魏老师，女，教课18年，专门研究北京中高考语文。
教过22年中考海淀区状元，22年满分3个，中考学生大部分都是94-99之间。
高考学生很多考入清华，国防，复旦，北航，北理工等学校。
对中高考有自己的理解，分类梳理中高考各类阅读，有一定的方法和技巧。出过《实战北京中考》《轻巧夺冠》等七八种练习册。
十一郑同学半年多时间，从83分最后高考121分，提高38分，考上北航。
2025北京一零一中初三9月月考
语文
2025.09
一、基础・运用（共14分）
为纪念抗战胜利八十周年，我校开展了“铭记历史・薪火相传——抗战胜利八十周年主题教育活动”。
第一阶段：历史回声——主题朗诵《烽火家书》
吾儿见字如晤：
昨夜倭寇炮火突袭，死伤众多。不知你部近日经历几番恶战？亦不知我儿是否安好无恙？我挥下兵将休戚与共，奋勇杀敌，不惧死生，料想你也如是。倭寇试图鸠占鹊巢，夺我山河，践我乡土，实乃痴心妄想！
国有难，男儿当以热血作答——此乃吾族世代相传之箴言，亦是你我共同之誓约。吾儿谨记！
父字于1943年
1. 你审核资料中标注的字音字形。下列加点字读音或写法不正确的一项是（）
A. 挥下B. 休戚（qī）与共C. 痴心妄想D. 箴（zhēn）言
第二阶段：烽火记忆——诗歌吟唱《我爱这土地》
旁白：
1938年武汉沦陷后，艾青随文艺界颠沛流离至桂林，目睹满目疮痍的中华大地，于11月17日写下此诗。诗中短句的凝练与情感的绵长相得益彰，“暴风雨所打击的土地”呼应日寇铁蹄下的山河破碎，而“悲愤的河流”暗喻民众的苦难与抗争。没有矫揉造作的情感，没有华辞藻的堆砌，诗人用嘶哑的喉咙吟诵着对祖国最深沉的爱。
该诗发表后传遍大后方，①爱得深沉①的告白成为抗战时期的精神动力。今天重读，其土地情结仍能引发对家国关系、文化认同的思考②毫无疑问，作为文学经典，它成为后人理解民族精神的不二法门。
2. 以上加点成语运用有错误的一项是（）
A. 满目疮痍B. 相得益彰C. 矫揉造作D. 不二法门
3. 在上文中应使用哪种标点符号，请选出正确答案（）
A. ①“”②：B. ①“”②。C. ①《》②：D. ①《》②。
第三阶段：薪火相传——齐诵《少年中国说》
结束语：
2025年的金秋，我们迎来抗战胜利八十周年。
这场主题教育恰似一座跨越时空的桥梁：当朗诵者用声音唤醒泛黄家书中的血泪文字，当《我爱这土地》的旋律在会场回荡，当《少年中国说》的铿锵誓言响彻云霄，抗战精神便以最鲜活的方式延续。那些被战火淬炼的勇气、坚韧与智慧，正化作基因密码注入新一代的血脉。
薪火相传亦非火炬接力，而是让抗战精神在传承中绽放出更为炽烈的光华；铭记历史不是沉湎于伤痛，而是将民族精神熔化成不朽的丰碑。
此刻的纪念，是和平土壤里埋下的历史种子，它叩问着我们：八十年岂是终点？抗战精神如长江黄河奔涌，在新时代激荡出更壮阔的浪花；抗战精神如________，________。这传承如大地深处的暗流，将历史星光淬炼成永恒火种；这传承如苍穹之上的长虹，把时代风云谱写成壮阔诗篇。
今取得种种成就的原因，是千千万万中国人民携手奋进的结果。
4. 文段中的加点词“基因”在词典中解释为“生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，呈直线排列”。根据词典解释，下列对文段中“基因”的理解不正确的一项是（ ）
A. 比喻精神传承B. 表示遗传信息
C. 象征民族精神D. 代表历史记忆
5. 文中画线句存在问题，请你修改。
6. 请补写文中的句子：抗战精神如________，________。
7. 以下是学生参加活动后的感受，需要重新调整顺序。调整后句序最恰当的一项是（）
①这些作品正如一座桥梁，连接着过去与现在，让我们在声音与文字中触摸到历史的温度，感受到先辈们为这片土地的付出。
②活动上，我们共同观看《烽火家书》《我爱这土地》和《少年中国说》等作品的深情演绎。
③最令我感动的是《烽火家书》中那份拳拳报国之心和《少年中国说》中奔涌的豪情。
④或许这就是薪火相传最生动的模样——让历史的 DNA 融入新时代青年的精神世界。
⑤这些文字就像一粒粒火种，从历史的纸页中跃入我们的胸膛。
A. ①②③⑤④B. ①③④②⑤C. ②①③⑤④D. ②③①④⑤
二、古诗文阅读（共17分）
（一）（共4分）
8. 默写，完成下面小题。
（1）不应有恨，________？（苏轼《水调歌头》）
（2）浮光跃金，________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）沉舟侧畔千帆过，________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）古人认为立志、志向坚定对少年成才很重要。古诗文中有关立志的句子有“________”。（本试卷中出现的句子除外）
（二）（共5分）
阅读《行路难》《次北固山下》，完成下面小题。
行路难
唐李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
诗歌以叙事开端，诗人参加隆重的宴会，气氛欢乐。但三四句急转直下，“①________”“拔剑四顾”的动作描写，凸显诗人内心极其苦闷。他感慨仕途受挫，人生充满艰险。尽管如此，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句运用典故，表明他仍然②________。最终，诗人还是重新振作。整首诗为我们展现了一个③________的诗人形象。
10. 诗人善于运用典型的意象来表情达意。李白的《行路难》和王湾的《次北固山下》都运用了“帆”这个意象。请结合诗句，谈谈两首诗分别借这个意象表达怎样的情感。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（三）（共8分）
阅读《醉翁亭记》，完成下面小题。
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
11. “负者歌于途”中的“负”与下列词语中加点的“负”，意思相同的一项是（ ）
A. 如释重负B. 负荆请罪C. 忘恩负义D. 负隅顽抗
12. 对“山水之乐”中“乐”的理解，下列不正确的一项是（ ）
A. 乐在琅琊山幽深秀丽，水声潺潺，酿泉飞泻。
B. 乐在山间四时美景不同，明暗交替，变化不一。
C. 乐在春有野花开放，夏有树荫浓密，秋有天高气爽，冬有水落石出。
D. 乐在悠闲溪边垂钓，水深鱼肥，泉水酿酒，清洌香甜。
13. 根据《醉翁亭记》及《丰乐亭记》，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本①其山川，道②其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣③上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
——选自欧阳修《丰乐亭记》
注释：①本：根据。②道：称道。③宣：宣扬。
两文都是欧阳修被贬滁州期间所作。虽被贬，但他的生活仍充满乐趣。赏醉翁亭四季之景，作者感受到“①________”，赏丰乐亭四季之景，作者感受到“②________”。作者以自己的号命名醉翁亭，又以③________命名丰乐亭。两篇文章都表达了他“④________”的政治理想。
三、名著阅读（5分）
14. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的有效阅读方式。你可以根据兴趣来选择，也可根据问题来选择，还可根据目的进行选择等。请你从《朝花夕拾》《艾青诗选》任选一部作品，结合具体内容，谈谈你是如何进行选择性阅读的，有哪些收获。（100字左右）
四、现代文阅读（共24分）
（一）（共7分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
