2026年沈阳市九下二模语文试卷分析
一、知识点考点、难点与易失分点
1. 积累与运用（17分）
第1题 字音字形辨析。考点集中在形近字和易错字上，如“沉醉”的“醉”误读为zhui、“销逝”应为“消逝”、“私垫”应为“私塾”、“炫丽”应为“绚丽”。易失分原因：日常积累不足，形近字混淆。沈阳中考改革后这类题将放在语境中考查，要求更严。
第2题 词语运用。考查近义词辨析（千言万语/千叮万嘱、蛰伏/隐没、炽热/火热、总/还）。易失分原因：不能精准把握语境，“蛰伏”比“隐没”更贴合生命力量积累的意象。
第3题 语法与短语结构。判断多个加点短语结构是否相同。易失分原因：对短语类型（偏正、主谓、动宾）判断不准。
第4题（1） 文学常识。将辛弃疾（南宋）误判为唐代诗人，时代归属不清是常见错误。
第4题（2） 名著阅读。以“丁达尔现象”为情境，要求填写读书卡片（阿廖沙或鲁迅生命中“光”一样的人物及前行方向）。易失分原因：考查形式主观化，概括不全面，无法精准匹配人物与主题。
第5题 古诗文默写。其中第（5）小题为理解性默写，需结合龚自珍诗句回答。易失分原因：只背不理解的死记硬背容易答非所问。
2. 古诗文阅读（17分）
第6题 杜甫《望岳》与王鼎《登泰山》对比赏析。易失分原因：对比判断隐蔽性强，忽略情感细微差别。
第7题 文言实词一词多义（景、绝、欲、于）。易失分原因：虚词、实词多义辨析能力弱，课内知识迁移不足。
第8题 文言翻译。（1）“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”为基础翻译，重点实词“芳”“秀”易译错。（2）乙文句子“二公之所不能有者，吾乃得焉，此吾之所以乐也”句式复杂，易失分。
第9题 文言断句。易失分原因：不会根据主谓结构、虚词位置正确断句。
第10题 甲乙两文“乐”的比较分析（4分）。易失分原因：概括不全面，不会从“山水之乐”与“安土之乐”两个维度分层作答。
3. 现代文阅读（36分）
非连续性文本（共8分）
第11题 四则材料信息筛选判断。基础题，但材料二省略号表示列举未尽，部分学生认知不清。
第12题 结合统计图写发言稿（3分）。易失分原因：不会围绕统计图中三个关注度排名问题组织语言，发言要点逻辑不清。
第13题 议论文拟论点、选论据（3分）。易失分原因：提取论点不鲜明、论据与论点契合度低。
文学类文本《云端共赏花》（17分）
第14题 人物行为概括（雪松呵护山茶花做了哪些努力）。基础题，但易失分于要点遗漏。
第15题 顺口溜的作用分析（4分）。易失分原因：不会从“环境恶劣”与“官兵乐观精神”两个层次分析。
第16题 加点字“添”的妙处赏析（2分）。易失分原因：不踩答题点，说不出“增添了色彩”“寄托了希望”等深层含义。
第17题 人物描写方法与作用（4分）。易失分原因：描写方法识别不清（语言描写、动作描写），作用分析不踩“关切之情”。
第18题 “属于查果拉的春天”含义理解（4分）。易失分原因：不能从“坚守之梦”与“团结之暖”两个层面分层归纳。
论述类文本《共情如何帮助我们阅读》（11分）
第19题 文章结构梳理（填图题4分）。易失分原因：信息定位不准确，第⑤段核心是“文本内容模拟”，第⑥段核心是“读者自我模拟”，易混淆。
第20题 说明方法分析（4分）。易失分原因：不答“打比方、举例论证”的方法要点，不说明表达效果。
第21题 联系实际谈共情式阅读的作用（3分）。易失分原因：不会套用第⑧段“共情水平越高→角色理解越细致→增进认同→促进反思”的逻辑链。
4. 写作（50分）
第22题 二选一。半命题作文“与____击掌”，材料作文以“天冷自暖，天亮向前”为开头。易失分原因：半命题补充不当（填抽象名词或不具象事物），立意流于表面，真情实感不足，套作倾向明显。
二、题型与中考对标分析及新题型
与2025年沈阳中考题型对比
试卷满分120分，考试时间150分钟，设四大题、22小题，与2025年辽宁省中考卷的大题结构、题量、分值完全一致。积累与运用（17分）、古诗文阅读（17分）、现代文阅读（36分）、写作（50分）各板块均高度对标。
新题型与创新点
第一，情境化、任务驱动型考查明显增多。非连阅读围绕“年度字‘初’”的条形统计图及四则材料，要求学生以讲解员的身份为班级讲解“初”字，写一段发言稿。这体现了2026年中考“去套路、重情境”的改革方向。
第二，名著阅读考查形式主观化。“丁达尔现象”情境下的读书卡片填写作答，不再考简单选择题或情节填空，而是考查学生结合人物经历谈“光”的意义，是主观简答题。
第三，非连阅读新增“结合图文写发言稿”。 要求学生读懂条形统计图数据，围绕关注度前三位问题组织语言，考查信息整合与情境表达的综合能力。
第四，议论文论点论据选取题。要求学生从材料二、材料三中提取论据支撑自己拟定的论点，既考查论点提炼能力，又考查论据运用能力。
第五，作文二选一均偏向生活化。半命题“与____击掌”和以“天冷自暖，天亮向前”为开头的材料作文，都强调真情实感和独立思考，反套作、反模板。
试卷整体结构与2025年中考高度对标。非连阅读新增了任务驱动型题型，名著阅读从选择题向主观分析题转变，充分体现了2026年中考“选择题减少、主观题增多、重情境重原文”的改革特点，对备考有很好的导向作用。
三、难易程度对比分析
与2025年沈阳二模对比
2025年沈北新区中考二模语文试卷共23题（比本题多1道），考试时间160分钟（比本题多10分钟）。2026年二模名著考查从客观选择题转向主观情境题，非连阅读新增发言稿写作，考试时长不变但题型更灵活。结论：2026年二模比2025年二模难度提升。
与2025年沈阳中考对比
2025年辽宁中考语文“难度整体适中但存在挑战”，基础题得分门槛低，但古诗客观判断题隐蔽性强，名著人物形象概括题易失分。2026年二模在上述基础上更进一步：名著阅读完全主观化、非连阅读新增任务驱动型写作、议论文论点论据选取题。结论：2026年二模整体难度略高于2025年中考真题。
2026年沈阳九下二模语文试卷整体难度为“偏上”，介于“中等”与“较难”之间。 积累与运用和古诗文阅读难度适中，与2025年中考基本持平；现代文阅读难度明显提升，主要因为非连新增发言稿和名著完全主观化。二模通常难度略高于中考真题，以暴露问题为导向。从试卷变化看，2026年辽宁中考语文的“去套路化”改革已在模拟卷中得到全面体现，预计2026年中考真题难度将保持在“中等”水平，但题型灵活性和主观性将进一步增强
2026年沈阳九下二模语文试卷难度“偏上”，比去年二模和去年中考都难，核心变化是“去套路化”——选择题减少、主观题增多、情境任务题成为必考。
