小升初学业水平测试英语模拟题 试卷分析
- 2026-05-18 11:19:54
对上一份模拟试卷，我用自己的skill做了一个试卷分析，部分内容如下，篇幅太长，有30多页，我截取部分，如果有需要，后台联系我，发给你。
有逐题分析和整体分析，试卷在上一篇文中发了点击周口 小升初学业水平测试模英语模拟卷
1.2 题型结构统计
部分 | 题号 | 题型 | 题量 | 分值 | 占比 |
听力部分 | 15题 | 25分 | 25% | ||
一、听录音选单词 | 1-5 | 选择题 | 5 | 5 | 5% |
二、听录音选答语 | 1-5 | 选择题 | 5 | 10 | 10% |
三、听短文判断 | 1-5 | 判断题 | 5 | 10 | 10% |
笔试部分 | 59题 | 75分 | 75% | ||
四、语音辨析 | 1-5 | 选择题 | 5 | 5 | 5% |
五、词汇变形 | 1-10 | 填空题 | 10 | 10 | 10% |
六、单项选择 | 1-10 | 选择题 | 10 | 10 | 10% |
七、完形填空 | 1-10 | 选择题 | 10 | 10 | 10% |
八、补全对话 | 1-5 | 填空题 | 5 | 5 | 5% |
九、阅读理解 | A篇1-7 + B篇1-8 | 选择+判断 | 15 | 15 | 15% |
十、书面表达 | — | 写作题 | 1 | 10 | 10% |
第六大题：单项选择（1-10题）
命题立意
本大题综合考查学生的语法知识、词汇知识和语用能力，是语言能力素养的核心体现。
• 核心素养：语言能力——语法知识、语用知识
• 考查目标：检测学生对基础语法规则的掌握和运用能力
• 教育价值：帮助学生构建系统的语法知识体系
课标溯源
• 课标条目：
◦ 理解现在进行时的形式和意义
◦ 理解一般现在时的形式和意义
◦ 理解一般过去时的形式和意义
◦ 理解 there be 句型的形式和意义
◦ 理解介词的基本用法
学情呈现
重点题目错误分析：
题号 | 正确答案 | 错误类型 | 错误选项及原因 |
1 | B (on) | 介词用法 | on Monday afternoon 具体某天用on |
2 | C (will be) | there be句型 | D项"will have"与there be句型混淆 |
3 | A | 时态综合 | every day一般现在时，last Monday一般过去时 |
4 | A | so...that结构 | B项"too...to"表示太...而不能，逻辑错误 |
5 | A | 疑问词辨析 | What time 提问时间点 |
6 | A | 数字拼写 | forty-five正确拼写，fourty错误 |
7 | C | 介词用法 | on Tuesday and Friday 具体星期几 |
8 | A | 比较级用法 | any other student 比较级使用规范 |
9 | A | 物主代词 | her是形容词性物主代词，修饰name |
10 | B | 学习策略 | 遇到生词应查字典 |
✓ v2改进：第10题考查学习能力（遇到生词怎么办），解决了v1"学习能力考查缺失"的问题
✓ v2改进：第9题考查物主代词 her，解决了v1"代词知识未考查"的问题
评价标准
题号 | 分值 | 考查要点 |
1 | 1分 | 介词 on 的用法 |
2 | 1分 | there be 句型将来时 |
3 | 1分 | 一般现在时与一般过去时 |
4 | 1分 | so...that 句型 |
5 | 1分 | 疑问词 What time |
6 | 1分 | 数字拼写 forty-five |
7 | 1分 | 介词 on 的用法 |
8 | 1分 | 比较级 any other student |
9 | 1分 | 物主代词 her |
10 | 1分 | 学习策略（查字典） |
回归教材
题号 | 教材来源 | 主要知识点 |
1,7 | PEP五年级下册 Unit 3 | 介词 in/on/at |
2 | PEP六年级上册 Unit 4 | There be 句型将来时 |
3 | PEP五年级下册 Unit 2 | 时态综合 |
4 | PEP六年级下册 Unit 2 | so...that 句型 |
5 | PEP五年级下册 Unit 3 | 疑问词 |
6 | PEP三年级下册 Unit 3 | 数字表达 |
8 | PEP六年级下册 Unit 1 | 比较级 |
9 | PEP四年级下册 Unit 4 | 物主代词 |
10 | PEP六年级下册 Unit 3 | 学习策略 |
第七大题：完形填空（1-10题）
命题立意