为庆祝抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，各地开展系列纪念活动，弘扬抗战精神，传承红色基因。抗战纪念馆、革命旧址和烈士陵园举行庄严的纪念大会，共同缅怀英烈；各大博物馆推出抗战主题史料展，通过文物、照片与档案等史料，全面展现中国人民的抗战历程；大中小学开展“寻访抗战足迹”研学，举办演讲、知识竞赛和文艺展演等活动；各大媒体推出网络专题，以短视频、线上展览等方式讲述抗战故事。这些纪念活动________。
材料二
9月3日上午，纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在天安门广场隆重举行，以盛大的阅兵仪式纪念这个伟大的日子。此次阅兵，共有45个方（梯）队受阅，包括13个徒步方队、1个战旗方队、22个装备方队，还有4个军种、4个兵种和武警部队方队。首次军兵种军旗和武警部队旗集中亮相。多种武器装备首次亮相：新型坦克、无人智能、网电作战……其中“东风-5C”是目前我军装备射程最远、威力最大的重型洲际战略核导弹。“打击覆盖全球”，意味着“东风-5C”能对世界任何一个角落的目标进行打击，不存在死角。此次阅兵仪式体现了我国坚决捍卫国家主权安全的坚定决心和强大实力。
材料三
抗战暨世界反法西斯战争胜利80周年大会受到国际社会高度关注。德国智库专家贝恩特·安迈尔提出：我们必须铭记战争造成的屠杀，并且提醒我们所有人要追求和平与克制。他认为这样的纪念活动是未来保障和平的重要基石。美国国际问题专家威廉·琼斯认为：习近平主席提出的多项全球倡议，展现出如果人类远离战争、冲突、敌对，世界将会变成什么样子。此外，多国人士认为，此次盛大的纪念活动不仅是对历史的回望，更是对世界未来和平的坚定承诺，具有重要现实意义。
15. 根据材料一，在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当的一项是（）
A. 构建起了系统完善的抗战历史研究理论体系
B. 体现出多方参与、主题鲜明的特点
C. 呈现出形式多样、内涵丰富的特点
D. 积极拓展利用多元媒介传播的有效途径
16. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）
A. 大中小学将实地探访和各类校内活动相结合，成为传承红色基因的重要途径。
B. 媒体推出的网络专题借助短视频、线上展览等形式，打破空间限制，扩大历史记忆的传播范围。
C. “东风-5C”能突破所有反导系统，可对全球任意目标实施精准打击。
D. 抗战暨世界反法西斯战争胜利80周年在国际社会产生重大影响。
17. 结合三则材料，可以了解抗日战争胜利80周年纪念活动的意义有①________、②________、③________。（每空不超过12个字）
（二）（共11分）
阅读《天上有颗“南仁东星”》，完成下面小题。
天上有颗“南仁东星”
①每个人在童年，可能都会对星空感到惊奇。也许，浩瀚星空正是开启我们想象力的启蒙老师。1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。
②从小学到初中，南仁东的成绩不错，但并不拔尖。初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。从这天开始，南仁东变了。高中毕业，他以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电子学系。那是1963年，南仁东18岁。
③1968年，南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂。这是他从清华大学毕业后上的社会实践大学。十年间，作为技术骨干，他体会到了，世界上的一切发明创造，都是把不可能变成可能。
④1978年，南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生。这年他33岁。
⑤1993年9月，第二十四届国际无线电科学联盟提出，要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。“这是个必须抓住的机会。”南仁东立即向中国科学院提出报告。南仁东的激情、自信，还有志向，仿佛都在燃烧。
⑥1994年春夏之交，南仁东开始主持大射电望远镜的选址工作。反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村长都认识这个“穿短裤的天文学家”。
⑦贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮，解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学多么尖端，理想多么高远，还需脚踏大地。
⑧不过，在深山选址的同时，南仁东感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语“自力更生，奋发图强”，一个计划在他头脑里逐渐成型——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复——中国500米口径球面射电望远镜项目正式立项。这一天，南仁东把团队集合起来，对大家说：“我们只是刚刚出发，但是，我们正向宇宙的深处进军。”这一年，南仁东62岁了。
⑨2011年3月25日，贵州省平塘县大窝凼，我国独立自主建设的500米口径球面射电望远镜工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师。来自全国近200家大中型企业、大专院校、科研院所的100多位科学家，5000余名建设者参与了这个大科学工程的建设。他们的科研激情与力量都在“自力更生”的旗帜下，瞬间被极大地释放出来。工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌。
⑩2015年11月21日，馈源舱成功地在大窝凼的上空升起。南仁东举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他的胡子已经花白，而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。
⑪2016年9月25日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。此前一天的傍晚，肺癌晚期的南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。
⑫他戴上安全帽，兴奋而威严，像一个将军。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到他，已经热泪盈眶了。沿着高高的平台，南仁东踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。
⑬从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！
⑭多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。
⑮这一年，南仁东71岁。
⑯他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！
⑰2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。
⑱2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。
⑲南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。
（取材于王宏甲的同题文章）
18. 文章叙写了“中国天眼”主要发起者和奠基人南仁东的一生：①________，高考夺魁；工厂实践，体会创新；主持选址，项目被阻；提出构想，②________”；聚力全国，“天眼”落成；重病去世，被命名“南仁东星”。
19. 结合文段内容，分析文章第⑯段画线句的表达效果。
20. “南仁东星”是一个富有纪念意义的命名，本文以此作为文章题目有什么作用?
