一、选择题 I (本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.西汉《淮南子·时则训》载仲春“命有司……养幼小，存孤独”,公元5年敦煌悬泉置(驿站)《四时月令诏条》亦载仲春月令“存诸孤”。这表明西汉
A.尊奉无为思想【纲要上第4课】B.延续优抚传统【选必1第17课】
C.驿路四通八达【选必1第10课】
D.宗族救助兴起【选必1第17课】
B解析：此题通过文献互证，考查对“西汉延续优抚传统”的理解。材料中西汉《淮南子》和敦煌悬泉置《四时月令诏条》均记载仲春时节“养幼小，存孤独”“存诸孤”，体现了对弱势群体的优抚政策。这反映了西汉政府对前代（如先秦）优抚传统的延续，而非单纯的无为思想（A）。C、D两项与材料主旨无关。
2.北宋禁军的训练管理归“三衙”,调兵权则归枢密院，出征将领却又是临时委派。这从侧面反映出北宋政治
A.干弱枝强【选必1第1课】
B.事权分化（材料理解）
C.因循保守【纲要上第9课】
D.冗兵冗官【纲要上第9课】
B解析：此题以军事权力分配为切口，考查北宋政治制度的核心特征。北宋实行“强干弱枝”政策，通过分化事权加强中央集权。材料中禁军的训练管理、调兵权、出征指挥权分别由“三衙”、枢密院和临时将领掌握，正是“事权分化”的典型体现。A项“干弱枝强”与史实相反；C项“因循保守”和D项“冗兵冗官”虽为北宋特点，但并非材料直接反映的侧面。
3.1934年1月，《红色中华》特刊载：“我们是万，十万，一百万，——我们是千千万万的群众，我们燃烧着殖民地解放的火簇，我们撞击着帝国主义国民党的丧钟，我们歌唱着斗争革命……爱!苏维埃的鲜红旗帜插遍全中国!”据此，作者意在
A.肯定如火如荼进行的土地革命【纲要上第21课】
B.响应“向全国进军”的命令【纲要上第24课】
C.鼓舞群众投身反帝反封建斗争（材料理解）
D.号召“停止内战，一致抗日”【纲要上第22课】
C解析：此题通过革命文献，考查苏区对群众的动员意图。材料出自1934年1月《红色中华》，内容充满革命激情，号召群众推翻帝国主义和国民党统治，建立苏维埃政权。此时正值国共内战时期（土地革命战争后期），作者意在鼓舞群众投身反帝反封建斗争。A项“土地革命”是背景，但材料核心是武装斗争；B项“向全国进军”是1949年解放战争后期；D项“停止内战，一致抗日”是1935年后才成为主流口号。
4.在中世纪的绘画中，人们常常能看到一种价比黄金的商品，它一度是东南亚最有价值的产品。 17世纪后，该商品的价格直线下滑，东南亚的种植者纷纷转向种植粮食作物。它是
A.茶叶【选必2第7课】
B.胡椒 【选必3第9课】
C.咖啡 【选必2第2课】
D.玉米【纲要下2第5课】
B解析：此题以商品价格变化为线索，考查殖民扩张对世界市场的影响。材料描述的商品在中世纪“价比黄金”，是“东南亚最有价值的产品”，17世纪后价格暴跌，导致种植者转种粮食。符合这一特征的是胡椒（香料）。茶叶（A）主要产自中国、印度，咖啡（C）原产非洲，玉米（D）是美洲作物，且三者均不符合“中世纪价比黄金、17世纪后东南亚价格暴跌”的特定描述。
5.下表所示为某国际会议部分与会国的诉求。
该会议形成了
A.维也纳体系【选必1第12课】
B.凡尔赛体系【纲要下第14课】
C.华盛顿体系【纲要下第14课】D.雅尔塔体系【纲要下第14课】