本大题考查学生的综合语言运用能力，包括词汇辨析、语法判断、语篇理解等多项技能。
• 核心素养：语言能力——综合语言运用；思维品质——逻辑推理
• 考查目标：检测学生能否在语篇语境中准确理解词义并作出正确选择
• 教育价值：培养学生语篇意识，提高综合语言运用能力
课标溯源
• 课标条目：
◦ 能读懂简短的故事，理解大意（《义务教育英语课程标准》2022年版 3-2-3）
◦ 能在语境中理解词汇和语法知识
• 语言知识要求：
◦ 理解名词复数的形式和意义
◦ 理解形容词比较级的形式和意义
◦ 理解一般过去时的形式和意义
学情呈现
短文内容分析：
本篇完形填空讲述了"My Best Friend"，介绍李明这位朋友的性格、爱好和与作者的友谊。内容贴近学生生活，难度适中。
选项设置分析：
题号 | 正确选项 | 考点 | 干扰项分析 |
1 | B (other) | other/the other/another辨析 | another指三者以上，另一个 |
2 | A (took) | 动词过去式 | brings是第三人称单数，时间不一致 |
3 | A (every) | 形容词辨析 | every day每天；all day整天；some day某天 |
4 | B (wiser) | 形容词比较级 | wise的比较级 wiser；more wise不标准 |
5 | B (went) | 一般过去时 | go是动词原形，时间不一致 |
6 | B (had) | 一般过去时 | has/have是一般现在时，时间不一致 |
7 | A (a) | 冠词用法 | mine/my/me的辨析 |
8 | B (is) | 主谓一致 | does/do与主语人称不匹配 |
9 | A (more) | 副词比较级 | much的比较级是more |
10 | B (happy) | 形容词用法 | make sb. happy 使某人开心 |
认知障碍：
• 对 other/the other/another 的用法区分不清
• 对时态的时间标志词敏感度不足
• 对 make sb. + adj. 结构掌握不牢
评价标准
题号 | 正确答案 | 考点 | 分值 |
1 | B | other/the other/another辨析 | 1分 |
2 | A | 一般过去时 | 1分 |
3 | A | 形容词 every 的用法 | 1分 |
4 | B | 形容词比较级 | 1分 |
5 | B | 一般过去时 | 1分 |
6 | B | 一般过去时 | 1分 |
7 | A | 冠词 a 的用法 | 1分 |
8 | B | be like 句型主谓一致 | 1分 |
9 | A | 副词比较级 | 1分 |
10 | B | make sb. + adj. 结构 | 1分 |
评分方式：每题1分，选对得1分
回归教材
• 教材来源：PEP六年级下册 Unit 3
• 相关话题：My best friend / Daily activities
• 词汇覆盖：taller, kind, classmate, library, reading, writer, weekend, picnic, partner, friendship
四、整体分析
4.1 知识点覆盖分析
v2试卷知识点覆盖统计：
知识模块 | 分值 | 占比 | 覆盖题号 |
语音知识 | 10分 | 10% | 听力一(5) + 笔试四(5) |
词汇知识 | 15分 | 15% | 词汇题(10) + 完形填空(5) |
语法知识 | 30分 | 30% | 单选(10) + 词汇变形(10) + 完形填空(10) |
阅读理解 | 15分 | 15% | 阅读A篇(7) + 阅读B篇(8) |
书面表达 | 10分 | 10% | 写作题(10) |
交际用语 | 15分 | 15% | 听力二(10) + 补全对话(5) |
文化知识 | 5分 | 5% | 阅读A篇(5) |
✓ 改进亮点：
1. 新增完形填空，强化语篇知识考查
2. 新增补全对话，强化语用知识考查
3. 增加代词专项考查，完善语法覆盖
4.2 难度结构分析
难度层次 | 分值 | 占比 | 典型题目 | 评估 |
基础题 | 40分 | 40% | 听力选单词、词汇变形、简单单选 | 合格率90%+ |
中等题 | 40分 | 40% | 完形填空、补全对话、阅读理解 | 合格率70%+ |
较难题 | 20分 | 20% | 综合语法题、阅读推断题、书面表达 | 合格率40%+ |
难度梯度评估：
• 整体难度：适中偏基础，符合小升初学业水平测试定位
• 梯度设置：较为合理，从易到难有一定梯度
• 区分度：中等，对学优生和中等生的区分度较好