21. 作为仰望“南仁东星”的少年，南仁东身上有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。
（三）（共6分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
①在《论语》中，“君子”一词出现了一百多次。圣人孔子在为我们勾勒人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人。我们青年人若想在成功的道路上走得更远，就应该勇于担当。
②那么，青年人怎样才能拥有担当精神呢？
③担当要有责任感。何为责任？责任是分内应做的事，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务。历史长河中，无数君子、伟人用自己的行动诠释着责任与担当。诸葛亮，殚精竭虑，六出祁山，“鞠躬尽瘁，死而后已”，他心中所系的是兴复汉室的责任。毛泽东，独立橘子洲头，以“粪土当年万户侯”的鸿鹄之志，吹起了民族复兴的号角；又以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概，力挽狂澜，这是一位领袖为民族为天下的责任。
④作为一代青年，要担负起对国家和社会的责任，也要担起对家庭的责任。放眼望去，我们身边的一些年轻人，只知向父母索取却不知理解和回报，似乎是家庭的局外人。像这样连对自己的家庭都不负责任的人，怎能担起国家和社会的重任？总之，担当是责任，是为家、为国、为天下的重任。
⑤担当要有勇气。林则徐，在鸦片祸国之际，以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇气挺身而出，披肝沥胆，虎门销烟；谭嗣同在戊戌变法时，毅然拒绝劝他逃跑的建议，以“我自横刀向天笑”的勇气直面保守派的屠刀，以鲜血捍卫了自己的变法思想。古往今来，多少义士仁人向我们诠释着勇气之于担当精神的重要。
⑥担当要有境界。虽然遭遇贬谪，范仲淹依然保持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界；虽然茅屋被秋风吹破，杜甫仍心怀天下，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。张载“为天地立心，为生民立命”，孙中山“勇往直前，置死于度外”，这种心怀天下苍生的胸怀，该是何等的境界。
⑦子曰：“当仁，不让于师。”这是古时君子肩负的仁德担当。而今，我们青年人要实现自己的人生价值，就必须担当起家庭、集体、社会、国家赋予我们的使命，在与祖国共同圆梦的历程中，留下多彩的足迹。
22.根据文章内容，写出本文中心论点。
23. 以下列关于文章段落结构关系的图示，正确的一项是（）
A. B. C.
24. 下面的材料最适合放在文中哪一段？请说明理由。
詹天佑，面对技术落后环境复杂的困难，面对“自不量力”“胆大包天”的嘲笑，毅然接受了任务。哪里要开山？哪里要周密计算？他扛着标杆，在峭壁上定点测绘。一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样，詹天佑一直没有退缩。最终，京张铁路的竣工给帝国主义者一个有力的回击。
五、作文（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
25. 八十载光阴荏苒，历史的烽烟散入苍穹，但总有一些印记化作岁月的回响，成为持续照耀当下的力量。它们可以融在集体拼搏的呐喊声中，可以藏进我们对梦想的憧憬里，也可以化作面对困难时的勇气……
请以“印记的力量”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。作文内容积极向上。字数在600-800之间。不要出现真实的学校名称、师生姓名等。
26. “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”
30年后，当这熟悉的旋律响起时，回顾自己的人生经历，你会有怎样的感受？请发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题纸上。文体不限，诗歌除外。作文内容积极向上。字数在600-800之间。不要出现真实的学校名称、师生姓名等。
参考答案
一、基础・运用（共14分）
【答案】1. A 2. D 3. B 4. B
5. 修改：今取得种种成就，是千千万万中国人民携手奋进的结果。（或：今取得种种成就的原因，是千千万万中国人民携手奋进。）
6. ①. 抗战精神如冬日里燃烧的篝火②. 在艰难时刻给予我们温暖和力量的滋养 7. C
【1题详解】
本题考查字音字形的识记。
A.挥下——麾下；
故选A。
【2题详解】
考查成语的运用。
A.满目疮痍：眼睛看到的都是创伤，形容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。中华大地遭受日军侵略，景象破败，用“满目疮痍”形容很恰当；
B.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。句中说诗中短句的凝练与情感的绵长互相配合，更能体现出效果，符合“相得益彰”的意思，使用正确；
C.矫揉造作：比喻不自然地故意做作。艾青的诗情感真挚，没有故意做作的感觉，用“矫揉造作”来否定这种不良的情感表达，使用正确；
D.不二法门：指独一无二的门径、方法。一般用于指修行或做某事独一无二的方法、途径，而理解民族精神的方式有很多，文学经典只是其中重要的一种，并非“不二法门”，该词使用错误；
故选D。
【3题详解】
本题考查标点符号的运用。
①处，引号的作用主要有表示引用、表示特定称谓、表示强调突出、表示讽刺和否定等；书名号主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。“爱得深沉”并不是具体的作品名称，而是一种表述，这里是对这种表述进行强调，所以应该使用引号；
②处，冒号通常用于提示下文或总结上文；句号则表示一句话的结束，用于陈述句末尾。“今天重读，其土地情结仍能引发对家国关系、文化认同的思考”是一个完整的句子；“毫无疑问，作为文学经典，它成为后人理解民族精神的不二法门”这句话是对前文内容的总结，并非是前文提示的内容，所以此处应该用句号；
故选B。
【4题详解】
本题考查词语的意思。
B.文段中说“那些被战火淬炼的勇气、坚韧与智慧，正化作基因密码注入新一代的血脉”，这里的“基因”是一种比喻的用法，是将抗战精神等比作生物遗传的“基因”，用来体现精神、民族精神、历史记忆的传承，并非表示生物学上的遗传信息；
故选B。
【5题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
原句“今取得种种成就的原因，是千千万万中国人民携手奋进的结果”句式杂糅，“原因是……”和“是……的结果”两种句式杂糅在一起了。
修改后：今取得种种成就，是千千万万中国人民携手奋进的结果。（或：今取得种种成就的原因，是千千万万中国人民携手奋进。）
【6题详解】
本题考查补写句子。