A解析：此题通过各国诉求，考查对“维也纳体系”背景的理解。表格中与会国包括英国、俄国、普鲁士、奥地利、法国，诉求涉及维护霸权、争夺领土、维持大国地位等，符合1814-1815年维也纳会议的特征，该会议最终形成了维也纳体系（A），尤其普鲁士诉求说明肯定在它统一德国之前（1871年）。凡尔赛体系（B）是一战后，华盛顿体系（C）是战后亚太秩序，雅尔塔体系（D）是二战后。
二、选择题Ⅱ(本大题共12小题,每小题3分,共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
6.西周成王年少时，管叔、蔡叔作乱，淮地夷人叛乱，命姜太公曰：“东至海，西至河……五侯九伯，实得征之”,于是▲平定淮夷叛乱，为大国。▲应填入的是
A.秦国 B.晋国 C.齐国 D.楚国皆自【纲要上第1课】
C解析：此题结合西周分封格局，考查齐国早期扩张的历史。材料所述为西周初年管蔡之乱时，周成王命姜太公（吕尚）征伐东方诸侯，平定淮夷。姜太公受封于齐，故此处应为齐国。秦国（A）在西周后期才兴起，晋国（B）在山西，楚国（D）在南方，均不符合材料中“东至海”的征伐范围。
7.明朝中期，江南良田每亩价五十两至一百两。天启年间(1621-1627),北方有人以公款六千两买顺天等地田十二余万亩，每亩约值银五分。崇祯年间(1628-1644)江南最上肥田每亩只值一二两，较次田亩白送也没人敢接受。对上述现象解释最合理的是
A.赋税沉重，统治危机加剧（材料理解）B.白银大量流入，国库充盈【纲要下第7课】
C.人口激增，资源危机显露【纲要上第13课】
D.外来物种传入，荒地开垦【选必2第2课】
A解析：此题通过田价暴跌现象，考查明末社会矛盾的根源。材料显示明朝中后期，从江南到北方，田价急剧下跌，甚至“白送也没人敢接受”。这反映了明末政治腐败、赋税沉重（如三饷加派），导致农业经济凋敝，土地不再是财富象征，而是负担。B项“国库充盈”与史实相反；C项“人口激增”在明末并非主因；D项“外来物种传入”有助于缓解粮食压力，与田价暴跌无直接因果关系。
8.1917年春，朱执信说：“夫中国之力不能抗协商国(协约国),此无如何者也。而中国之力不能为协商国用，则不可隐者也。……论吾国军队教育学术，随在皆依德国之助。一旦失势，则为落井下石之谋。……中国将欲于此危疑之交，免灭亡之患，亦惟有自存其独立不屈之精神而已。”据此，他旨在强调
A.中国实力不如协约国（材料理解）B.需要摆脱对德国的依赖（材料理解）
C.保持中立有其合理性（材料理解）D.民族独立已成时代潮流（材料理解）
C解析：此题以朱执信言论为线索，考查一战时期中国的外交选择。朱执信在1917年春（一战期间）指出中国无力对抗协约国，也不应为其所用，且军事上曾依赖德国，认为中国应在“危疑之交”保持“独立不屈之精神”。这实质上是在论证中国在一战中保持中立的合理性。A、B是论据，D项“时代潮流”过于宽泛，并非其论述核心。
9.第四次全国统战工作会议达成共识：人民民主统一战线包括两个联盟，一个是工农及其他劳动者的联盟，这是统一战线的基础，另一个是劳动人民同一部分可以联合的剥削者及其代表的联盟，主要是同民族资产阶级的联盟，有了这个联盟，才有广泛的统一战线。这一共识的达成
A.为抗日战争胜利提供政治保障【纲要上第23课】
B.适应了向社会主义过渡的需要【纲要上第25课】
C.确立社会主义条件下多党合作的基本格局【纲要上第25课】
D.表明多党合作和政治协商走上了制度化轨道【纲要上第25课】
