2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二）
语 文
本试卷共10页，23题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡的相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。
2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
脑机接口，身体边界的消失
你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。
但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。
再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。
上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。
我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。
什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。
那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系？关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。
让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？
来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧接着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。
现在想象你自己就是受试者，你觉得① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。
在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。
类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这根第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。
如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。
物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。
想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。
“消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑-脑接口也被提上了日程。
你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑-脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。
进一步，脑-脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。
（摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》）
1. 下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A. 脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。
B. “第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。
C. 在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。
D. 脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。
2. 下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A. 开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。
B. 文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向深入。
C. 文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。
D. 文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。
3. 根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分）
4. 作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。（4分）
5. 结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。（6分）
人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
白露·闻风起苏沧桑
潮水未涨时，海风蹑手蹑脚地穿行在龙港的舥艚村，发出轻柔的、断断续续的呼啦声；海风携带着两种味道，一种是它经过黑滩涂往岸上走时，它自身的味道和滩涂的味道，是海洋和大地拥抱过后的味道；一种是干燥温暖的诱人的香味，是晾晒在向晚的渔村里的那些油鳗、鱿鱼、虾的味道。其实，它们的主人们一直在等待着秋后更猛烈的海风，能迅速地带走那些海货里的水分，那么，海货极致的鲜味就会被快速锁定，使远方人们能会更直接地触及东海的味道。
这是九月的渔村，白露即将到来。海货的主人阿芬掰开一块油亮亮的蒸油鳗，一缕热气从一丝丝洁白的鱼肉间溢出来，钻进人的鼻孔里，舌尖瞬间涌起口水。油鳗微咸，极鲜，韧韧的、油滋滋的，吃完一块，还想吃一块。
阿芬的丈夫将晒在门口的虾干扫拢，海风将虾干的香味吹进了沿街的屋内。我坐在矮竹椅上，将一颗又一颗虾米、一片又一片油鳗干、一块又一块鱿鱼干送进嘴里，根本腾不出手去捋一捋被海风吹得狂乱的头发。
阿芬从早晨三点多起来忙到现在，剖鳗、煮虾、晾晒、收摊，还兼着售卖，五六个巨大的冰柜里，装着她和丈夫日夜辛劳积攒下来的海货干，没空吃饭时，便随手剥一颗虾米，喝点水。她烫了头发、文了眉，脖颈上戴着细细的金项链，和所有温州女人一样打扮时尚，笑起来露出的牙齿整齐洁白。
通往渔船码头的街巷寥无行人，偶尔有电动车飞速穿过，两个男人在渔需店门口将船缆绳拉成直线钉入地面，叮叮当当的声音仿佛在山谷里回响。其实沿街每家每户的门洞里都有人，他们都默默忙碌着，补网、做编织袋、缝礼品袋、做小吃等等。一个三十多岁的微胖女人，扎着高高的马尾，穿着时髦的黑色 T 恤和牛仔裤，肩膀两侧露着碗大的洞，坐在一堆绿色的渔网中间，旁若无人地织着渔网。