文段围绕抗战胜利八十周年的主题教育展开，核心强调抗战精神在当下的传承与意义。补写句子需要紧密贴合“抗战精神”这一主题，并且要与前文所营造的积极、奋进、传承的氛围相契合。前文“抗战精神如长江黄河奔涌，在新时代激荡出更壮阔的浪花”采用了“抗战精神如……，在……”的结构，补写句子也应遵循这一结构，以保持句式的一致性和连贯性。此句运用了比喻的修辞手法，将“抗战精神”比作“长江黄河”，形象地展现了抗战精神的磅礴力量和深远影响。补写句子同样要运用比喻的手法，将抗战精神比作一个具体的事物，且这个事物要能够体现抗战精神的特点和作用。从文段中可以提炼出抗战精神具有鼓舞人心、传承不息、激励奋进等特点，补写句子所选取的喻体要能够反映出抗战精神的这些特点。
示例：抗战精神如夜空中闪烁的星辰，在岁月长河里指引着我们前行的方向。
【7题详解】
本题考查句子的衔接排序。
②句点明了活动以及活动的主要内容，为后文的描述奠定了基础，所以②句应为首句；
①句是对②句中所提到的作品的进一步阐述，说明这些作品的作用和意义，与②句衔接紧密，所以①句应紧跟②句；
③句是在①句对作品整体意义阐述的基础上，具体说明了自己对某些作品的感受，所以③句应在①句之后；⑤句将文字比作火种，进一步强调了这些作品对“我们”的影响，与③句紧密相连，所以⑤句应在③句之后；
④句对整个活动进行了总结和升华，点明了活动所体现的薪火相传的意义，所以④句应放在最后；
正确的顺序是②①③⑤④；
故选C。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）（共4分）
8. 【答案】 ①. 何事长向别时圆②. 静影沉璧③. 病树前头万木春④. 会当凌绝顶，一览众山小。
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“事、圆、璧、病”等字词容易写错。
（4）答案不唯一，符合“立志”主题且非本试卷出现的句子即可。
示例：老骥伏枥，志在千里
（二）（共5分）
【答案】9. ①. 停杯投箸 ②. 心怀期待，渴望得到朝廷重用 ③. 虽遭遇挫折却依然乐观、执着，胸怀远大志向
10. 《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表明诗人坚信尽管前路困难重重，但自己总有一天能扬起高帆，乘风破浪，到达理想的彼岸。“帆”这个意象表达了诗人在困境中依然保持着对理想的执着追求和实现抱负的坚定信念。
《次北固山下》：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了一幅潮水上涨，两岸更显宽阔，顺风行船，船帆高悬的开阔画面。“帆”代表着诗人所乘坐的行舟，此时诗人正漂泊在外，远离家乡。它寄托了诗人的羁旅之愁和对家乡的思念之情。
【导语】这两首唐诗均展现了盛唐气象下的文人情怀。李白《行路难》以跌宕起伏的笔法，通过“停杯投箸”“拔剑四顾”等强烈动作，刻画出仕途困顿中的激愤与不甘，最终以“直挂云帆”展现豪迈气概；王湾《次北固山下》则用“风正一帆悬”的静美画面，寄寓游子思乡的淡淡愁绪。两诗同写“帆”意象，一显进取之志，一抒羁旅之情，各具风神。
【9题详解】
本题考查对诗歌内容的理解、关键信息提取及诗人形象的概括。
①根据“诗歌以叙事开端，诗人参加隆重的宴会，气氛欢乐。但三四句急转直下”“‘拔剑四顾’的动作描写，凸显诗人内心极其苦闷”可知，此处需填写与“拔剑四顾”并列的、能体现诗人苦闷的动作描写句。原诗三四句为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，诗句大意是“诗人放下酒杯、丢下筷子，连饭也吃不下；拔出宝剑，环顾四周，内心一片迷茫”。“停杯投箸”与“拔剑四顾”都是诗人的动作，前者直接体现出诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”却无心享用的状态，与前文“欢乐气氛”形成反差，凸显内心苦闷，故①处应填“停杯投箸”。
②根据“尽管如此”“‘闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边’两句运用典故”可知，此处需分析典故所体现的诗人心态。这两句诗的大意是“诗人闲暇时想象像姜太公吕尚那样在碧溪上垂钓，等待贤君赏识；又忽然梦见像伊尹那样，乘船经过日月旁边，最终被商汤重用”。“垂钓碧溪”的典故关联姜太公遇周文王、“乘舟梦日”的典故关联伊尹遇商汤，二者均指向“贤才被君主重用”的结局。诗人在仕途受阻时借用这两个典故，并非沉溺于苦闷，而是借典故表达自己仍期待像姜太公、伊尹一样，得到朝廷赏识与重用，对未来并未放弃希望，故②处应填“心怀期待，渴望得到朝廷重用”。
③根据“最终，诗人还是重新振作”“整首诗为我们展现”可知，此处需结合全诗内容概括诗人形象。诗歌开篇写诗人宴会苦闷、仕途艰险，中间借典故保留希望，结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的大意是“诗人坚信，总有一天能冲破巨浪，扬起高帆，渡过茫茫大海”。这两句直接展现出诗人在困境中不低头、对理想充满信心的态度——即便“行路难”“多歧路”，仍执着于“济沧海”的远大志向。综合全诗，诗人形象是“虽遭遇挫折却依然乐观、执着，胸怀远大志向”，故③处应填此内容。
【10题详解】
本题考查对古典诗词中意象的理解及诗人情感的把握。
《行路难》
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这句诗的大意是：尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这里的“帆”是诗人实现理想的重要凭借，象征着诗人实现理想的途径和工具。在整首诗中，诗人先是陷入了仕途受挫、人生艰难的苦闷之中，但并未被困境打倒。“帆”这一意象的出现，表明诗人坚信自己能够冲破眼前的困境，借助“帆”的力量，乘风破浪，最终实现自己的政治抱负。所以，“帆”这个意象表达了诗人在困境中依然保持着对理想的执着追求和实现抱负的坚定信念。
《次北固山下》
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这句诗描绘的画面是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。“帆”在这里代表着诗人所乘坐的行舟。结合整首诗的内容，“客路青山外，行舟绿水前”点明了诗人正身处旅途之中，远离家乡。“帆”带着诗人不断前行，却离家乡越来越远。诗人看着高悬的“帆”，行舟不断驶向远方，心中的羁旅之愁和对家乡的思念之情也愈发浓烈。所以，“帆”这个意象寄托了诗人的羁旅之愁和对家乡的思念之情。
（三）（共8分）
【答案】11. B 12. D
13. ①. 四时之景不同，而乐亦无穷也 ②. 四时之景，无不可爱 ③. 丰年之乐 ④. 与民同乐
【导语】这篇《醉翁亭记》阅读材料展现了欧阳修被贬滁州时的旷达胸襟。文章通过四段选文，层层递进：首段以空间顺序勾勒醉翁亭周边山水之美；次段以时间维度描绘朝暮四时之变；第三段转向人文场景，展现与民同乐之趣；末段以禽鸟之乐反衬太守之乐的深层意蕴。配合《丰乐亭记》选段，形成互文，共同体现作者“乐民之乐”的政治情怀。
【11题详解】
本题考查对文言实词的一词多义。
例句“负者歌于途”句意是背着东西的人在路上唱歌。负：背着；
A.“如释重负”意思是好像放下了很重的担子。负：负担、压力；
B.“负荆请罪”句意：背着荆条请求责罚。负：背；
C.“忘恩负义”意思是忘记别人对自己的恩情，反而做出背弃道义、伤害恩人的事。负：辜负；
D.“负隅顽抗”的意思是凭借险要的地势或有利条件，顽固地进行抵抗。负：依靠、凭借；