B解析：此题通过统战政策变化，考查过渡时期政治策略的适应性。由“可以联合的剥削者及其代表的联盟”可知题目所涉时期为新中国成立后的过渡时期，由此可排除AC。“多党合作和政治协商走上了制度化轨道”是在改革开放后，故排除D，选B。
10.6世纪末7世纪初，拜占庭与波斯争霸白热化，拜占庭御用文人遵照皇帝旨意，利用《荷马史诗》中的故事突出皇帝打击异教的勇士形象。拜占庭帝国晚期面临外敌入侵，学者们挖掘《荷马史诗》中的英雄事迹，将皇帝塑造成冲锋陷阵的勇士。对此解读最合理的是
A.拜占庭帝国继承了古希腊文化【纲要下第3课】
B.拜占庭利用英雄叙事服务现实需求（材料理解）
C.连年征服战争影响了拜占庭帝国兴衰【纲要下第3课】
D.《荷马史诗》对后世西方文学影响深远【选必3第4课】
B解析：此题考查拜占庭文化对现实的“服务性”特征。材料显示拜占庭帝国在不同时期（6-7世纪争霸、晚期外敌入侵）都利用《荷马史诗》的故事来塑造皇帝形象，以服务当时的现实政治需求（鼓舞士气、强化统治）。A项“继承文化”是背景，C项“战争影响兴衰”是原因，D项“对后世影响”是后果，均非材料主旨。
11.《全球城市史》这样描述一座城市：它是早期伊斯兰城市中最大的一个，作为伟大的首都，以环形来规划，城墙、护城河和内城围绕着宫殿，使欧洲主要城市都相形见绌。在公元900年，它是世界上最大的城市之一，被誉为“世界的十字路口”。它是
A.波斯波利斯【选必3第11课】
B.罗马【纲要下第2课】
C.巴格达【纲要下第4课】D.特诺奇蒂特兰【纲要下第5课】
C解析：此题通过城市特征描述，考查对伊斯兰文明核心城市的识别。材料描述的城市是早期伊斯兰最大城市，以环形规划，在公元900年左右（“公元00年”可能指9-10世纪）是世界最大城市之一，被誉为“世界的十字路口”。符合这些特征的是巴格达（阿拔斯王朝首都）。波斯波利斯（A）是古波斯帝国都城，罗马（B）是基督教中心，特诺奇蒂特兰（D）是阿兹特克帝国都城。
12.中世纪后期，罗马教会控制着人们思想的同时，出现了理论与实践、理想与现实二元分裂和普遍虚伪的严重问题。当时抨击二元分裂与普遍虚伪的历史事件是
A.复兴罗马法【选必1第9课】
B.文艺复兴【纲要下第8课】
C.科学革命【纲要下第8课】
D.启蒙运动【纲要下第8课】
B解析：此题以教会问题为切口，考查文艺复兴的批判对象。材料指出中世纪后期罗马教会存在“理论与实践、理想与现实二元分裂和普遍虚伪”的问题。文艺复兴运动（B）的核心精神是人文主义，批判教会的虚伪和禁欲主义，符合“抨击二元分裂与普遍虚伪”的描述。复兴罗马法（A）是学术活动，科学革命（C）和启蒙运动（D）时间较晚，且批判重点不同。
13.1788年，法国巴黎仅有4份期刊，1789年其数量飙升到184份，1790年达到335份，1791年竟涌现了500多份。这一变化最能说明当时法国
A.启蒙运动的理想已经变为现实（材料理解）
B.出版自由是革命核心政治诉求（材料理解）
C.政治变革推动了公共舆论发展（材料理解）
D.资产阶级民主共和政体已确立【选必1第2课】
C解析：此题通过期刊数量变化，考查革命对公共领域的推动。材料显示1788-1791年（法国大革命期间）巴黎期刊数量爆炸式增长，这直接反映了政治变革（大革命）激发了公众参与，推动了公共舆论空间的迅速发展。A项“理想变为现实”不符合史实（大革命进程曲折）；B项“出版自由是核心诉求”过于绝对；D项“民主共和政体确立”是在1792年，且与期刊数量增长无直接因果关系。
14.《近代英国工业革命揭秘：放眼全球的深度透视》全书聚焦第一次工业革命，其目录节选如下：
