝠：寓意“福气”（谐音），而非“万事如意”。（常设为错误选项）
正月十五吃汤圆：团团圆圆。（✓）
重阳节登高：寓意健康长寿、积极向上。（✓）
2. 节日时间与顺序：给关于节日起源、发展的句子排序。（如关于端午节的描述排序）。
3. 综合知识运用：修改与节日相关的病句；仿照例句，用不同说法表达相同意思（如“勇夺第一”、“摘得桂冠”、“拔得头筹”）。
三、 古诗文积累与理解
重点考查本单元要求背诵默写的古诗，以及对其内容、情感的理解。
1. 直接默写：填写《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《长歌行》中的名句。
重点诗句：
《寒食》：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（暗含折柳插门习俗）
《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。（珍惜时间）
《迢迢牵牛星》：盈盈一水间，脉脉不得语。（牛郎织女被隔）
《十五夜望月》：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（游子思乡）
2. 古诗理解：
字词解释：判断加点字词解释的正误。如“纤纤擢素手”的“素”是“白皙”，不是“朴素”；“泣涕零如雨”的“零”是“落下”。
节日判断：根据诗句内容判断描写的是哪个传统节日。（如描写冬至、寒食、重阳的诗句）。
情感体会：分析诗句中蕴含的情感（思乡、惜时、相思等）。
四、 现代文阅读理解
通常提供一篇与民俗文化相关的文章（如关于“窗花”、“麦麦酒”、“醒狮”、“龙舟赛”、“艾草”等）。
1. 内容梳理：概括文章围绕核心事物写了哪几件事或场景。（梳理思维导图）。
2. 词句品析：
理解关键词句的含义和作用（如“窗花是枝头飞翔的诗歌”）。
赏析修辞手法（比喻、拟人等）及其表达效果。
3. 信息提取与推断：
根据文章内容补全流程图（如麦麦酒的制作流程）。
判断民俗物品应陈列在博物馆的哪个区域。
分析文章详略安排的用意。
4. 拓展与运用：
仿照文中的句式进行扩写或仿写。
结合文章和生活实际，为非遗传承提建议。
即兴发言，宣传某项民俗艺术。
五、 口语交际与综合运用
1. 即兴发言：围绕给定主题（如宣传窗花艺术、保护环境、传承红色精神）进行简短、有条理的发言。
2. 辩论或讨论：针对某一话题（如“碎片化阅读的利弊”）发表看法，做到观点明确，有理有据。
六、 习作
本单元习作核心主题是 “我和民俗的故事”。
1. 要求：
内容：可以写“我和民俗美食的故事”、“我和民俗文艺的故事”或家乡的一项习俗活动。
重点：题目自拟，详略得当，突出重点，写出真情实感。
禁忌：不得出现真实人名、校名。
2. 考查能力：围绕民俗文化，结合自身经历进行叙事和描写的能力，以及对民俗文化内涵的理解和情感体悟。
总结与备考建议
1. 夯实基础：务必熟练掌握本单元所有生字词（特别是节日相关词汇）、多音字、成语，并能准确默写要求背诵的古诗。
2. 文化积累：系统梳理春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至等主要传统节日的时间、别称、主要习俗及其寓意。这是选择题和阅读理解的重要背景知识。
3. 吃透古诗：不仅要会背，更要理解每首诗描写的节日、场景、情感以及关键字的含义。
4. 掌握阅读方法：训练概括内容、品析词句、提取信息、联系实际谈看法等阅读能力。
5. 准备习作素材：提前思考一两个自己亲身经历的、与民俗相关的生动故事，准备好细节，以便在考场上快速成文。
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