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I阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(共10分)(1、2题，每小题3分)
【材料一】“五一”国际劳动节之际，各类青少年劳动技能大赛层出不穷。然而，仔细观察不难发现，许多比赛项目正逐渐演变为对特定工序的极致复刻：在规定时间内削出最长的苹果皮，将被子叠成棱角分明的“豆腐块”,或是精准复现某一道名菜的摆盘。这种高度标准化的竞赛模式，虽然在视觉上极具冲击力，却暗藏着对劳动教育本质的偏离。
劳动教育的核心，本应在于培养个体在复杂情境下的综合判断力与创造性解决问题的能力。当我们将劳动简化为一套可量化、可复制的操作流程时，实际上是在传递一种危险的信号：劳动的价值取决于效率与精度，而非过程中的思考与调适。在这种导向下，青少年容易形成一种机械化的劳动观。他们或许能熟练背诵操作手册，但在面对书本外的、非标准化的真实生活难题时——比如如何修补一件结构特殊的旧衣物，或是如何在食材短缺的情况下凑出一顿营养均衡的晚餐——往往会显得束手无策。这种“高分低能”的现象，暴露了标准化训练的内在缺陷：它训练出了执行者，却没有培养出创造者。长此以往，青少年将难以适应未来社会瞬息万变的需求，因为在AI和自动化技术日益普及的时代，那些能够被标准化的工作，恰恰是最先被机器取代的部分。
【材料二】劳动节不仅是对体力付出的礼赞，更是对“劳动如何塑造心智”的深刻反思。在当今教育实践中，一种普遍的误区是将劳动教育等同于技能的堆砌。事实上，脱离了思维参与的劳动，不过是体力的简单消耗。真正的劳动教育，要突破形式主义的局限，实现育人价值。这本质上是一场思维与创造的体操。
以烹饪课程为例，如果教学的目标仅仅是让学生学会炒一盘土豆丝，那么这节课充其量只是一堂标准化的技能培训课。但若教师引导学生思考“为什么切好的土豆丝要泡水?”“如何根据家庭成员的口味调整调料比例?”“如果缺少某种食材，如何进行营养等效的替换?”——这样的劳动课，就从简单的动作执行跃升为跨学科的项目式学习。同样，在种植活动中，与其要求学生机械地背诵施肥时间表，不如引导他们观察叶片的颜色变化来推断植物的健康状况。这种基于真实问题的探究，迫使青少年调动生物学、化学、物理学乃至经济学的知识储备，进行综合研判。
更为重要的是，劳动教育应当培养一种“修复性”的心态。鉴于现代消费主义文化长期宣扬“坏了就扔，买个新的”的即时满足感，这种风气已然在很大程度上导致了现代人心理承受力的退化与环境责任感的缺失。而劳动教育的高阶目标，是让人学会“缝缝补补又三年”的坚韧和“万物皆可美”的积极态度。无论是修理一件破损的家具，还是修补一段紧张的人际关系，其背后的逻辑是相通的——正因为事物存在破损的可能，我们才需要通过主动的干预去恢复其价值，从而在不确定中寻找确定的掌控感。这种在劳动中孕育的“建设性”思维，才是青少年在未来充满不确定性的世界里安身立命的根本。
1.读材料一，关于“劳动技能标准化竞赛”可能带来的弊端，下列表述不符合文意的一项是()
A.降低了劳动竞赛的观赏性与传播度，导致劳动类活动难以在校园推广。
B.误导青少年认为劳动的价值仅在于效率与精度，忽视了过程中的思考。
C.导致青少年在面对非预设性的生活难题时，缺乏灵活变通的解决能力。
D.使得青少年习惯于机械执行指令，难以适应未来社会对创造者的需求。
2.读材料二，关于“真正的劳动教育”的理解，下列表述不符合文意的一项是()
A.强调以思维训练为核心，而不只是单纯的体力消耗。
B.通过实际问题进行探究与反思，从而调动知识储备。
C.目标是培养青少年坚韧的品格和积极的人生态度。
D.通过培养随机应变的能力，建立“建设性”思维。
3.关于“劳动教育应如何突破形式主义的局限，实现育人价值”,上面两则材料有哪些共同的主张?(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(共20分)
偶然一瞬
①朋友发消息说要迟一会儿才能到，我正好骑着车到路口。初秋的太阳毒辣，和柏油路沆瀣一气，炙烤着我的耐心。我推着车躲到便道的树荫下。树荫挡住了热浪，一阵微风拂过，带来清甜的秋意，带走了焦急和疲惫，整个心情一下子放松下来，身体也松软下来。这午后惬意的一瞬，成了九月里最不经意却最美好的时光。