海风传递着的，都是各种活计的声音。
白露过后每一个晴冷天，对于精于美食的温州人未说都是黄金时节，他们开始晒酱油肉、酱油鸭、酱油鸡和鳗鲞，为的不是自己的口福，而是生计。女人们翘首等候秋风乍起，将鳗鱼、黄鱼、虾等晒满房前屋后，将海洋的馈赠贮存得久一些、更久一些。
海风从未带走过渔村深入骨髓的海腥味，也带不走东海岸人深入骨髓的勤劳和智慧。五十二年前，离舥艚村十二公里的平阳南坡老街，母亲将四个月大的我背在背上，趴在床上学做裁缝。在报纸上画画剪剪无数次后，她决定放手一搏：将父亲唯一的一件呢大衣一针一针拆下来，用报纸画好样子，记住整件衣服的结构，然后到一家裁缝店里，等缝纫机空出来时，将整件大衣缝合如初。在往后的岁月中，母亲无师自通的裁缝手艺和父亲微薄的薪水，养育了三个孩子，并将他们一一送入大学。
“露从今夜白，月是故乡明。”白露时节的海风吹拂着舵艚村，也吹拂着一湾之隔的玉环岛。离舵艚村一百五十公里的玉环岛山后浦村中，母亲仰头看见桂花树一夜间爆出了米粒般的花芽。桂花开的头一天，年近八十的她会矫健地跨过二楼阳台栏杆，站在平台上，找几枝从树下往上看容易被看见的桂花枝，将桂花撸到篮子里，刚好够一篮子，她便停手，舍不得撸多了。然后，她静静坐在午后的斑驳光影里，用一根牙签将桂花里的小花梗等杂物一一剔除，将一半鲜桂花直接拌进白糖里，一半桂花晾干后，洒在她刚学会做的开花馒头上。当阳光渐渐变成越来越温柔的淡金色时，她会筹谋着让父亲去菜场买最好的排骨、猪肉、虾、鳎鱼，她要做很多酱排骨、香肠、酱油肉、虾干、鱼干，给三个远方的儿女寄过去。
离山后浦一点五公里的楚门南门街上，住着母亲最小的妹妹、我的小姨妈晓芳。她家开着楚门最著名的冷饮店，最著名的一道冷饮是花生汤，花生酥烂软糯入口即化，用老家话说很“糯”，汤很浓稠，且有浓郁的牛奶味和猪油香。暮春起她便每日凌晨四点左右起床，准备做冷饮所需的所有配料，蒸糯米、煮花生绿豆、做杏仁片、做冰块等。她做生意很“拽”，每天午后三点准时开门，不管门口早已等着多少老顾客，冷饮就做那么多，宁愿少卖一点，样样都要做好。这个外婆家最小也最受宠的女儿，不知何时无师自通地学会了各种美食的做法，每天汗水一抹一大把，夜里只睡短短的几小时，勤快得让家里人匪夷所思。白露过后，天气转凉，生意淡了，她也就“懒得卖了”，她的“懒”字里有一丝丝不甘，如同千年前的那个卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”。
染上秋阳的每一寸时光，都微微沉了一点，仿佛真是金子做的。白露三候中一候为“群鸟养羞”，即百鸟开始忙着贮存干果。此时百姓也开始忙着“抢秋”“晒秋”。一只蜜蜂久久停留在它喜欢的那朵花上，据科学家研究，蜜蜂在访花时有很强的恒定性，它们对颜色的敏感度远胜于对花朵形状的敏感度，当它偶尔在某种颜色的花里寻到它喜欢的花蜜，就会一直去寻找这种颜色的花。大地之上，无穷远方，无数人们，蜜蜂般飞翔着寻觅着自己喜欢的某一朵花，一心一意专注于某一朵花。那朵花不只是花，更是一条生路。
龙港舵艚村，阿芬等着秋风起时，晒出一年里最鲜美的鱼干。
玉环岛楚门镇山后浦，菊香在静静等待桂花开放，她最小的妹妹晓芳在等待秋风起时，终于可以歇一歇，骑着电瓶车到姐姐家赏桂花。
玉环岛坎门镇，每一个渔村、每一个海滩上都将铺满竹帘，晒满虾干、鱿鱼干、墨鱼干、鳗鱼干、鲳鱼干、带鱼干。
秋风一路吟唱，将无数晒满海鲜的岛屿变成一朵朵巨大的粉色莲花，在东海蓝灰色的波涛间怒放，其实，那是果实。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 在写“我”吃海鲜时，用了“一颗又一颗虾米”“一片又一片油鳗干”等，语言节奏符合吃东西的动态感。
B. 作者写女性特点各有侧重，舵艚村女人打扮“时髦”，天性爱美，母亲和小姨妈“无师自通”，有生活智慧。
C. 晓芳姨妈做生意有个性，她对食物品质用心，因而做生意表现得很“拽”，天气一转凉，就“懒得卖了”。
D. 本文在美食描写上花费了大量笔墨，既表现了沿海地区饮食的丰富，又写出了浙江独具特色的地方风俗。
7.下列关于文中“白露”的说法，不正确的一项是（3分）
A. “白露”是节气，“秋风起”是其物候特征，将两者组合为题，既概括了全文内容，也符合散文的抒情意味。
B. 本文以“白露”为线索，串联起海风、桂花、秋阳等一系列物象，展现出我国东南沿海老百姓生活的场景。
C. 本文围绕传统文化符号“白露”，营造出温馨含蓄的诗意氛围，饱含烟火气，与舒缓的叙事笔调相得益彰。
D. “白露”时节，万物皆为过冬而蓄力，百姓亦忙着抢秋、晒秋，白露这个意象在文中就具有了丰收等寓意。
8.文中画线的句子意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4分）
9.这篇散文的场景在多个地点之间跳转，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之为人君之配。
静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而不可逾。笺云：女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。
爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见。
静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。
彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。赤管炜炜然，女史以之说释妃妾之德。
自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，絜白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。
匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者，遗我以贤妃也。”
（节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺）
材料二：
论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。考《序》及诗，皆无此义。
《诗》曰：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅，不见而彷徨尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，但取“城隅”二字，以自申其臆说尔。
彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史所书，是妇人之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也！若彤管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人？使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自媒，何名静女？其下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不能为说遂改为说释以曲就己义改经就注先儒固已非之矣。
