镜头与课堂同奏 笔尖与试卷共鸣

这周一，我们迎来了两节特别的语文课。是江苏省的优秀课评比，还是全网直播。走上舞台的课桌，看到摄像头架在前后，全班连呼吸都放轻了。往下一看，台下时座无虚席，我手心都冒汗了。

课堂上，老师讲的是教材里新增的“阅读综合实践”板块，本来我还觉得这种课肯定很无聊，没想到完全不是。老师没让我们死记硬背，而是带着我们读、讨论，还分组做了小活动。刚开始我特别紧张，怕自己回答错了，镜头对着我说话都结巴。后来跟着课堂节奏投入进去，慢慢就忘了那些镜头，只顾着跟着老师的思路走。下课的时候，我才反应过来，原来省级的公开课，也可以这么有意思。

现在想想，那两节课，不光是老师在比赛，我们也当了一回“全网观众”的学生，这种经历还挺难忘的。（李宸远）

临近地生一模备考，我在复习中有了诸多发现。我意识到生地知识点琐碎繁杂，零散背诵效率极低，结合思维导图梳理知识框架，才能理清考点。刷题后我发现，自己存在概念混淆、审题粗心的问题，基础题型频繁丢分。

        同时我明白，生地学习离不开图文结合，识图记知识点远比死记硬背效果更好。过往复习没有规划，浪费了不少时间。接下来我会针对性查漏补缺，整理错题，主攻薄弱板块，合理安排复习时间，专注夯实基础，全力以赴备战一模考试。（龚煜庭）

解答：A，易拉罐被压瘪后，要恢复原状，需要使罐内的气体压强变大，且大于外界的大气压，但罐子离开酒精灯冷却后，罐内的压强和外界的大气压都是不会变化的，所以不能恢复原状，故A正确；

B，实验前在罐内注入少量的水进行加热，水吸热汽化，用橡皮泥封住罐口，冷却后水蒸气液化使罐内的气压更小，实验现象更明显，故B错误；

C，力可以改变物体的运动状态和形状，在大气压力的作用下易拉罐被压瘪，可以说明力可以改变物体的形状，故 C错误；

D，对易拉罐加热使罐内的空气减少，用橡皮泥封住罐口，冷却后罐内气压小于大气压，在大气压的作用下易拉罐就会被压瘪，所以该实验可说明大气压的存在，故D错误。

故选：A.

总结：本题通过分析易拉罐在加热和冷却过程中的气压变化，以及大气压对易拉罐形变的影响，来判断选项的正确性。（李宸远）