故选B。
【12题详解】
本题考查对内容主旨的理解与辨析。
D.根据第①段“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，“山水之乐”的核心是“欣赏山水自然景色的乐趣”，而非“垂钓、酿酒的生活之乐”；
根据第③段“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌……太守宴也”可知，“悠闲溪边垂钓，水深鱼肥，泉水酿酒，清洌香甜”是“太守宴”的场景，对应的乐是“宴酣之乐”，而非“山水之乐”；
故选D。
【13题详解】
本题考查对文章内容与主旨的理解概括。
①根据《醉翁亭记》第②段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，作者描写了醉翁亭山间四季的不同景色，且明确表达了欣赏这些景色的感受是“乐亦无穷”，因此①空应填“四时之景不同，而乐亦无穷也”。
②根据《丰乐亭记》“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”可知，作者描写了丰乐亭周边“采摘野花、树荫乘凉、风霜冰雪”等四季景色，且直接点明对这些景色的感受是“无不可爱”，因此②空应填“四时之景，无不可爱”。
③根据《丰乐亭记》“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“使民知所以安此丰年之乐者”“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉”可知，作者命名“丰乐亭”，既因“百姓为年成丰收而快乐”（丰年之乐），也因自己希望“宣扬皇恩、与百姓共同欢乐”（与民共乐），因此③空可填“丰年之乐”或“与民共乐”。
④根据《醉翁亭记》第④段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐”可知，太守的快乐是“以百姓的快乐为快乐”；根据《丰乐亭记》“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，刺史（欧阳修）的职责是“与百姓共同欢乐”。两篇文章均体现了作者“与民共乐”的政治理想，因此④空应填“与民共乐”。
【点睛】参考译文：
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉啊。山势回环，道路转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。建造这座亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳升起，山林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；这明暗交替变化的景象，是山间的早晨和傍晚啊。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季啊。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒液清醇；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在宴请宾客啊。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们或起或坐，大声喧哗，是众位宾客在欢乐啊。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。
不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着。树林茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁？是庐陵的欧阳修啊。
《丰乐亭记》（节选）
我（欧阳修）来到这里，喜欢这地方偏僻而政事简单，又喜爱这里的风俗安宁闲适。在山谷之间找到了这处泉水后，就每天和滁州百姓抬头望山，低头听泉。采摘幽香的野花，在高大的树木下乘凉，刮风落霜、结冰下雪时，（山谷中的景物）又显露出明净秀美的样子，四季的景色，没有一处不可爱。又庆幸这里的百姓因年成丰收而快乐，也乐意和我一同游玩。因此我根据这里的山川地形，称道这里风俗的美好，让百姓知道能够安享这丰收年景的快乐，是因为有幸生活在太平无事的时代啊。
宣扬皇上的恩德，来和百姓共同欢乐，这是刺史（欧阳修当时任滁州刺史）的职责啊。于是我写下这篇文章来给这座亭子命名。
三、名著阅读（5分）
14. 【答案】示例一：我因想了解鲁迅对师长的情感选择读《藤野先生》。文中藤野先生帮鲁迅订正讲义、询问解剖图的细节，让我看到师长的严谨与关怀，也体会到鲁迅对藤野先生的敬重与怀念。这种选择性阅读让我学会聚焦人物言行，理解回忆性散文中“以事显人”的写法，更懂如何从文字中捕捉深层情感。
示例二：出于对“光明”主题的好奇，我选读《艾青诗选》中的《向太阳》。诗里“我奔驰，向着太阳，向着那光明的发源地”的句子，充满对光明的渴望与追求。结合《黎明的通知》中对黎明的歌颂，我发现艾青常用“太阳”“黎明”象征希望，不仅读懂了他诗歌的精神内核，还学会通过同类意象对比加深对作品的理解。
【详解】本题考查名著内容的理解。
首先要明确题目核心，需围绕“选择性阅读”展开，既要说明选择作品内容的依据，也要结合具体文本细节，还要呈现阅读后的收获，三个要素缺一不可，不能脱离题目要求空泛分析。
接着确定选择方向，可从题目给出的兴趣、问题、目的三类依据中挑选，再匹配对应作品内容。比如对童年生活感兴趣，就选《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》；想探究爱国主题，就选《艾青诗选》中《我爱这土地》这类诗歌。选定内容后要提取具体细节，像《从百草园到三味书屋》里对菜畦、蟋蟀的描写，《我爱这土地》中“眼里常含泪水”的诗句，用这些细节支撑选择依据，让分析有文本依托。
最后梳理收获，要从对作品的理解和阅读能力提升两方面入手。理解作品可谈体会到的作者情感或作品核心意象，提升能力可谈学会的阅读方法，比如从细节品情感、通过对比读主题，以此体现选择性阅读的有效性。同时注意控制篇幅，语言简洁。
示例一：读《朝花夕拾》时，我因好奇鲁迅童年生活选择读《从百草园到三味书屋》。文中“不必说碧绿的菜畦”等对百草园的描写，让我仿佛看见童年鲁迅捉蟋蟀、摘覆盆子的场景，既体会到他对自由生活的热爱，也学会从文本细节感受作者情感，理解回忆性散文“以小见情”的特点。
示例二：为探究艾青对土地的情感，我选读《我爱这土地》。反复读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，感受到诗人对苦难祖国的赤诚。还对比阅读《北方》中对土地的描写，发现艾青常用“土地”象征祖国，既掌握了他诗歌的核心意象，也加深了对爱国主题的理解。
四、现代文阅读（共24分）
（一）（共7分）
【答案】15. A 16. C
17. ①. 弘扬抗战精神；②. 彰显国家实力与决心；③. 促进国际和平与承诺。
【导语】这篇阅读材料以抗战胜利80周年纪念活动为主题，通过三则材料多维度展现纪念形式和社会意义。材料一聚焦基层活动，突出教育传承；材料二通过阅兵仪式彰显国防实力；材料三从国际视角强调和平价值。文本结构清晰，语言庄重，既追溯历史又立足当下，将民族记忆、国防建设与国际和平诉求有机结合，体现了纪念活动的多维价值。