最适合作为终章第十一章标题的应是
A.栅栏升起：“羊吃人”的圈地运动开始（材料理解）
B.能源转型：从煤炭挖掘到石油开采（材料理解）
C.经济奇迹：现代型经济增长模式的确立（材料理解）
D.帝国之弧：全球殖民体系最终确立（材料理解）
C解析：此题结合目录逻辑，考查工业革命对经济增长模式的塑造。该书目录聚焦工业革命的技术、人才、发生原因等，作为终章，最合适的标题应总结工业革命的深远影响。“现代型经济增长模式的确立”（C）准确概括了工业革命带来的经济范式转变。A项“圈地运动”是前提；B项“石油开采”是第二次工业革命；D项“全球殖民体系最终确立”是19世纪末，且并非工业革命的直接总结。
15.1918年，阿根廷建立国际社会党，后改名为阿根廷共产党；1919年，墨西哥成立社会党，后改称墨西哥共产党；1921年，乌拉圭正式建立共产党；1922年，智利共产党与巴西共产党相继成立。上述现象可以说明这些国家
A.进入无产阶级革命时代【纲要下第15课】
B.深受十月革命的感召【纲要下第15课】
C.形成了考迪罗独裁权力【选必3第12课】
D.出现两种制度的并存【纲要下第15课】
B解析：此题通过共产党建立时间线，考查十月革命对拉美的辐射。材料显示1918-1922年间，拉美多国相继建立共产党或社会党（后改共产党）。这正值俄国十月革命（1917年）后，共产主义运动在全球产生影响，说明这些国家深受十月革命的感召，选B。A项“进入无产阶级革命时代”不符合拉美当时实际（“建立共产党”和“进入无产阶级革命时代”是两个不同的概念）；C项“考迪罗独裁”与共产党成立没有直接关系；D项共产党成立并不意味着建立了共产主义（或社会主义制度）,故D排除。
16.下图为一幅漫画，漫画折射的历史现象最有可能发生于
《英国章鱼——它只靠黄金为食》
A.17世纪末（材料理解)
B.18世纪初（材料理解)
C.19世纪中后期（材料理解)
D.20世纪下半叶（材料理解)
C解析：此题以漫画隐喻，考查19世纪中后期英国的殖民掠夺特征。漫画标题《英国章鱼——它只靠黄金为食》，图中章鱼触手伸向全球（包括非洲、俄罗斯等），象征英国的经济扩张与掠夺。结合英国在19世纪中后期成为“世界工厂”和殖民帝国，通过资本输出、商品倾销等方式获取巨额利润（“黄金”），符合这一时期特征；同时，1816年英国制定法案形成金本位制，此后其他资本主义国家也先后采用，形成以英镑为中心、以金币或黄金在国际间流通为主的国际金本位货币制度。17世纪末（A）、18世纪初（B）英国尚未取得全球霸权；20世纪下半叶（D）英国已衰落。
17.有史学家指出：历史分期是史学家为了理解过去而建构的工具，而非历史本身固有的界线，过去不是已死的过去，未来不是幻想的未来，现在不是固定的现在，它们都同构在一个活动着的“过去一现在一未来”的综合性时间模式中。上述材料中，该史学家旨在强调历史分期
A.属于史学家建构的研究工具（材料理解）B.易掩盖历史发展的内在延续（材料理解）
C.有助于凸显历史的阶段特征（材料理解
D.开辟了通向历史解释的道路（材料理解）
B解析：此题考查对“历史分期”的史学认知。材料指出历史分期是史学家“建构的工具，而非历史本身固有的界线”，强调过去、现在、未来是“综合性时间模式”。这旨在提醒人们，历史分期虽然有助于研究，但也容易割裂历史，掩盖其内在的连续性（B）。A、C、D都是历史分期的客观作用或特点，但并非材料强调的核心。