②我常去咖啡馆或公园，找个有风景的地方，寻找四季的韵味。但这些都不如等待朋友时那十分钟，望着树影里的天空，听着秋风里的金黄斑驳来得安宁和享受。这让我想到，最美好的东西，或许都藏在人生剧本未填满的空白行隙里。在这个凡事都依赖攻略的时代，刻意的追求往往不如偶然的邂逅。那些最平淡无奇却能熠熠生辉的瞬间里，寄托的是历经岁月洗礼仍生生不息的对生活的热爱。而这，便是能否偶遇的关键。
③“儿子，快来，就是这家!”爸爸兴奋地喊着。十五年后，我们再次来到宏村，他找到了当年那个卖竹简雕刻的小店。那是一个典型的徽派小院，灰瓦白墙，拱门圆圆的，门口摆着老板雕刻竹简的小桌。此情此景，瞬间把我带回了十五年前。那时，宏村还很安静，旅游经济刚起步。我和爸爸无意间逛到这家小店，老板是个年轻的小伙子，正在雕刻竹板。桌上摆满了作品：竹简书法《兰亭集序》,竹筒上雕画着宏村风光……琳琅满目。最吸引我的是竹板上雕刻的“天道酬勤”四个字，我让爸爸买了下来。老板夸我好眼力，说他也很喜欢这四个字，认为只有努力坚持做好一件事，人生才有价值。他的小院很精致，我想这与他的努力和用心分不开；他的双目炯炯，周身洋溢着年轻人蓬勃的朝气。
④如今，宏村成了著名的旅游胜地，到处是旅店、餐馆和网红打卡点。但老板的小院几乎没有变，只是多了一些竹木挂饰和手工新品。老板笑着说，这是为了迎合潮流。多年过去，皱纹悄悄爬上了他的额头，但雕刻的刀锋依然遒劲，双目竟不减丝毫神气，十五年前的朝气至今可窥，毫无衰老的迹象。互联网时代，热点一天一换，但老板坚持雕刻竹子十五年，用行动贯彻了当年的那番话。而我，那个曾因他的话深受鼓舞的少年，也一路在价值的指引下为了热爱走了很远。夕阳洒满小院，我和老板谈笑风生，仿佛时间从未流逝，我们依然像十五年前一样意气风发，对生活和未来充满希望。这或许就是坚持初心的魔力——因为从未改变，所以可爱的人儿永远不会老去。
⑤我常喝一家连锁饮品店的柠檬茶，他家的特色就是每一杯柠檬茶都会附赠一只橡皮小鸭子，就是儿时泡澡时可以浮在水上，一捏还会嘎嘎叫的那种。只是他家将这种普通的鸭子发扬光大了，做出了各种颜色、各种表情的不同款式，并且还可以搭配很多小配件，组合出别具个性的样子。这些个性化十足的设计让我不愿错过。
⑥所以我一度沉迷收集这些小鸭子，大费周章地搜罗出不同模样的小鸭子，并将它们摆在了桌面最显眼的位置。每当我觉得工作枯燥生活无聊时，就会看看这群姿态各异小鸭子们。它们装点了我的桌面，更是填满了我乏味的生活。它们仿佛在告诉我，只要你胸中的心仍可可爱爱地蹦跳着，就总能发现生活和工作中那些鲜活动人的美好。就像夜空中最亮的星，指引着迷途的旅人；就像冬日里的一缕暖阳，驱散寒冷的阴霾；又像春日里绽放的花朵，为单调的大地带来生机。只要我们用心去感受，生活中的每一个角落都能被这份热爱点亮，变得五彩斑斓。
⑦或许，只有当我们发自内心地成为那个对生活充满热情的自己时，身边的一切才会自然而然地被渲染成五彩缤纷的样子。我们不妨在忙碌的生活中放慢脚步，用心去感受那些被忽略的瞬间。无论是等待时的片刻安宁，还是与陌生人的温暖邂逅；无论是对过去的回忆，还是对当下的珍惜，这些瞬间都能成为我们心灵的慰藉。我们要学会在平凡中发现美好，在空白中寻找意义，用一颗热爱生活的心去拥抱每一个“偶然一瞬”。只有这样，我们才能在岁月的长河中，始终保持对生活的热爱，让每一天都熠熠生辉。
4.读第①②段，说说“空白行隙”指的是什么,作者认为怎样才能与“空白行隙”相遇。(4分)
5.读第③④段，说说作者为什么认为“坚持初心的魔力”能让“可爱的人儿永远不会老去”。(4分)
6.读第⑤⑥段，作者为什么将小鸭子“摆在了桌面最显眼的位置”?请简要概括。(6分)
7.阅读第⑦段，结合全文，简要回答作者认为如何才能“保持对生活的热爱”。(6分)
三、阅读《西游记》的节选部分，完成8、9题。(共7分)
①你看那上汤的上汤，添饭的添饭，一往一来，真如流星赶月。这猪八戒一口一碗，就是风卷残云。师徒们尽受用了一顿。长老起身，对(寇)员外谢了斋，就欲走路。那员外拦住道：“老师，放心住几日。常言道：‘起头容易结梢难。’只等我做过了圆满，方敢送程。”三藏见他心诚意恳，没奈何住了。
②早经过五七遍朝夕，那员外才请了本处应佛僧二十四员，办做圆满道场。众僧们写作有三四日，选定良辰，开启佛事。
