出一份明明白白的试卷

一份明明白白的试卷不是简单易做、浅显直白的试卷，而是指命题意图清晰、能力指向明确、材料选择得当、梯度安排合理、语言表达规范，让学生“做得明白”，让教师“教得明白”，更让评价“落得明白”。

首先，讲求语文学习的首要意义：读书明理，阅读长识。学语文阅读和写作是最常见的途径，老师是这样的——在读写实践中习得读写，学生也是如此。在读的这块中，整张试卷让学生在阅读中完成字音字形、标点判断、词语辨析、病句修改、语言交际、诗文赏读、现代文信息提取赏析等各类题的训练与知识掌握。用“以文带题”的设计，尽可能避免割裂式训练，使语言知识回归其应有的语用情境，又回归到“读书长识、明理”，获得知识积累与道理领悟的更高追求。从这个意义上讲，试卷关注到：民俗、整本书阅读、师生交往、王阳明古诗《元夕二首》、文言文传记《辛弃疾传》，现代文部分关注到的一篇论述“先完成，再完美”，非连阅读材料关注“悦己消费”，贴近现实生活，一篇散文《净地》则以诗意笔触书写人性之美。多元文本的组合，使学生在阅读中“长识见”，拓视野，真正体现语文课程“以文化人”的目标。换句话来说，就是我们在自然状态下的阅读中要去关注并懂得字词（音形意）等各种工具知识，懂得必要的阅读策略和技巧，才能够达到较高的阅读水平。一张明明白白的试卷，应该用试卷的材料告诉学生：语文，学的不仅是字词句章，更是明事理、辨是非、养正气。比如现代文阅读部分，三篇文章可谓精心搭配、各有侧重。《先完成，再完美》以编辑的视角谈写作，既是实用性的写作指导，又是对青少年“克服完美主义、勇于行动”的心理疏导。关于“悦己消费”的非连续性文本阅读，更是将目光投向了当下的社会热点，引导学生关注消费观念的嬗变，在阅读中学会思考生活、审视自我。而散文《净地》则是一篇文质兼美的佳作，在“扫帚”与“净地”的意象中，蕴含着关于坚守、传承与精神家园的深刻思考。三篇文章，或实用，或思辨，或审美，共同构成了一个立体丰富的阅读场域也是一个润物无声的育人场域。

在素材选择上，讲究审慎与用心。命题没有追逐猎奇材料，也未刻意堆砌“热点”，而是坚持“精选而不过度”的原则：既有现实关照，又不过度娱乐；既有信息量，又不致干扰理解。语文试卷不是资讯拼盘，不是热点秀场，而应该以语言为载体，以文化为内核，紧贴生活而不媚俗的学习领域。紧密联系生活是有价值的，也是有所体现的：论说文《先完成，后完美》，非连阅读对消费观的讨论，还是作文题“点亮了我的青春”命题，都紧扣学生现实经验。

坚持原创意识，避免“拼题”“套题”。无论从题干表述、设问角度，还是材料整合方式来看，要追求自主建构。

讲究“文体互鉴”：古诗、文言文、论述文、说明文、实用类文本、文学作品等多种文体交错呈现，既保持各自特点，又在能力要求上形成互补。例如古诗鉴赏强调意象与情感，文言文重在理解与翻译，论述文侧重逻辑分析，材料文本突出信息整合，而散文阅读则强调审美体验与语言感受。多文体并置，不仅有助于全面考查学生语文素养，也避免了单一文体带来的训练偏狭，体现出命题结构的整体性与系统性。

讲究“接轨中考”。题型设置基本遵循当前中考命题框架：基础运用、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读与写作五大板块结构设计、设问方式、分值分布、包括题干语言简洁明确，避免歧义都向中考真题命题看齐。

值得追求的命题方向：以课程标准为依据，以学生发展为中心，以语言实践为路径，以文化浸润为底色，当命题始终能够做到清晰而稳健于此时，教学也许会更加得心应手吧。

总之，命题是一门技术，更是一门艺术；是一项工作，更是一种责任。在纷繁复杂的教育现实中，沉下心来打磨一份试卷，其实挺有意义。