教学后记 | 湖南常德英语二模试卷写作以评促写

八九年级

乡村英语教师

我读大学那会，外院的写作老师很出名，当时还有大二的学姐专门来听课的程度，我自己对写作也略感兴趣。于是想借此机会，仿照她的模式给学生们多多练习。

题目如下：

第一次看到这个话题，感知对学生是有些许难度的，我们默写过一篇端午节的文章，相关文化习俗的短语也有默写，几个物品的文章学过，但并未梳理总结。

事后，我拿到学生们的答题卡进行查看作文：

一部分空白；

一部分作文字数只有三到四行左右。

还有的有反复修改。

只有极少数同学按照要求完成作文。

刚好阅卷的时候我是看作文的，所以挑了几篇经典文章当作教学素材来。

首先，查找阅卷评价标准，打印提前发给学生，让其熟知。

并且要把具体的标准提炼出来，比如有哪些要点？什么是连贯？等等

然后，出示作文并朗读，让学生当评委对作文进行评分，并且一同商讨：如果你是这位同学要什么改才能使他更好。

最后，反思自己的作文需要改正哪些？

1.字数问题：真的太少了，而且未分段，只能说是一个段落，不能说是一个篇章。

2.书写问题：所以总是反复涂改，这很影响阅卷。学生反映没空打草稿，我们完全可以只提前写提纲呀。

3.表达问题：这应该是学生最害怕的，也是不敢动手写的，其实很少很少有作文完全没有一丁点儿错误，比如拼写，标点，语法等等，但因为这个不敢下手去写就太可惜浪费了

4.还有的学生直接抄完型，或者阅读篇章一整篇，那也完全不行。

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