③如此做了三昼夜，道场已毕。唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢。员外道：“老师辞别甚急，想是连日佛事冗忙，多致简慢，有见怪之意。”三藏道：“深扰尊府，不知何以为报，怎敢言怪!但只当时圣君送我出关，问几时可回，我就误答三年可回。不期在路耽搁，今已十四年矣!取经未知有无，及回又得十二三年，岂不违背圣旨?罪何可当!望老员外让贫僧前去，待取得经回，再造府久住些时，有何不可!”八戒忍不住高叫道：“师父忒也不从人愿!不近人情!老员外大家巨富，许下这等斋僧之愿，今已圆满，又况留得至诚，须住年把，也不妨事；只管要去怎的?放了这等现成好斋不吃，却往人家化募!”长老“咄”的喝了一声道：“你这夯货，只知要吃，更不管回向之因。汝等既要贪此嗔痴，明日等我自家去罢。”行者见师父变了脸，即揪住八戒，着头打一顿拳，骂道：“呆子不知好歹，惹得师父连我们都怪了!”沙僧笑道：“打得好!打得好!只这等不说话还惹人嫌，且又插嘴!”那呆子气呼呼的，立在旁边，再不敢言。员外见他师徒们生恼，只得满面陪笑道：“老师莫焦燥，今日且少宽容，待明日我办些旗鼓，请几个邻里亲戚，送你们起程。”
(有删改)
8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(4分)
9.从选段内容看，唐僧具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
清明日独酌
[北宋]王禹俘
一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。
春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。
漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。
脱衣换得商山①酒，笑把离骚独自倾。
【注】①商山：指商山四皓，这里泛指有名望的隐士。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()
A.首联点明了诗人官职清闲的境遇，暗含诗人身处节日却孤寂冷清的心境。
B.颔联抒发了对春光往复的无奈，道出诗人因无所事事而触景生愁的烦闷。
C.颈联“夸”与“斗”描绘出春天的动态美，暗含诗人对春光易逝的惋惜。
D.尾联以洒脱之举反衬落寞，流露出诗人借酒消愁、孤寂难遣的复杂心绪。
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(共15分)(11~13题，每小题3分)
李靖，雍州三原人也。少有文武材略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”其舅韩擒虎，号为名将，每与论兵，未尝不称善，抚之曰：“可与论孙、吴①之术者，惟斯人矣。”武德四年，靖陈十策以图萧铣②,高祖从之，集兵于夔州。铣谓时属秋潦江水泛涨三峡路险靖不能进遂休兵不设备。九月，靖进兵至夷陵，纵兵击破之。时诸将咸云：“铣之将帅与官军拒战死者，罪状既重，请籍没其家，以赏将士。”靖曰：“王者之师，义存吊伐③。降而籍之，恐非救焚拯溺之义。但恐自此以南城镇，各坚守不下，非计之善。”于是遂止。江、汉之域，闻之莫不争下。以功授上柱国，封永康县公。突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州道行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。颉利可汗不意官军忽至，于是大惧，相谓曰：“唐兵若不倾国而来，靖岂敢孤军而至?”一日数惊。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。(贞观)四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。
(选自《旧唐书·李靖传》,有删改)
【注】①孙、吴：孙膑、吴起，均为战国时期军事家。②萧铣：隋末唐初地方割据军阀。③吊伐：即吊民伐罪，意为慰问百姓、讨伐罪人。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()
A.靖陈十策以图萧铣图：设计、对付
B.集兵于夔州集：集合、聚集
C.降而籍之籍：登记
D.颉利可汗不意官军忽至意：料想
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
铣谓时属秋潦江水泛涨三峡路险靖不能进遂休兵不设备
A.铣谓时属秋潦/江水泛/涨三峡/路险靖不能进遂休兵/不设备
B.铣谓时属秋/潦江水泛涨/三峡路险/靖不能进遂休兵/不设备
C.铣谓时属秋潦/江水泛涨/三峡路险/靖不能进/遂休兵不设备
D.铣谓时属秋/潦江水泛/涨三峡/路险靖不能进/遂休兵不设备