【15题详解】
本题考查对材料内容的理解与补写内容的判断。
A.根据材料一“各地开展系列纪念活动，弘扬抗战精神，传承红色基因”“抗战纪念馆、革命旧址和烈士陵园举行庄严的纪念大会”“各大博物馆推出抗战主题史料展”“大中小学开展‘寻访抗战足迹’研学，举办演讲、知识竞赛和文艺展演等活动”“各大媒体推出网络专题，以短视频、线上展览等方式讲述抗战故事”可知，材料主要强调的是各地开展的多种纪念活动的形式、参与主体以及传播途径等方面；“构建起了系统完善的抗战历史研究理论体系”在材料中并未体现，材料重点并非构建理论体系；
故选A。
【16题详解】
本题考查对材料内容的理解与判断。
根据材料二“其中‘东风-5C’是目前我军装备射程最远、威力最大的重型洲际战略核导弹。‘打击覆盖全球’，意味着‘东风-5C’能对世界任何一个角落的目标进行打击，不存在死角”可知，材料只是强调“东风-5C”射程远、打击覆盖全球，但并没有提及“能突破所有反导系统，可对全球任意目标实施精准打击”；
故选C。
【17题详解】
本题考查对材料内容的概括与归纳。
根据材料一“各地开展系列纪念活动，弘扬抗战精神，传承红色基因”可知，各地开展的诸如抗战纪念馆等举行纪念大会、博物馆推出史料展、学校开展研学及举办各类活动、媒体推出网络专题等丰富多样的纪念活动，其目的和作用就在于通过这些具体的形式，将抗战精神进行弘扬，把红色基因进行传承。所以从材料一可以总结出纪念活动的意义在于弘扬抗战精神传承红色基因。
根据材料二“此次阅兵仪式体现了我国坚决捍卫国家主权安全的坚定决心和强大实力”可知，此次纪念活动中的阅兵仪式上，众多受阅方（梯）队展示，多种新型武器装备亮相，特别是“东风-5C”重型洲际战略核导弹展现出强大的威力和覆盖全球的打击能力，这些都充分体现了我国在军事和国家实力方面的强大，也向外界表明了我国坚决捍卫国家主权安全的坚定决心。因此，从材料二能得出纪念活动彰显了国家实力与决心。
根据材料三“多国人士认为，此次盛大的纪念活动不仅是对历史的回望，更是对世界未来和平的坚定承诺，具有重要现实意义”可知，国际社会的高度关注以及德国、美国等国专家和多国人士的看法，表明此次纪念活动不仅仅局限于国内，在国际上也产生了广泛的影响。它让世界看到我们铭记历史，同时也在向世界传递追求和平的信号，是对世界未来和平的一种坚定承诺，促进了国际间对于和平的共识。所以从材料三可以归纳出纪念活动促进了国际和平与承诺。
（二）（共11分）
【答案】18. ①. 少年立志 ②. 项目立项
19. （1）运用反复修辞，“滴下来，滴下来，滴下来”放慢泪珠下落节奏，表现了南仁东看到“天眼”落成时的激动与感慨，凸显他数十年付出的艰辛，增强情感感染力。
（2）运用想象与细节描写，以电影镜头式的想象，将泪珠与天眼、70年人生关联，“雨点般敲打”“溅起水花”“金属般绝响”的细节，既呼应“天眼”金属材质属性，又暗喻南仁东精神如金属般坚韧不朽，让抽象情感可感可知，极具画面感与冲击力。
（3）“穿越了70年”，将泪珠的下落与南仁东70年的人生历程相串联，浓缩他为天文事业奉献的一生，使情感表达更厚重，突出人物奉献精神的伟大。
20. ①从内容上看，题目点明文章核心人物南仁东以及他与天文学的紧密联系，概括了南仁东因杰出贡献小行星以他命名的重要事件，突出文章主要内容；②从结构上看。“星星”贯穿全文，从南仁东儿时看星星，到为建造观天巨眼努力，再到成为被命名的“星星”，是文章的线索，使文章结构清晰，浑然一体；③从主题和情感上看，运用象征手法，将南仁东比作“星星”，象征他在天文学领域的卓越成就和如星辰般闪耀的精神品质，表达了作者对南仁东的崇敬与赞美之情，揭示文章主题，引发读者思考和共鸣。
21. ①立志高远、目标坚定；②执着坚韧、脚踏实地；③自力更生、勇于创新。
【导语】这篇散文以饱含深情的笔触，通过南仁东从少年观星到建造“中国天眼”的传奇人生，展现了一位科学家的赤子之心与报国情怀。文章采用时空交错的叙事结构，以“星星”为意象贯穿始终，巧妙串联起主人公的成长轨迹与精神境界。作者善用细节描写（如不吃鱼的细节）和场景渲染（如夕阳下的泪珠），将科学家的执着与奉献精神具象化。结尾处“少年变星星”的意象升华，既呼应标题又深化主题，使文章在科学叙事中洋溢着诗意的光辉。
【18题详解】
本题考查对文章情节内容的梳理与概括。
①根据第②段“初三那年，一位老师发现了南仁东身上的潜质，和他畅谈未来和理想。老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献……从这天开始，南仁东变了。高中毕业，他以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电子学系”可知，初三时老师的启发让南仁东明确志向，此后他努力学习并高考夺魁，因此①处应填“少年立志”。
②根据第⑧段“一个计划在他头脑里逐渐成型——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜。2007年7月10日，国家发展和改革委员会批复——中国500米口径球面射电望远镜项目正式立项”可知，南仁东提出独立建造大射电望远镜的构想后，项目最终获得国家批复立项，因此②处应填“项目立项”。
【19题详解】
本题考查对文章重点语句表达效果的赏析。
根据第⑯段“泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……”可知，作者三次重复“滴下来”，刻意放慢了泪珠下落的节奏。结合第⑪段“肺癌晚期的南仁东最后一次出现在‘中国天眼’基地……他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”、第⑫段“沿着高高的平台，南仁东踏上了高高的圈梁……这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余”，可知此时的南仁东正亲眼见证耗费自己数十年心血的“天眼”落成，“滴下来”的重复既突出了他内心难以抑制的激动与感慨，也让读者能感受到这背后他二十余年坚守与付出的艰辛。
根据第⑯段“应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响”可知，作者以电影镜头式的想象描绘画面，并通过“雨点般敲打”“溅起细碎的水花”“金属般的绝响”等细节展开描写。“天眼”是由金属等材质构成的重大科学工程，“金属般的绝响”既呼应了“天眼”的材质特性；同时，结合第⑰段“2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁”，可知南仁东为“天眼”奉献至生命最后一刻，“金属般”的描述也暗喻他的精神如金属般坚韧、不朽。这种想象与细节的结合，让南仁东对“天眼”的深厚情感从抽象变得可感可知，极具画面感与冲击力。
根据第⑯段“它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上”可知，“穿越了70年”是将泪珠的下落与南仁东的人生历程相联系。结合第①段“1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”、第⑮段“这一年，南仁东71岁”，可知“70年”浓缩了南仁东从儿时对星空产生兴趣，到长大后投身天文事业，历经选址、立项、建设，最终建成“天眼”的一生。这种串联将他个人的人生经历与“天眼”这一重大科学成就紧密结合，让情感表达更显厚重，突出了他为天文事业奉献一生的伟大精神。