三、非选择题(本大题共4小题，其中第18题16分，第19题12分，第20题14分，第21题12 分，共54分)
18.空间对认识历史有重要作用。阅读材料，回答问题。(16分)
材料一姚大力先生提出“华北突起”这一历史概念，其表现有：夏、商、西周的政治组织经历了从早期国家到相当完备的国家形态的演化。经过之前1000多年的共处与互动，华北地区的不同 人群逐渐融合在一起。这个经过整合的人群在春秋前叶，已经拥有了明确的名称，那就是“诸夏”。随着“诸夏”的势力膨胀，原先共存于华北核心地区的非诸夏人群被融化在诸夏之中，或是向华北核心地区的外围退却。
华北的社会发展遥遥领先于中国其他地区，然而，这种北强南弱的差距，在公元第一个一千年里逐渐缩小了，推动这种变化的最重要原因是北方汉语人群的大规模南迁。最令人注目的南迁运动分别发生在公元4世纪初和公元8世纪中期。
——摘编自姚大力等著《五万年中国简史》导言
材料二辽占领燕云十六州，成为影响历史进程的大事。“幽、燕诸州，盖天造地设以分藩、汉之限，诚一夫当关，万夫莫前也”。燕京析津府一地就“与赋当域中之半”。同时，辽增加了燕云这一具有封建传统的新板块，采用原先的办法显然不能长久有效地统治这一地区，于是就有了一系列更为深刻的统治政策的全面调整。
——据虞云国《试论十至十三世纪中国境内诸政权的互动》等整理
公元1111年辽、北宋、西夏形势图(局部)（1）根据材料一和所学，简释“华北突起”这一概念，写出引发“最令人注目的南迁运动”的史事。(8分)
【答案】（1）简释概念：夏、商、周时期；早期国家建立与发展(奴隶制国家建立与发展);民 族交融；华夏族(诸夏)产生并发展壮大；华夏认同观念加强；华北社会发展领先于其 他地区。(1点1分，共6分)（材料理解）【纲要上第2课】
史事：北方少数民族内迁(写五胡内迁、西晋灭亡也可，五胡乱华不给分);安史之乱。(1点1分，共2分)【纲要上第5、6课】
（2）根据材料二和所学，请用黑色水笔在答题卡的地图中用斜线/////标示出“燕云十六州”的区域范围，概述“占领燕云十六州”之于辽的意义。(8分)
【答案】(2)画图：宋辽分界线附近；大部分在辽。(每图限标一处，范围大小适中，符合1个标准给1分，共2分)【纲要上第9课P54图】
意义：战略屏障/疆域扩大，获得军事优势；重要赋役来源地，保障财政收入；推动政策调整/制度建设(写具体制度建设，如“因俗而治”/南北面官制也可得分),维持长时间统治的稳定/推动封建化进程。(1个关键词1分，共6分)（材料理解）
【解析】本题以“饼干自西徂东”为微观切口，采用“小历史、大社会”的叙事策略，从语言、技术、经济、政治、社会等多维度，折射近代中国从传统农业社会向工业社会转型、从封闭走向半殖民地与近代化交织的复杂面相。答题需遵循“提取信息—对应转型—分层说明”的路径。材料已分两大部分，每部分内嵌若干层次。学生应逐层提取关键信息（如租界、驻英公使、机器生产、泰丰厂、译词演变、“商战”广告、公园地摊等），并分别说明其反映的转型情况：社会性质（半殖民地）、政治（外交近代化）、经济（卷入世界市场、民族工业兴起）、思想文化（西学东渐、实业救国）、社会生活（环境改善、饮食变化）。最后综述“小饼干见大历史”，点明整体转型趋势。
19.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料饼干自西徂东之旅，映照出近代中国社会转型的纷纭面相。
一、从“面包干”到“饼干”