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()
A.李靖年少时就显出过人的军事才华，其舅舅韩擒虎认为李靖是懂孙膑、吴起兵法的人。
B.李靖善于抓住战机，他趁萧铣掉以轻心之时突发奇兵，进军夷陵城，举兵打败了萧铣。
C.李靖为人正义，军中诸将提议严惩与官军对抗的将士，李靖反对，他认为这并非义举。
D.李靖仅率三千兵马，向突厥声称将全国的军队都带来了，用心理战术令颉利可汗胆寒。
14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降
Ⅱ表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15～19题。(共15分，每小题3分)
褒与贬相辅相成[A]共同构成一套价值引导与社会批评的有机体系[B]褒颂与讽刺是文明的双翼[C]弱化任何一方都飞不远[D]我们既要实事求是地歌颂，更要珍视讽刺漫画这一文化载体，它以形象化的方式承载着规劝、批评与警示的文化使命，是彰善痒恶、照亮前路的火炬。
讽刺漫画是面“照妖镜”,与“照镜子、正衣冠”异曲同功，根本目的在于维护社会肌体的健康。①因此，面对一幅讽刺漫画，观众的面红耳赤、气急败坏或拍案叫绝，都是对优秀作品的正常反应。②它以夸张幽默的笔触剥去不良现象的伪装，成为观众自省、社会“祛魅”的利器。③事实证明，漫画非但不是积极参与的建设者，反而是和谐社会的破坏者。④这些作品用独特的艺术语言，让自欺欺人的把戏无所遁形，让违纪违法行为昭然若揭，与社会发展同频共振、桴鼓相应。然而不知从何时起，有些人对待讽刺漫画的态度变得微妙起来，似乎有些神经过敏。漫画作者手中仿佛也握着一把刻度模糊的“尺子”,在畏首畏尾中逐渐失去自信。这种情况就像医生为顾及患者情绪而隐瞒病情，这会让银针变软、将苦药掺糖，其严重后果是“集体失语式的躺平”。
一个健康自信的社会，理应有包容讽刺的雅量，并能从中获得启发。只有当全社会都能够理性看待讽刺艺术，并从中汲取有益成分，形成闻过则喜的良性互动，才能更好地克服群体性的狭隘心胸与认知局限。“但愿世间人无病，何惜架上药生尘”,是心怀家国的漫画作者的共同理想。然而未达理想之境前，讽刺漫画的时代使命则更显珍贵。漫画家也不可一味_______,而应_______本心，与时代_______,方能_______出“箭无虚发”的精准笔锋。
我们不必担心有人“对号入座”。作品无人问津，激不起半点涟漪才是真正的失败。每一次“对号入座”,都是群体与个体进行深刻自省与行为改进的宝贵契机。
15.下列词语中，有错别字的一项是()
A.异曲同功B.气急败坏C.拍案叫绝D.昭然若揭
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()
A.杞人忧天坚守相辅相成淬炼
B.杞人忧天固守同频共振凝练
C.怨天尤人固守相辅相成凝练
D.怨天尤人坚守同频共振淬炼
17.下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是()
A.,B.；C.,D.。
18.下列对文中画横线的句子的修改，最恰当的一项是()
A.事实证明，漫画非但不是和谐社会的破坏者，反而是积极参与的建设者。
B.事实证明，漫画非但不是和谐社会的建设者，反而是积极参与的破坏者。
C.事实证明，讽刺漫画非但不是和谐社会的破坏者，反而是积极参与的建设者。
D.事实证明，讽刺漫画非但不是积极参与的建设者，反而是和谐社会的破坏者。
19.把“讽刺漫画的核心价值，就在于引发‘对号入座’的自省”一句还原到文中，最恰当的一处是()
A.①B.②C.③D.④
七、作文。(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)
2026年3月，中国制造的张雪机车在世界超级摩托车锦标赛中连夺两冠，创始人张雪的创业之路也引发热议。20年前，为上镜展示车技，张雪冒暴雨骑二手摩托追随节目组100多公里，在崎岖陡峭的山路上数次摔倒又一次次爬起，满身泥泞仍咬牙坚持。正是他的主动争取，让他获得
了节目组拍摄的机会，敲开了职业摩托领域的大门，并斩获多个奖杯。在比赛遇到瓶颈后，他果断从赛场走向研发，主动争取研发资源、挑战顶级赛事，最终让世界看见中国机车的锋芒，成就属于自己的精彩人生。
由此看来，主动争取，才能抓住机会，使自己的人生更精彩。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：根据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