荑，茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。
以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。
（节选自欧阳修《诗本义》）
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
郑既不能为说A遂改B为说释以曲C就己义D改经E就注F先儒G固已H非之矣。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。
B. 《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。
C. 所以，用来……的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。
D. 申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。
B. 对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。
C. 对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。
D. 毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。
（2）据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。
14.学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。请根据材料补出空缺部分。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面两首宋诗，完成15～16题。
方竹（其一）
张咏
笋从初箨已方坚，峻节凌霜更可怜。
为报世间邪佞者，如何不似竹枝贤。
方竹杖
范成大
竹君个个面团团，此士刚方独凛然。
外貌中心俱壁立，任从痴子削教圆。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 张诗写方竹从初长到长成始终“方坚”，而范诗写方竹由外到内俱是“壁立”。
B. 张诗第二句与“可怜楼上月裴回”，两句中的“可怜”都表达诗人的喜爱之情。
C. 范诗中，“面团团”与“刚方”“凛然”形成鲜明对比，突出方竹的独特之处。
D. 张诗的“邪佞者”和范诗的“痴子”是同样的人，两诗都是针对现实有感而发。
16.两首诗都用了借物抒怀的手法，请简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）2025年，广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”，城乡区域协调发展取得新突破。放眼南粤大地，从珠三角到粤东西北，处处是欣欣向荣的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中描绘田园春色：“，。”今日广东的乡村，同样生机盎然。
（2）文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句，有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“， ”两句，认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳的气度，精准契合主题。
（3）南粤中学举办“中国诗词大会”校内选拔赛，主持人仿照古人“限韵赋诗”的雅集活动出了一道题，要求选手在“台”“花”两个韵脚中任选一个，背诵两句诗。文佳举手抢答道：“，。”
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
长期以来，我们对“您”字的理解大多望文生义：“你”字下面一颗心，把你放在心上，多浪漫，多尊重。然而，根据学者的考证，现在常用的尊称“您”，其实（ ）于“你老人家”这四个字。
这是一个典型的语言省力原则的案例。想象一下，三百年前的清朝，两个北京人在胡同口碰面了。最开始大家见面客气，都要说全套——“你老人家吃了吗？”但北京人说话图快，嫌“你老人家”四个字太长，说着累。时间一长，这四个字被砍掉了尾巴，变成了“你老”，说着就省力了。这符合北京话口语多音节词在语流中容易减音的特点。接下来就是最关键的一步，北京人说话快，爱吃音。你试着快速念十遍“你老”，你会发现舌头开始打结，“老”的声母“l”变懒了，变成了鼻音“n”，韵母“ao”也在鼻音的影响下变成“a”。于是，“你老”就变成了“你那”。这不是瞎猜。在清朝中叶的《刘公案》和《儿女英雄传》这些小说里，出现了不少“你那”，和“你老人家”交替使用，都是尊称。“你那”读得再快一点，“你”字的读音被后面那个带鼻音的“那”字感染了，“你”变成了“您”，“你那”就变成了“您那”。也有文献把“那”写成“纳”“哪”“呐”，《语言自迩集》（第一版）就出现了“你那（纳）”的替代形式“您纳”。随着使用频率的增加，后面的尾巴“那（纳）”逐渐脱落，那个复杂的“你老人家”，——“您”——“老人家”给磨没了，但那个表尊重的内涵却保留在了声调里。
18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（3分）
A. 发轫
B. 脱胎
C. 嬗变
D. 滥觞
19.文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要分析。（4分）
20.填入第二段横线中的句子，最恰当的一项是（3分）
A. 数百年口语的冲刷，把它磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石
B. 在数百年的口语冲刷下，被磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石
C. 在数百年的口语冲刷下，把它磨成一颗圆润光滑的鹅卵石
D. 数百年口语的冲刷，能把一颗圆润光滑的鹅卵石磨成了
21.下面是词语“您”的演变过程，请根据材料内容，在ABCD四处填入恰当内容。（4分）
22.右图是一本书的封面，书名中的“圕”字由图书馆学家杜定友在1924年首创，用以替代“圖書館”三字，读作“tuān”。请从读音和字形两方面分析“圕”字的创制如何体现“语言的省力原则”。（4分）
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷阅读Ⅳ提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹，“千磨万击还坚劲”；生活中，“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征难”……韧性，内涵丰富，意义深广。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二）