16-18世纪中国华南地区已出现饼干。19世纪，传教士编纂多种汉外词典，收录舶来品词汇。19世纪，传教士将“biscuit”翻译为“面包干”,之后改译为中国人熟悉的“面饼”,但为避免与中式面饼产生歧义，又改为“面饼干”,最后才简化为“饼干”。
1877年，驻英公使郭嵩焘参观世界上第一家全自动饼干企业亨帕后，在日记中写道：从和面、印模到烘烤“皆机器为之”,“装入洋铁盒……不令泄气故也”。
二、从“舶来品”到“国货”
光绪年间小说《海上花列传》写到“去福利洋行将外国糖、饼干、水果各色买些”,除了上海租界，别处还买不到。19世纪下半叶，郑观应等提出“商战”。有识之士意识到，空言抵制洋货却“无物可以胜之，无物可以代之”。1907年，中国第一家罐头饼干厂泰丰开业，从海外引进新式机器、聘请技师，仿制西式饼干。1909年，泰丰首次在广告中强调“利源外溢，久成漏卮”。
张恨水的《燕归来》记载了民国时期开封公园地摊上摆有“瓜子花生糖果饼干”等零食。
——摘编自池龙威《饼干入华：一种舶来食品的普及历程》
充分提取材料信息，说明上述材料所反映的近代中国社会转型情况。(12分)
【答案】
角度 | 信息 | 说明 | 评分标准 |
社会性质 | 存在租界、洋行 | 近代中国半殖民地半封建社会 | 1.提取信息，并说明其对应的社会转型情况，这样算1 个点，给2分。信息提取正确，但结论说明错误，不给分； 2.每个角度最多4分。 |
政治 | 驻英公使的设立 | 近代外交制度逐渐建立 |
经济 | 洋行开设 | 被卷入资本主义世界市场 |
饼干厂泰丰开业 | 近代民族工业的发展(写引进新的生产技术、工厂制度等具体的表现，也可) |
思想文化 | 饼干的翻译 | 中西文化的结合 |
“商战”的提出、广告的内容 | 向西方学习以求自强(救亡图存)的潮 流、“实业救国” |
社会生活 | 公园的出现 | 近代生活环境的改善 |
饼干的普及 | 丰富了中国的食品种类、改变国人饮食 习惯。 |
综述 | 小饼干，大历史，折射中国从传统农业社会向近代工业社会的转型/农耕文明向工业文明转型/近代化进程。 |
（材料理解）
【解析】本题以“饼干自西徂东”为微观切口，采用“小历史、大社会”的叙事策略，从语言、技术、经济、政治、社会等多维度，折射近代中国从传统农业社会向工业社会转型、从封闭走向半殖民地与近代化交织的复杂面相。答题需遵循“提取信息—对应转型—分层说明”的路径。材料已分两大部分，每部分内嵌若干层次。学生应逐层提取关键信息（如租界、驻英公使、机器生产、泰丰厂、译词演变、“商战”广告、公园地摊等），并分别说明其反映的转型情况：社会性质（半殖民地）、政治（外交近代化）、经济（卷入世界市场、民族工业兴起）、思想文化（西学东渐、实业救国）、社会生活（环境改善、饮食变化）。最后综述“小饼干见大历史”，点明整体转型趋势。
20.阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一
全球国家间收入不平等程度示意图
材料二马克思立足于世界历史性视域，考察全球不平等加剧的演变过程。“这些(落后国家)田园风味的农村公社不管看起来怎样祥和无害，却始终是东方专制制度的牢固基础，它们使人的头脑局限在极小的范围内，成为迷信的驯服工具，成为传统规则的奴隶，表现不出任何伟大的作为和历史首创精神。”资本主义所建立的世界秩序是使处于“外围”的落后的东方国家依附与服从于处于“中心”的西方国家。
——摘自王成华《全球不平等的原因、后果及其消除路径》