参考答案
1.A(理解有误且无中生有。材料一第一段明确提到这种标准化竞赛“在视觉上极具冲击力”,这意味着它具有较高的观赏性。选项A称其“降低了劳动竞赛的观赏性与传播度”,与原文描述的事实相悖。此外，文中并未提及此类活动“难以推广”。)
2.C(逻辑颠倒。从材料二最后一句“这种在劳动中孕育的‘建设性’思维，才是青少年在未来充满不确定性的世界里安身立命的根本”可以看出，“‘建设性’思维”才是“培养随机应变的能力”的前提。)
3.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“两则材料的共同主张”作答，意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)打破标准化流程，培养创造性思维；(2)立足真实情境，强调通过综合研判解决实际问题。
4.【评分标准】共4分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)含义：生活中那些未被安排、未被填满的片段或瞬间。
(2)做法：保持对生活的热爱。
5.【评分标准】共4分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】因为坚持初心能够让人生有价值，能让一个人在岁月的流逝中对生活和未来充满希望。
6.【评分标准】共6分。答出小鸭子的特点得2分，答出作用得4分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】因为小鸭子们具有独特性与个性化，能够美化“我”的生活，给予“我”情感上的慰藉，激发“我”对生活的热爱。
7.【评分标准】共6分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)放慢脚步(或“放慢生活节奏”);(2)用心感受生活的瞬间；(3)学会在平凡中发现美好。
8.【评分标准】共4分。答出“道场圆满结束后，寇员外挽留唐僧师徒”“唐僧坚持离开”,各2分。语言简明、通顺。意近即可，酌情给分。
【答案示例】道场圆满结束后，唐僧不顾寇员外的挽留坚持离开。
9.【评分标准】共3分。答出特点，得1分；答出能构成明确的逻辑关系的理由，得2分。围绕“唐僧具有的突出的特点及其理由”作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)特点：意志坚定。(2)理由：唐僧在寇员外家中做完圆满道场后，尽管寇员外盛情挽留，他仍然坚持要离开，一心只想着前往西天取经(或“唐僧担心耽误行程，会违背对唐王的承诺，即使面对寇员外的盛情款待和八戒的抱怨，也没有动摇，坚持离开前往西天取经”)。
10.C(诗歌情感理解有误。颈联是用明媚春景反衬诗人内心的闲愁与落寞，并非“对春光易逝的惋惜”。)
【诗歌译文】
一个地方官清闲的职位唯有副使，一年中清冷的节日只是清明。
春去春来不知道什么时候才能终结，所到之处就萌生闲恨闲愁。
燕子和黄鹂争相啼鸣，清脆动听；柳絮与榆钱在比试谁更轻盈。
脱去官服换来隐士所居的商山酒，独自笑吟《离骚》中的诗句。
【诗歌赏析】
诗人王禹俘(954—1001),北宋文学家。因为官正直，敢于直言讽谏，故屡受贬谪。这首诗为诗人被贬商州(今属陕西商洛)任团练副使时所作。这是一首七言律诗，也是一首感怀诗。诗中描绘了清明时节诗人闲居副使时的清冷处境，借春日花鸟之景，展现了他因正直被贬的愁绪，表达了诗人在谪居困境中努力自我排遣，追求旷达洒脱的心志。
首联之中，一个“唯”字力透纸背，精准地勾勒出诗人身为团练副使，官职清闲的落寞，满含对自身处境的不满与无奈；而“冷”字直击清明时令的特点，清冷氛围扑面而来。二者相互映衬，将诗人的谪居之感展现得淋漓尽致。
颔联看似在嗔恼春日的来去匆匆，实则是这恼人的“闲”深深地刺痛诗人之心，闲暇背后是他壮志难酬的苦闷。
颈联里，“夸”与“斗”二字宛如神来之笔，赋予漆燕、黄鹂、柳花、榆荚以人的情态，它们欢快炫耀、争相竞逐，把春天的蓬勃活力与盎然生趣展露无遗，可这美景与诗人被贬的愁绪构成强烈反差，在反衬之中，又隐隐流露出诗人挣脱世俗枷锁，渴望回归自然的心愿。
尾联巧妙化用商山四皓隐居、屈原赋《离骚》的典故，诗人的心境变得豁然洒脱，既已身处困境，不妨坦然处之，索性将满腔的郁闷付之一“笑”,伴着《离骚》,悠然饮酒赏春，倒也寻得别样乐趣，于旷达之中尽显诗人对生活境遇的调适智慧。
