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考研英语真题长难句攻坚计划|Day87

2026-11-05 20:29:23

考研英语真题长难句攻坚计划|Day87

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【长难句每日打卡】day 87

2015-2-ReadingPartA-T2-4-1

文章主题：《改变“第一代大学生学业成就落后”状况》

Their thesis — that a relatively modest intervention could have a big impact — was based on the view that first-generation students may be most lacking not in potential but in practical knowledge about how to deal with the issues that face most college students.

词汇：

1.thesis n.论点、论题、命题

2.modest adj.不大的、不太多的

3.intervention n.干预

4.impact n.影响

5.view n.看法、意见、观点

6.generation n.一代人

7.potential n.潜力

8.practical adj.可行的、实用的

9.deal with v.处理、应对

10.issue n.问题

11.lacking adj.缺乏的、没有的、不足的

12.not...but...不是...而是...

HELLO, GRADUATE STUDENT

句子分析

【Step 1】找谓语

·动词 could have 情态

·动词短语 was based on 语态：被动语态+时态：一般过去时

·动词 may be 情态

·动词 face 时态：一般现在时

【Step 2】断句

Their thesis — [that a relatively modest intervention could have a big impact] — was based on the view [that first-generation students may be most lacking not in potential but in practical knowledge about <how to deal with the issues |that face most college students|>].

解析：本句中包含4个从句：2个that引导的同位语从句；1个how引导的宾语从句；1个that引导的定语从句。

that引导的同位语从句1：

Their thesis — [that a relatively modest intervention could have a big impact]

判断方法：1.位置：在名词|代词后；2.结构：从句完整。

that引导的同位语从句2：

the view [that first-generation students may be most lacking not in potential but in practical knowledge about <...>]

判断方法：1.位置：在名词|代词后；2.结构：从句完整。

how引导的宾语从句：

about <how to deal with the issues |...|>

判断方法：1.位置：在动词|介词后。

that引导的定语从句：

the issues|that face most college students|

判断方法：1.位置：在名词|代词后；2.结构：从句不完整<从句缺宾语><that指代the issues在从句中作face的宾语>。

that引导的定语从句和同位语从句的区分见：

考研英语真题长难句攻坚计划｜Day58

重点成分标注：

主语：在句首|谓语前

宾语：在动词|介词后

表语：在系动词后

主语：蓝色；谓语：红色；表语：绿色；宾语：紫色；宾补：深蓝

主句

Their thesis...was based on the view...

that引导的同位语从句1：

[that a relatively modest interventioncould havea big impact]

that引导的同位语从句2：

[that first-generation studentsmay be most lacking not in potential but in practical knowledge about <...>]

其中，

1.most——副词修饰形容词lacking；

2.not in potential but in practical knowledge——not...but...连接的两个并列的介宾结构作状语

介宾结构常作成分：

1）作定语：在名词|代词后；

2）作状语：1.位置：⓵在句首：状语，完整句；⓶在句尾：完整句状语；⓷在主谓之间：主语，状语，谓语...；

3.about <...>——介宾结构作后置定语修饰名词短语practical knowledge【判断方法：1.位置：在名词|代词后；2.代入翻译通顺即可，即译为“...的” <关于...的实用知识>】

how引导的宾语从句：

about <how to deal with the issues |...|>

that引导的定语从句：

the issues |that facemost college students|

注：从句中主谓出现了倒装！

【Step 3】翻译

主句

Their thesis...was based on the view...

翻译：他们的论题...是基于这样一个观点...

that引导的同位语从句1：

[that a relatively modest intervention could have a big impact]

翻译：一个相对不大的干预会有一个大的影响

改译：较小的干预便能产生很大的影响

翻译解释：

1.我们通常会说“产生...影响”，所以将have译为动词“产生”。

2.该同位语从句以插入语的形式插在主句主谓之间，译为中文时保留原位即可！

that引导的同位语从句2：

the view [that first-generation students may be most lacking \\not in potential\\ but in practical knowledge \\about <how to deal with the issues |that face most college students|>].

翻译：这样一个观点：第一代大学生最欠缺的，并不在于潜力，而在于如何应对大多数大学生所面临的问题的实用知识。

改译：这样一种观点：第一代大学生最欠缺的可能并不是潜力，而是关于“如何应对摆在大多数高校学生面前的各种问题”的实用知识。

翻译解释：

1.本句较长较复杂，要根据语义块进行切割，将其译为中文的短句；

2.同位语从句较长，所以采取后置译法，即用冒号连接；

3.about <how to deal with the issues |that face most college students|——这个大的介宾结构作后置定语较长，其中还包括一个定语从句，但还是采取前置译法更为合适，为了更便于理解，可以加个引号引上，起到分隔的作用。

【Step 4】整合译文

他们的论题——较小的干预便能产生很大的影响——是基于这样一种观点：第一代大学生最欠缺的可能并不是潜力，而是关于“如何应对摆在大多数高校学生面前的各种问题”的实用知识。

【Step 5】润色译文

...

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