材料三1978年以来，中国政府一方面发展经济，努力提升全体中国人民的福祉，另一方面成为扭转全球不平等水平上升趋势的关键力量。中国提前10年实现了联合国《2030年可持续发展议程》所提出的减贫目标，是为全球减贫作出最大贡献的国家。中国的成功经验，可以为全球贫困治理提供中国方案。根据世界银行报告，共建“一带一路”预计将帮助760万人摆脱极端贫 困，3200万人摆脱中度贫困。
——摘编自熊金武《中国推动全球不平等水平下降的贡献率研究》
(1)根据材料一，概括全球国家间收入不平等程度的变化。(2分)
(2)根据材料二，结合所学，概括19世纪全球国家间不平等程度拉大的原因。(6分)
(3)根据材料三，结合所学，分析说明中国为全球国家间不平等程度变化所作的贡献。(6分)
【答案】
（1）变化：先上升后下降；20世纪80年代后总体下降，但仍处于高位。(2分)（材料理解）
（2）“东方国家”角度：自然经济/农耕经济、专制制度、思想束缚；经济发展落后。(1点1分，共2分)
“西方国家”角度：工业革命、资本主义制度扩展；资本主义发展。(1点1分，共2分)
国际秩序角度：资本主义世界体系建立(经济体系，殖民体系，世界市场，国际分工格局，不合理的国际秩序);资本主义国家主导(西方国家处于中心)。(1点1分，共2分)（材料理解）【纲要上、下】
（3）自身发展：改革开放，提升综合国力；打赢脱贫攻坚战，为全球减贫事业作出重大贡献。(1点1分，共2分（材料理解）【纲要上第30课】
中国智慧：提出改革和建设全球治理体系的中国方案(构建人类命运共同体/共商共建共享);提供贫困治理的中国经验。(1点1分，共2分)
身体力行：对外合作(写一带一路、亚投行、金砖国家等具体做法可得1分);直接援助(写援建、粮食援助等具体做法可得1分)。(1点1分，共2分)
（材料理解）【纲要上第30课】
【解析】本题以全球国家间收入不平等为线索，从历史演变（19世纪拉大）到当代趋势（先升后降），凸显中国在扭转不平等中的关键作用。价值立意在于理解西方主导的旧秩序与中国的治理贡献。第(1)问：读图概括变化。需抓两个要点：长期上升后下降；80年代以来仍处高位。第(2)问：从三个维度分析19世纪不平等拉大原因——东方（自然经济、专制、思想束缚）、西方（工业革命、资本主义扩张）、国际秩序（资本主义世界体系、殖民体系）。第(3)问：从三个层次说明中国贡献——自身发展（改革开放、脱贫攻坚）、中国智慧（人类命运共同体、中国方案）、身体力行（一带一路、对外援助）。
21.阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料
吴石(1894-1950),1915年入保定陆军军官学校学习。抗战期间，目睹了国民党内部派系倾轧，他对国家、对民族的前途充满忧虑。1947年，在挚友的影响帮助下，与中共中央上海局以及我党情报组织建立了工作联系。
1949年8月，蒋介石要求他到台湾担任“国防部参谋次长”。党组织曾请他考虑“就此留下，转赴解放区”。但他坚决表示，自己的决心已经下得太晚了，为人民做的事太少了，现在 既然还有机会，个人风险算不了什么。
刚到台湾，积极开展情报搜集工作，因叛徒出卖，于1950年3月1日被捕，6月10日，在台北马场町刑场英勇就义。
基于吴石将军的革命生涯创作的电视连续剧《沉默的荣耀》,一经播出便引发观剧热潮。
——摘自《无言的忠诚——致敬隐蔽战线沉默的英雄》