【20题详解】
本题考查标题的作用分析。
根据第①段“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”、第⑱段“2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”可知，题目“天上有颗‘南仁东星’”直接点明文章核心人物是南仁东，且关联了“小行星以他命名”这一关键事件——该事件是对南仁东为天文学（“中国天眼”）贡献的最高认可，因此题目既概括了文章重要内容，也明确了文章围绕南仁东及其科学贡献展开的核心方向。
根据第①段“少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星”可知，儿时观星，埋下天文兴趣种子；根据第⑦段“夜宿山乡，点起篝火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空”可知，选址时观星，坚定科研理想；根据第⑲段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，最终成为“南仁东星”，精神被仰望。“星星”贯穿全文，从南仁东的童年兴趣到科研过程中的精神寄托，再到最终的荣誉象征，形成一条清晰的线索，让文章情节层层递进、结构浑然一体，避免内容散乱。
根据第⑭段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光”、第⑯段“泪珠飞向世界最大的望远镜……发出金属般的绝响”、第⑲段“变成了让无数少年仰望的星星”可知，题目将南仁东比作“星星”，既呼应了他一生与天文的关联，也象征他的科学成就如星辰般耀眼、精神如星辰般永恒——这种象征手法，既凝练地表达了作者对南仁东的崇敬与赞美，也让读者深刻体会到“平凡人也能因坚守与奉献成为‘星辰’”的主题。
【21题详解】
本题考查对人物精神品质的分析与概括。
根据第②段“初三那年，一位老师……谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献……从这天开始，南仁东变了。高中毕业，他以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电子学系”可知，初三时老师的启发让南仁东确立“为国家作贡献”的志向，此后他以此为目标努力，最终考入顶尖大学的相关专业，为后续投身天文科研打下基础，体现出他立志后便坚定追求的品质。
根据第⑥段“反复筛选出的一百多个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察”、第⑦段“贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨……无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来……夜宿山乡，点起篝火”可知，在“天眼”选址的十余年里，南仁东面对恶劣的自然环境与艰苦的考察条件，没有放弃任何一个候选地点，始终亲力亲为、脚踏实地，体现出他为理想执着坚守、不畏艰辛的品质。
根据第⑧段“南仁东感到有一股力量在阻止中国争取这个国际项目。南仁东想起了当年通化无线电厂车间里贴着的标语‘自力更生，奋发图强’，一个计划在他头脑里逐渐成型——中国应该独立建造一台500米口径的球面射电望远镜”可知，面对国际上的阻碍，南仁东没有退缩，而是主动提出“中国独立建造”的构想，此后带领团队推动项目立项、建设，最终建成世界最大的射电望远镜，体现出他面对困境不妥协、为国家科技发展勇于担当的品质。
（三）（共6分）
【答案】22. 我们青年人若想在成功的道路上走得更远，就应该勇于担当。 23. A
24. 第⑤段。材料中詹天佑面对困难和嘲笑，不退缩，有勇气接受任务并完成，能体现担当需要勇气，与第⑤段“担当要有勇气”的分论点契合。
【导语】这篇议论文结构清晰，遵循“引论—本论—结论”的经典框架。开篇由《论语》“君子”概念切入，明确“青年人应勇于担当”的中心论点。本论部分从“责任感”“勇气”“境界”三个维度展开，以诸葛亮、林则徐、范仲淹等古今事例与名言为论据，论证充分。结尾引孔子名言呼应开头，升华“青年与祖国共圆梦”的主题。全文逻辑连贯，论据典型，虽语言质朴，但说理恳切，彰显了议论文以理服人的特点。
【22题详解】
本题考查对中心论点的理解。
根据第①段“圣人孔子在为我们勾勒人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人。我们青年人若想在成功的道路上走得更远，就应该勇于担当”可知，文章开篇先提及《论语》中君子的人格标准，进而引出针对青年人的核心观点，即青年人要想在成功路上走得更远，就需勇于担当。这是直接在开头明确提出的中心论点，具有引领全文的作用。
第②段提出“青年人怎样才能拥有担当精神呢”这一问题，此问题显然是围绕青年人如何践行“勇于担当”来展开探讨的。第③段论述担当要有责任感，通过诸葛亮、毛泽东等事例，强调青年人应像他们一样担负起对国家、社会和家庭的责任，这是对青年人勇于担当具体表现的一个方面阐述；第⑤段论述担当要有勇气，以林则徐、谭嗣同为例，说明青年人在面对问题时要有勇气去担当；第⑥段论述担当要有境界，列举范仲淹、杜甫等事例，表明青年人担当应具备心怀天下的境界。这些分论点都是在围绕青年人“勇于担当”展开具体阐述，从不同角度说明青年人如何做到勇于担当，进一步论证了中心论点。
根据第⑦段“而今，我们青年人要实现自己的人生价值，就必须担当起家庭、集体、社会、国家赋予我们的使命，在与祖国共同圆梦的历程中，留下多彩的足迹”可知，结尾再次强调青年人要担当起各种使命，与开头提到的“青年人若想在成功的道路上走得更远，就应该勇于担当”相呼应，进一步强化了中心论点，明确了青年人勇于担当的重要意义和价值。
【23题详解】
本题考查论证思路。
文章第①段引出中心论点“我们青年人若想在成功的道路上走得更远，就应该勇于担当”；第②段以设问的形式引出下文对青年人怎样才能拥有担当精神的论述；第③段论述“担当要有责任感”，第④段是对第③段“担当要有责任感”中“担起对家庭的责任”的进一步阐释，属于第③段的子内容，并非与第③、⑤、⑥段并列的独立分论点段；第⑤段论述“担当要有勇气”；第⑥段论述“担当要有境界”；第⑦段总结全文，强调青年人要担当使命。所以文章的段落结构关系与选项A的图示一致；
故选A。
【24题详解】
本题考查论据补充。
根据第⑤段“担当要有勇气。林则徐，在鸦片祸国之际，以‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的勇气挺身而出……谭嗣同在戊戌变法时，毅然拒绝劝他逃跑的建议，以‘我自横刀向天笑’的勇气直面保守派的屠刀”可知，该段的核心在于论述“担当需要勇气”，并通过历史人物在重大危机面前不惧个人安危、迎难而上的事例来支撑这一分论点。
所给材料中，“面对‘自不量力’‘胆大包天’的嘲笑，毅然接受了任务”体现了詹天佑在舆论压力下坚持承担重任的果敢；“一不小心就有坠入深谷的危险”“不管条件怎样，詹天佑一直没有退缩”则突出他在极端恶劣环境下毫不退却的勇敢精神。这些内容与第⑤段中林则徐、谭嗣同的事迹性质一致，都是在强调人物面对巨大风险和挑战时所表现出的非凡勇气，从而有力地论证了“担当要有勇气”这一观点。因此，该材料作为典型事例，最适宜插入第⑤段，用以增强论证的说服力。