语文试题参考答案及评分建议
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（19分）
1.（3分）A
2.（3分）B
3.（3分）
①处：你能分清自己的真手和假手么
②处：假手也被纳入了身体的边界内
[答出任意一处给2分，两处3分。意思答对即可。]
4.（4分）
示例一：
合适。①借用读者熟知的“三体人”设定，将抽象的脑—脑接口技术带来的信息沟通无阻碍形象化为“思想透明”；
②降低理解门槛，增强趣味性和传播力，符合科普作品的特点。
示例二：
不合适。
①“三体人”思想透明属科幻设定，而脑—脑接口技术属于科学前沿探索；
②借用文学虚构形象分析科学事实，模糊科学边界，削弱科普作品的科学严谨性。
[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
5.（6分）
①脑机接口技术的发展与应用，会不断拓展人类的物理边界和精神边界；②材料中该技术的运用，使残疾运动员打破物理边界，高质量完成比赛；③使运动员扩展精神世界，赛前精神状态得以调整。
[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
（二）阅读Ⅱ（16分）
6.（3分）C
7.（3分）A
8.（4分）
①东南沿海人们制作美食的辛勤劳作，表现人们的喜欢、追求与执着；
②这既是美的创造，也是传统的延续，同时还是人们赖以生存的智慧和方式。
[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
9.（6分）
①多个地点间的跳转，意在展现白露时节人们辛勤劳作的普遍性；
②将现实与回忆交织，意在抒发对故乡和亲情的眷恋；
③多层次的时空变化，形散神聚，使文章具有镜头感。
[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
（三）阅读Ⅲ（22分）
10.（3分）A D F
11.（3分）D
12.（3分）C
13.（8分）
（1）（4分）不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。
[译出大意给2分；“徒”与第二个“美”两处，每译对一处给1分。]
（2）（4分）根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说法。
[译出大意给2分；“安”“衍说”两处，每译对一处给1分。]
14.（5分）
①书写典法
②若为宫廷之物，则无从获得
③红色管状物
[答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。]
（四）阅读Ⅳ（9分）
15.（3分）D
16.（6分）
①张诗借方竹方正坚硬、凌霜不屈的特点，表达对“邪佞者”的讽刺，抒写诗人对正直操守的呼唤；
②范诗借方竹杖内外刚方直立的特点，表达对“痴子”的不屑，抒写诗人坚守本真、绝不随俗的气节。
[每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。]
（五）名篇名句默写（6分）
17.（6分）
（1）木欣欣以向荣泉涓涓而始流
（2）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔
[每空1分。凡有错、漏、多字，该空不得分。]
（3）示例一：青冥浩荡不见底日月照耀金银台（李白《梦游天姥吟留别》）
示例二：万里悲秋常作客百年多病独登台（杜甫《登高》）
示例三：一曲新词酒一杯去年天气旧亭台（晏殊《浣溪沙》）
示例四：小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）
[每空1分。凡有错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。
二、语言文字运用（18分）
18.（3分）B
19.（4分）
①确认上文关于吃音现象的推断，引出文献证据，强调“你那”的出现有据可查；
②作为插入语，简短且口语化，增强文章的对话感，与全文轻松活泼的风格一致。
[每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。]
20.（3分）B
21.（4分）
A 你老
B 在语流中减音
C 鼻音同化/鼻音感染
D 尾音脱落
[每答出一空给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
22.（4分）
①读音“tuān”，是“图书馆”三字快速连读、音节合并的结果，发音更省力；
②字形“圕”，融合“圖書館”三字字形，既保留完整语义，也实现了书写简化。
[答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
四、写作（60分）
23.（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
| 一等 （20～16分） | 二等 （15～11分） | 三等 （10～6分） | 四等 （5～0分） |
基 础 等 级 | 内 容 20 分 | 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 | 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 | 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 | 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 |
表 达 20 分 | 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 | 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 | 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 | 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 |
发 展 等 级 | 特 征 20 分 | 深刻 丰富 有文采 有创意 | 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 | 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 | 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 |
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜 ⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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