根据材料，提炼主题，结合中国近代史的相关知识，围绕该主题写一篇历史小论文。(要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文)
【答案】
(12分)评分细则：
①主题—3分。
有标题，立论正确，3分。能明确将材料中“吴石的革命生涯/个人抉择”与“中国近代史(时代背景、时代精神)”两个要素有机结合，立论方向可以从“个人前途与国家/时代命运、时代精神的关系”、“民族复兴、国家统一”等角度入手。
有标题，立论方向正确，但主题只涉及一个要素，2分；
缺标题或无主题，0-1分。
②结构—3分
结构完整，总分总，分总都可以；
字数不满300扣1分；
重点看有没有升华，没有提升扣1分。
③论述—6分，三个史实，史论结合，史实正确，史论不能错位；
史实与结论，需与主题立论相吻合。
【工作室原创范文示例】
吴石将军的抉择是个人命运和民族命运的同频共振
吴石将军的一生，是近代中国知识分子在民族危亡之际艰难抉择的缩影，其革命生涯深刻诠释了个人前途与国家命运紧密相连的时代主题。（材料理解）
抗战时期，国民党内部派系倾轧、腐败横行，使吴石等有志之士对民族前途充满忧虑,这折射出国民党政权逐渐丧失民心与领导力的历史现实。吴石在挚友影响下与中共建立联系，正是当时无数仁人志士选择追随共产党的典型例证。1949年，吴石本可前往解放区，却毅然接受潜伏台湾的任务。他说“自己的决心已经下得太晚了”，这种“虽千万人吾往矣”的牺牲精神，体现了近代中国知识分子“天下兴亡，匹夫有责”的传统气节与革命觉悟的融合。在台湾，吴石积极开展情报工作，最终因叛徒出卖英勇就义。他的牺牲，是两岸同属一个中国的历史见证，也昭示了国家统一大业背后无数无名英雄的默默奉献。【纲要上第八单元】（材料理解）
吴石将军的抉择告诉我们：个人命运从来与民族命运同频共振。正是无数像他这样“沉默的忠诚”，汇聚成推动中华民族伟大复兴的磅礴力量。（材料理解）
【解析】本题以隐蔽战线英雄吴石将军的革命生涯为切入点，要求考生提炼主题并撰写历史小论文，属于开放性论述题。核心立意在于引导考生理解个人命运与国家前途的紧密关联，感悟近代中国知识分子在民族复兴进程中的信仰抉择与牺牲精神，进而认识中国共产党领导的新民主主义革命胜利的历史必然性。本题涉及中国近代史多个核心板块：①国民党统治后期的腐败与统治危机（抗战胜利后的“劫收”、派系倾轧、通货膨胀等）；②解放战争进程（三大战役、渡江战役、南京解放等）；③中共隐蔽战线斗争（情报工作对革命胜利的支撑作用）；④知识分子的道路选择（从国民党转向共产党的时代背景）；⑤爱国主义与民族复兴主题。答题需遵循“主题提炼—史论结合—逻辑升华”的路径。第一步，从材料中提取关键信息（吴石从国民党将领转为中共情报员、赴台潜伏、英勇就义），提炼出“个人信仰与国家命运”“忠诚与担当”等核心主题，自拟标题，立论需兼顾个人事迹与时代背景两个要素。第二步，结合教材史实展开论述，可从三个层面组织：①吴石转变的背景——国民党腐败统治（如抗战胜利后接收失当、国统区经济崩溃）与中共赢得民心形成对比；②吴石的贡献——提供长江防务情报等具体史实，结合渡江战役、南京解放（1949年4月23日）等教材知识点；③吴石牺牲的精神价值——联系近代以来无数仁人志士为民族复兴献身的历史传统。第三步，结尾升华，点明隐蔽战线英雄对革命胜利的不可替代作用，呼应“民族复兴”主题。
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