五、作文（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
25. 【答案】例文：
印记的力量
八十载岁月流转，历史的书页在时光中轻翻，那些镌刻在民族血脉里的印记，却从未因时光冲刷而褪色。它们如同夜空中恒定的星子，在岁月长河里闪烁微光，为我们指引前行的方向，更给予我们跨越艰难、勇毅向前的力量。
博物馆的展柜中，一枚锈迹斑斑的军用水壶静静陈列。壶身上深浅交错的弹痕，是烽火年代最鲜明的印记。讲解员轻声介绍，这是一位抗日战士的遗物——当年他背着这只水壶，在枪林弹雨中穿梭，渴了就喝一口壶里的凉水，饿了就啃几口硬邦邦的干粮，即便身负重伤，也始终坚守在战斗阵地。凝视这枚水壶，指尖仿佛能触到硝烟的温度，耳畔似有冲锋号的嘹亮回响。这枚印记化作无形的力量，时刻提醒我们和平的珍贵，更激励着我们在新时代为国家发展尽一份绵薄之力。
老旧工厂的车间里，一台布满油污的机床仍在平稳运转。操作台面上，无数次按压留下的浅浅凹陷，是建设年代奋斗者的印记。退休工人李爷爷曾说，上世纪六十年代，他们一群年轻人揣着“工业救国”的梦想扎根车间：没有先进设备，就靠双手一点点摸索；没有完整资料，就凭经验一次次试验。无数个深夜，车间的灯光亮到天明，机床的轰鸣声伴着汗水滴落的声音，一点点筑牢了国家工业的根基。这枚印记传承至今，仍在鼓舞新时代的建设者们，在科技攻关、产业升级的道路上勇毅前行。
生活中的印记，同样藏着温暖的力量。母亲手上因常年做家务磨出的薄茧，是爱的印记。握住母亲粗糙的手，想到她为家庭默默付出的日夜，便会重新燃起直面挑战的勇气。老师在作业本上写下的“再坚持一下”，是成长的印记。那些娟秀的字迹如春雨润心，让我在学习的低谷中重拾自信，敢于冲破阻碍。
这些印记是岁月馈赠的珍贵礼物，更是我们前行路上最坚实的支撑。带着这些印记的力量，我们定能在人生的征途上乘风破浪，书写出属于自己的精彩篇章。
【详解】本题考查命题作文的写作。
一、审题立意：“印记的力量”一题中“印记”是核心载体，“力量”是核心主旨。结合材料中“八十载光阴荏苒”可知，这一时间维度与抗战胜利的历史背景紧密关联，再加上“集体拼搏的呐喊”“对梦想的憧憬”“面对困难时的勇气”等表述，能明确“印记”不只是简单的痕迹，而是承载着抗战精神、民族信念与奋斗情感的历史符号。“力量”则体现在这些印记对当下社会、个人发展的激励与指引作用。审题时要避免将“印记”局限于个人琐碎记忆，应聚焦与抗战胜利相关的具有公共性、时代性的印记，比如抗战时期战士们浴血奋战的精神印记、民众支援前线的团结印记。立意可从三个方面展开：一是历史印记的传承力量，抗战中先辈们舍生忘死的精神，至今仍照亮当代人守护家国、奋勇前行的道路；二是集体印记的凝聚力量，抗战时期全民一心的协作经历，成为如今社会面对挑战时凝聚人心的底气；三是精神印记的感召力量，抗战中展现出的顽强意志，化作当下人们面对困难时不退缩的勇气。最终要契合“积极向上”的要求，凸显这些与抗战相关的印记如何推动个人成长、促进社会进步，传递正向价值观。
二、选材构思：可选取抗战时期“平型关大捷”中战士们的拼搏印记，展现顽强战斗精神对当代人坚守信念的激励；或选取“狼牙山五壮士”舍身跳崖的英雄印记，体现宁死不屈的气节对人们品格塑造的影响。这类素材能紧扣“八十载”与抗战胜利的关联，增添作文的历史厚重感。可选取身边与抗战纪念相关的案例，比如社区老人讲述抗战故事时的深情印记，展现历史记忆对传承爱国情怀的作用；或选取学校组织参观抗战纪念馆的经历印记，体现青少年在历史熏陶下的成长与担当。这类素材贴近生活，容易引发读者情感共鸣。开篇点题，用比喻或场景描写引出与抗战相关的“印记”。采用“历史抗战印记—现实传承印记—个人感悟印记”的结构。先写抗战时期战士们的英雄印记，展现其力量对国家民族发展的深远影响；再写当下社会传承抗战记忆的印记，体现其力量对凝聚社会情感的作用；最后结合自身经历，写自己在这些印记激励下的成长与转变，让“力量”的呈现更全面立体。结尾呼应开篇，强调与抗战相关的印记的传承意义，升华主题，传递积极向上的信念。
26. 【答案】例文：
那首歌里的三十年
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮…”三十年后的国庆节，当这首熟悉的旋律在广场上响起时，我正牵着孙女的小手，站在人群的最外围。
记得初三那年，我们全班站在操场上排练这首歌。那时的我总嫌排练太枯燥，偷偷在队伍里做小动作。班主任李老师发现后没有批评我，而是把我叫到办公室，给我看了一张泛黄的老照片——那是她年轻时参加国庆游行的场景。
“这首歌里，有我们几代人的故事。”她的话像一粒种子，悄悄埋进了我心里。大学毕业后，我成了一名乡村教师。开学第一天，当我带着孩子们唱起这首歌时，看到他们认真的神情，突然明白了当年李老师的心情。
最难忘的是小芳，她总跑调却唱得最响亮。后来她考上了师范大学，现在是我最得意的学生。十年前，我被调到城里任教。现代化的教室里，孩子们用智能平板学唱这首歌。我教他们用手语配合演唱，让听障学生也能“唱”出对祖国的热爱。看着他们专注的眼神，我仿佛看到了三十年前那个在操场上心不在焉的自己。
“爷爷，你怎么哭了？”孙女稚嫩的声音把我拉回现实。我擦擦眼角，指着远处迎风招展的国旗说：“你看，那面红旗和三十年前一样鲜艳。”广场上的歌声愈发嘹亮，不同年龄的人们齐声合唱，就像一条奔流不息的长河。这三十年，我从一个懵懂少年变成了两鬓斑白的老人，但这首歌始终在我生命里回响。它见证了我的成长，也见证了无数像我一样的普通人为教育事业付出的青春。
当歌声渐渐远去时，我在心里默念：如果李老师能看见现在的我，一定会露出欣慰的笑容吧。
【详解】本题考查想象作文的写作。
一、审题立意：本题以经典歌曲《歌唱祖国》的歌词为引，创设了一个充满家国情怀的情境，要求考生“发挥想象”，站在30年后的未来视角，回望自己的人生经历，抒发对个人成长与国家发展的深切感受。题目中的“熟悉的旋律”不仅是情感的触发点，更象征着贯穿一生的爱国精神与民族自豪感。因此，写作核心应聚焦于“个人命运与时代发展”的紧密联系，通过虚构但真实可信的人生轨迹，展现个体在国家进步中的奋斗与贡献。立意需积极向上，体现责任感、使命感和对祖国深沉的爱。可以是科技工作者为国攻坚，也可以是普通劳动者在平凡岗位上的坚守，关键在于将“五星红旗迎风飘扬”这一意象升华为精神指引，表达“我与祖国共成长”的主题。
二、选材构思：建议采用第一人称叙事，以“回忆录”或“内心独白”的形式展开。开篇可设置一个具体场景，如2055年国庆节清晨，主人公在某个重要岗位（如空间站、海外科研基地、家乡城市广场）听到《歌唱祖国》的旋律，由此触发对过往人生的追忆。主体部分按时间顺序选取三个关键阶段：少年时期，在校园升旗仪式中立志报国，受到革命先烈精神感召；青年时期，刻苦求学或投身基层，在困难面前因想起国旗而重拾勇气；中年时期，作为建设者参与国家重大工程（如航天、环保、乡村振兴），亲眼见证祖国繁荣富强。每个片段都应融入“五星红旗”的元素——或是亲眼所见，或是心中信念的象征。结尾回到现实，主人公热泪盈眶，感慨正是这面旗帜引领自己走过了无悔人生，并坚信在党的领导下，中国将继续前进。全文以歌声始，以歌声终，形成闭环结构，情感层层递进，既有宏大叙事，也有细腻心理描写，确保内容充实、感人至深。题目可拟为《那面旗，那首歌》或《与国同行三十年》等，突出时间跨度与情感纽带。
