王天一外国教育史修订版考研真题题库资料
单项选择题
下列不属于英国宪章运动提出的教育要求的是（ ）。
A．设立工人教育协会
B．设立儿童学校、预备学校和中等学校
C．设立工业和农业学校
D．设立师范学校培养师资
【答案】A
【解析】宪章运动的领袖之一威廉·洛维特在1839年所写的《宪章主义》小册子中，详细而又具体地提出了开办各种学校的计划。要求：①在全国各地为人民遍设公共食堂或学校，这些食堂日间用作儿童学校、预备学校和中等学校。每一所都必须有两个游戏场、冷热浴室、试验室和工场，使教师和儿童可以利用试验和各种职业的因素来学习科学。②设立师范学校培养师资。③设立工业和农业学校教养协会中的孤儿。这反映了宪章运动作为真正群众性的无产阶级革命运动对人民教育的迫切要求。
杜威的教育目的论属于（ ）。
A．社会本位论
B．教育无目的论
C．个人本位论
D．国家本位论
【答案】B
【解析】杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的，他所希求的是过程内的目的，认为教育的过程在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的，这个目的就是“生长”，因此，他的教育目的论属于教育无目的论
提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是（ ）。
A．柏拉图
B．马卡连柯
C．杜威
D．奥古斯丁
【答案】C
【解析】杜威的教育理论提出的三个命题是：①教育即生活。②教育即生长。③教育即经验的改造。
杜威教育理论的代表作是（ ）。
A．《普通教育学》
B．《民主主义与教育》
C．《教育论》
D．《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》
【答案】B
【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》是改造主义教育理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。
以下不属于改造主义的代表人物的是（ ）。
A．科南特
B．康茨
C．拉格
D．布拉梅尔德
【答案】A
【解析】科南特是要素主义的代表人物；康茨、拉格、布拉梅尔德是改造主义教育的代表人物。
蒙台梭利认为儿童的心理发展是（ ）和环境交互作用的结果。
A．身体
B．机体
C．物体
D．肉体
【答案】B
【解析】蒙台梭利一方面认为儿童心理发展有自己的内在规律，反对压制儿童的本性，又强调环境对人的智力、心理的发展有着举足轻重的作用，不可忽视。因此，她认为儿童的心理发展应该是机体和环境交互作用的结果。
蒙台梭利认为儿童心理的发展具有（ ）。
A．不规则性
B．节律性
C．自主性
D．不可知性
【答案】B
【解析】蒙台梭利强调儿童的遗传素质和内在的生命力。蒙台梭利认为儿童心理的发展具有节律性、阶段性、规律性。
杜威学校[华中师大2000研]
答：杜威学校，又称“芝加哥大学实验学校”，是由美国哲学家、教育家杜威于1861年1月在芝加哥大学创办的一所实验学校，杜威夫人任校长。学校以手工劳动的作业作为课程联结的中心环节，与各种作业平行的有三种理智活动：历史的或社会的研究、自然科学研究和思想交流。学校教学方法灵活多变，儿童在教育过程中始终处于中心地位，一切活动均自儿童的生活需要中引出，儿童的经验成为课程和教材的依据。学校在美国教育界的影响甚大，1904年杜威辞去在芝加哥大学的职务，实验学校活动亦告中止，未能延伸至中等教育阶段