这首诗展现了诗人被贬后于愁绪中借妻儿相伴、饮酒赏春等日常之事自我排遣，追求旷达洒脱、安享隐士般生活的心境，言浅而意深。
11.C(籍：抄没。)
12.C(正确断句为：铣谓时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，靖不能进，遂休兵不设备。首先辨识固定词语，“秋潦”为固定词汇，指秋天大水，不可拆分；再看语意搭配，“江水泛涨”是完整主谓结构，意为江水大涨，不能拆分割裂；最后顺着事理逻辑梳理，三峡地势险要，李靖无法进军，于是休
兵且不设防备，语句层次清晰、文意通顺，由此可确定正确答案为C。)
13.D(“却向突厥声称将全国的军队都带来了”理解有误。李靖并没有“向突厥声称将全国的军队都带来了”,这是突厥人的猜测。)
14.【评分标准】候：侦察、探听；潜：暗中、秘密地；离：离间、使……疏远；亲：亲信、亲近的人。各1分语意正确、句子通顺共2分。
【答案示例】李靖侦察到(敌军的)这种情况，暗中让间谍挑拨离间颉利可汗和他的心腹将领的关系，颉利可汗的亲信康苏密前来投降。
【文言文参考译文】
李靖，是雍州三原人。(他)年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好的时机，就一定要建立功勋成就事业，以此来获取富贵。”他的舅舅韩擒虎，号称名将，每次和李靖谈论兵法，没有不称赞好的，抚摸着他(的头)说：“能够和我一起谈论孙膑、吴起的兵法的，只有这个人啊。”武德四年(621),A.李靖上陈十条计策来对付萧铣，唐高祖采纳了他的意见，B.(李靖)在夔州聚集了军队。萧铣认为当时正是秋汛的季节，江水泛滥暴涨，三峡道路十分凶险，李靖不可能带兵前来，于是让士兵休息不加防备。九月，李靖带领军队到达夷陵城，指挥将士打败了萧铣。当时诸位将士都说：“萧铣的将士中与官军以死相抗的人，罪行严重，应该抄没他们的家产，来奖赏将士们。”李靖说：“我们是王者之师，作战的意义在于讲求仁义、慰问百姓、讨伐罪人。C.(人家)投降了还要抄没(他们的)家产，恐怕不符合救民于水深火热之中的义举。(我)只怕从此地往南的各个城镇，都会坚守不投降，这不是一个好计策。”于是就没有那样做。长江、汉水一带的人听到这个消息，没有不争着归降的。(李靖)凭借战功被授予上柱国(的勋级荣誉),被封为永康县公。突厥各部叛变，朝廷计划进军攻打，任命李靖为代州道行军总管，(李靖)率领三千名勇猛的骑兵，从马邑出兵，出敌不意急速行军至恶阳岭逼近敌军。D.颉利可汗没有料到官军会突然来到，于是很害怕，突厥营中议论纷纷：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军深入呢?”一天之内多次受到惊扰。李靖侦察到(敌军的)这种情况，暗中让间谍挑拨离间颉利可汗和他的心腹将领的关系，颉利可汗的亲信康苏密前来投降。贞观四年(630),李靖进攻定襄，打败了突厥，颉利可汗落荒而逃，仅保住了性命。
15.A(“异曲同功”应为“异曲同工”。)
16.D(杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑；怨天尤人：形容对不如意的事情一味归咎于客观。结合语境，第一空应选“怨天尤人”。坚守：坚定遵守，不背离；固守：主观固执地遵循。结合语境，第二空应选“坚守”。相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可；同频共振：思想、意识、行为等方面协同统一。结合语境，第三空应选“同频共振”。淬炼：锤炼，多用于抽象事物；凝练：[文字]紧凑简练。结合语境，第四空应选“淬炼”。故选D项。)
17.B([B]处分号使用不规范，可改为句号。)
18.C(病句病因及修改：①主语不当，可在“漫画”前加“讽刺”;②语序不当导致不合逻辑，可将“积极参与的建设者”和“和谐社会的破坏者”调换位置。)
19.B(衔接句在讲讽刺漫画的价值是引起“对号入座”的自省，②处后一句写到有的人看到漫画的反应，与衔接句内容相对应，故衔接句放在②处最恰当。)
20.【作文题目解读】
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”含两个维度：题意的理解与题意的支撑。题意应源自作文题材料的整体语意，题意表述可以鲜明直白，也可以含蓄蕴藉。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意理解分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
