✅非连续性文本难度较低，整体作答压力较小。客观选择题均以“不正确的一项”为提问方式，这一设置意味着每道题都会提供3个正确的信息点，为后续主观题的作答提供思路和依据。
✅文言文是本次试题中难度较高的题型，其篇目选择极具创新性。该文言文采用问答式的语录体形式，在以往的考试中较为少见。与常规文言文不同，常规文言文通常有清晰的结构，包含开头、破题、引出、论证、总结、收束等完整环节，而本次考查的这篇文言文，整体连贯性有所削减，段落之间的勾连相对松散，对同学们解读文本内容提出更高要求。
✅古诗词考查的一大特点是选择了五首组类诗，好在这五首诗歌的风格、主旨差别不大，降低了考生的解读难度。
✅名著本次一模考试继续考查《红楼梦》相关内容，尤其考查学生对文本细节的掌握。
✅散文延续了海淀地区多次考试中“主旨丰富”的特点，文本中既包含宏观主旨，也有微观主旨，整篇文章紧扣主旋律，整体难度较低。其中，18题创新性考查了很久没有考查的“人称”的作用，相对简单；19题考查标题的内涵，作答时同学们务必结合文章具体内容，不能脱离文本泛泛而谈。
✅微写作共三道题，各题难度和考查重点差异较大：
第一道题直指语文核心素养要求——热爱母语、喜欢写作，题目围绕“是否在中学语文考试中增设听说测试”展开，考生可选择支持或反对两种方向。若选择支持，重点需围绕“增设”展开，强调生活中存在诸多母语表达不规范的问题，需要通过专门测试引导大家重视母语表达；若选择反对，重点需聚焦“专门”二字，说明母语表达贯穿日常生活，每天的交流都是有效的训练，无需专门设置测试，只需在生活中多留心、多积累即可。无论选择哪种方向，都需抓住核心要点，切忌泛泛而谈，要结合具体场景或理由展开论述。
第二道题考查楹联，兼具对传统文化的考查和对考生创造力的检测，涉及两种核心考查点：一是考查修辞手法中的对偶的特殊形式——对仗；二是平仄规则，需遵循“上仄下平”的原则。考生完成对联创作后，还需对楹联的涵义进行阐释，这道题是微写作中难度最高的一道。
第三道题考查抒情写作，题目要求简单明确，整体难度较低。从作答情况来看，选择这道题的考生较少，但作答速度最快，评分普遍较高。
21.微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
(1)有人建议在中学语文考试中增设听说测试；也有人认为，母语听说无需专门测试。请谈谈你的看法。要求：观点明确，言之成理。
(2)高三年级要为成人仪式布置成人门，向同学们征集楹联。请原创一副成人门楹联，并阐明其内涵。要求：所写内容符合情境，阐释有条理;不写横批，符合对联基本要求。
(3)请以“如果可以”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