材料核心语意：
材料围绕中国机车制造者张雪的成长历程展开。他通过两次关键的“主动争取”,改变了人生轨迹：
第一次是20年前，在暴雨中骑行100多公里、多次摔倒仍坚持追随节目组，以此争取到上镜机会，从而进入职业摩托车领域；
第二次介绍的是一系列的主动争取，张雪在比赛遇到瓶颈后，主动从车手转向研发者，主动争取资源、挑战顶级赛事，最终让中国机车闪耀世界舞台。
根据材料的整体语意，可明确本题的写作方向：主动争取，才能抓住机会，使自己的人生更精彩。
“主动争取”强调个体在面对机遇或困境时，不等待、不退缩，而是以积极、坚定、甚至超越常人的努力去创造、把握、突破条件。“抓住机会”是“主动争取”的直接结果，而“使自己的人生更精彩”则是最终指向——包括实现个人价值、突破自我局限、成就事业、赢得尊重、推动进步等多重内涵。
本题题意界定：
正确立意应围绕“个体通过积极主动的作为，突破限制、把握机遇，从而创造精彩人生”这一核心展开。重点在于阐明：人生的机遇往往不会自动降临，需要个体以清醒的认知、坚定的决心、持续的行动去“争取”;“争取”的过程往往伴随困难、风险甚至失败，但正是这种主动姿态，使人能够突破原有环境、条件或身份的束缚，打开新局，实现个人价值的跃升与人生的
精彩。
正确题意表述示例：
主动伸手，方能叩响机遇之门；奋力奔跑，才会迎来人生曙光。
精彩人生非天赐，乃是在一次次主动争取中铸就。
莫怨时运不济，敢闯敢拼，自有一片天地。
从被动等待到主动出击，是平庸与卓越的分水岭。
以主动之姿，破环境之限，成理想之我。
常见偏题错误：
孤立谈“坚持”或“努力”:只写克服困难的过程，未能将这种努力置于“为争取某个特定机会或突破某种困境”的明确目标下，模糊了“主动寻求”与“被动承受”的区别。
片面谈“把握机会”:只强调机会的重要性及如何抓住眼前机会，却未突出“机会从何而来”——是源于主体的“主动创造”或“竭力争取”,容易写成被动等待后的偶然成功。
空洞谈“人生精彩”:泛泛而论何为精彩人生(如名利、兴趣),未能具体阐释“主动争取”这一行为是如何导向精彩的因果链条。
过度引申：脱离“个体通过主动行为改变境遇、实现突破”的核心，转而大写“创业精神”“爱国情怀”“兴趣热爱”,或将“主动争取”偷换成“投机取巧”“不择手段”。
对题意支撑的界定：
支撑恰当的要求：
呈现“前态”:清晰描述主人公所处的初始状态或面临的困境——可能是条件匮乏(如张雪的二手摩托)、机会渺茫(如节目组并未邀请他)、路径封闭(如职业大门未开)、发展瓶颈等。这是“争取”的起点和动因。
聚焦“争取”:
有明确目标：主人公清楚自己想要争取的是什么(一次机会、一个资格、一次突破、一份资源等)。
有具体行动：详细描写为达成目标所采取的、超越常规或需要付出巨大代价的行动。如张雪的冒雨长途追随、多次摔倒爬起。行动应体现主动性、坚韧性甚至创造性。
有克服阻力：展现“争取”过程中遇到的内在(如恐惧、怀疑)和外在(如环境恶劣、他人质疑、条件不足)的阻力，以及如何克服。
展现“转机”:具体写出“主动争取”如何直接导致了境遇的改变或机会的获得。这是连接“争取”与“精彩”的关键环节，需有合理的因果逻辑。
诠释“精彩”:具体阐释“人生更精彩”的体现。这不仅是成功的瞬间(如获奖、成名),更应包括：
个人成长：能力、视野、境界的提升。
价值实现：个人理想、事业目标、社会贡献的实现。
突破意义：对原有局限的打破，对新可能的开启。
逻辑自洽：整个叙事或论述需完整呈现“困境/平淡—主动争取(目标+行动+克服)—获得转机—实现精彩”的因果链，凸显“主动争取”的核心驱动作用。
支撑缺陷的表现：
文中“主动争取”的行为描写模糊、轻描淡写，与其带来的重大转机不相匹配，显得偶然或幸运。
重点放在了“争取”之后如何努力取得成功，而对“如何争取到机会/资格/平台”这一关键过程一笔带过，本末倒置。
对“精彩人生”的理解停留在表面成就(如获奖、考上好学校),未能深入揭示其对个人生命状态、价值认同的深刻改变。
虽然写了“争取”,但争取的目标不明确，或争取的行为与最终结果之间缺乏必然的逻辑联系。
支撑错误的表现：
全文写主人公完全依赖他人给予、命运垂青或偶然因素获得成功，与“主动争取”无关。
将“不守规则”“损人利己”的钻营行为当作“主动争取”来褒扬，价值导向错误。
重点完全偏离，写成了一般性的“奋斗经历”“成功故事”或“兴趣爱好发展史”,未紧扣“主动”破局、“争取”机遇的核心。
对材料的理解完全错误，如将张雪的行为理解为“鲁莽冒险”或“追星行为”,并以此立意。
【参考范文展示1】
当我学会了争取
放学时班主任说了个通知，说市里要举办中学生英语演讲比赛，学校有一个推荐名额。老师说得很随意，但我的心脏猛地跳了一下。
从初中开始，我就一直梦想着能站在英语演讲的舞台上，可每次机会来临，我都因为害怕失败而退缩。初三了，我不想再留下遗憾。
放学后，我磨磨蹭蹭地走到办公室门口，却听到了班长的声音：“老师，英语演讲比赛我初一参加过，有经验。”班长的话像一盆冷水浇在我头上，我脚步一顿，下意识地想转身离开，但英语老师曾经对我说过的话再次在我耳边响起：“你有语言天赋，就是太不自信，不敢主动争取机会。”
我有些不甘心，深吸一口气，推开了办公室的门。班主任看到我，有些惊讶：“林晓，你也是来报名的吗?”我点点头，声音带着一丝颤抖：“老师，我想试试，虽然我没有参加过大型比赛，但我会努力准备的。”班主任想了想，说：“你们两个英语成绩都非常好，你们两个后天下午在教室进行一次初选，由全班投票决定。”
接下来的两天，我像上了发条的时钟，一刻也不敢停歇。我翻遍了英语杂志和演讲视频，寻找合适的主题，最终确定以“科技与传统文化的融合”为切入点。为了让演讲稿更有感染力，我不仅查阅了大量资料，还请教了英语老师和语文老师，反复修改措辞。晚上，我对着镜子练习发音和手势，直到嗓子沙哑，手臂酸痛。
初选那天，班长自信满满地走上讲台，她的演讲流利顺畅，赢得了不少同学的掌声。轮到我时，我深吸一口气，走上台。看着台下同学们的目光，我尽力让告诉自己，不要紧张，要把所有的情感都融入到演讲中。我讲述了自己看到AI修复古画的震撼，分享了用英语介绍中国传统节日的经历，我的声音越来越洪亮，手势也越来越自然。当我说完最后一句话，教室里响起了热烈的掌声，甚至有同学站起来欢呼。最终，我赢得了这次机会。班长走到我面前，伸出手：“恭喜你，你确实比我准备得更充分。”我握住她的手，心里充满了激动和自豪。
之后的日子里，我更加努力地准备比赛。每天早上六点，我就到学校的小树林里练习发音；晚上写完作业，我会对着电脑录制演讲视频，反复查找不足。在老师的指导下，我不断调整演讲的节奏和情感，让内容更加生动有趣。
比赛那天，我站在宽敞的舞台上，聚光灯洒在我身上，我看到台下的老师和评委，心里却异常平静。我用流利的英语讲述着科技与传统文化的故事，用真挚的情感感染着每一个人。当我演讲结束，台下响起了经久不息的掌声。最终，我获得了比赛的二等奖。
从那以后，我不再害怕机会溜走，而是学会了主动争取。因为我知道，每一次机会都不会凭空降临，只有勇敢地伸出手，努力去抓住，才能让自己的人生绽放出不一样的光彩。
【参考范文展示2】
主动争取，开出不凡之花
人们常惊叹于花开的绚烂，却容易忽略，每一朵惊艳的花朵，都源自种子在黑暗泥土中主动向上、争取阳光的挣扎。只要拥有“主动争取”的信念与行动，生命的土壤上，定能绽放出令人瞩目的精彩。
面对人生的陡坡，与其在被动等待中消亡，不如以“主动争取”的进取姿态杀出重围。俞敏洪在新东方遭遇转型危机时，没有坐叹时运不济，而是主动争取，多方调研市场需求，带领团队转型直播电商。从搭建东方甄选直播间，到打“知识+农产品”的直播模式，他以一步一个脚印的务实行动，让企业在新领域重获生机。正如《荀子·修身》所言：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”机会就在眼前，与其期待“别人主动把饭喂进嘴里”,不如主动争取，方能为自己的未来搏出一条生路。
囿于平凡的困境，与其在默默无闻中沉沦，不如以“主动争取”的自信姿态脱颖而出。战国时期，毛遂只是平原君门下三千食客中寂寂无名的一位。在赵国危难，急需人才出使楚国求救时，他主动“自荐”,以“锥处囊中，其末立见”的比喻，争取到了同行的机会。并在楚国朝堂上，挺身而出，陈说利害，最终促成“毛遂自荐、歃血为盟”的佳话，救国于危难。他的“颖脱而出”,不正是源于关键时刻那一次勇敢的自我争取吗?
也许有同学会想：我没什么特别的天赋，争取了也未必成功。但请想一想，不争取，连“未必”都没有，结果只能是“必然没有”。主动争取，本身就是一种不凡的姿态，是对平庸的拒绝，对潜能的召唤。它像一颗不甘埋没的种子，拼尽全力破土而出，去见阳光、迎雨露。这个破土而出的过程，本身就已经超越了静止的土壤。
不必等待命运的青睐，因为最大的青睐，源于自己的争取。在平凡的日常里，主动举起手，迈开步，去争取一次发言、一次尝试、一次突破。当你开始争取，生命的土壤便已松动，属于你的不凡之花，正蓄势待发。请相信，每一次主动争取，都是在为你平凡的生命，注入不平凡的色彩。
