试卷整理28.高一5月联考(建筑品格,邮件,建储,池上闲咏,谦逊与展现)(2026.5.27)

试卷整理28.高一5月联考（建筑品格，邮件，建储，池上闲咏，谦逊与展现）（2026.5.27）

一、选择题1.7.15.11.12.

1.A后者则在建筑上做假。

错，关注时间词近来。

原文:不过在中国，建筑说谎近来反是常见的事。

7.从邮差视角叙述了他与大学生、马车夫的互动，描写了他的所见所思。错。 应该是从大学生的视角。

叙述视角，（全知视角，有限视角）叙述人称（第一人称，第二人称，第三人称）

15.颔联视听结合，通过“日晚”到“月明”的时间推移，展现出诗人的行动轨迹。

错。日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。没有听觉。

关注手法，视听结合，虚实结合，动静结合，点面结合。

11.永保无疆之休，休戚与共。休，喜庆，福禄。 

关注课本学习提示。课本147页学习提示的原句。

而，锲而不舍，而，表假设，如果。

回到原文，推断法，臣而不言，是谓蔽贤掩善。而，前面是代词我。肯定不是表顺承。度义而后动，而连接两个动词表顺承。

12.关注态度，关注绝对词。原文两个问号，臣皆不得而知也。不是断定。

18.历久弥新，指经历长久的时间而更加鲜活，更有活力。

二、语用19.20.22

19.病句抓动词，关注语序不当。

将复杂的情节集合在一天内展开。

集合改为集中。

笔记可以简写。但是考试要写改正确的句子。

20.话题中心《雷雨》。第三段在比较雷雨和元杂剧。

A《雷雨》与元杂剧有不少相似之处。

B而《雷雨》在舞台表现上则更加灵活多样。

22.这是天要我在这儿又碰见你。

反问句，反问表否定。原句是肯定。双重否定表肯定。所以，怎么改？

难道不是天要我在这儿又碰见你吗？

结合人物性格与语境，说明哪种句式更贴合鲁侍萍的形象。

提示:影响性格，原生家庭，人身地位，她是底层劳动妇女，隐忍，有愤怒但克制，对命运的无助无奈，语气是平和，有冷漠冷淡。

先答观点。一般是倾向原文。

理由有提示。性格和语境。

①语境上，此时鲁侍萍意外撞见周朴园，内心满是悲愤、无奈与宿命感，没有激烈的控诉，只有对命运的慨叹。

②性格上鲁侍萍是隐忍坚韧却带着软弱的底层妇女，不擅长用尖锐的语气质问，陈述语气低沉平缓，贴合她克制又沉痛的状态，暗含哽咽、低头慨叹的动作，精准传递出她对命运的无力。

三、作文

审题很关键，先分层。然而，分开2层。

谦逊、不自我夸耀是一层。

勇于展现自己的能力是一层。

二者要兼顾，辨证分析，才不跑题。

不跑题才能达到42分以上。

四、文言与诗歌

13.如其礼乐，以俟君子。等待。

何伤乎。妨害。

退归，回到。

由是，据此。于国，对国家。社稷之臣，国家的栋梁。

回归课本，重视课下注释，重视课前检查，日积月累，集腋成裘，聚沙成塔。

兹，这。沮，阻挠。诚，确实。谠言，正直的言论。忝列门墙，愧在师门。由是，因此。

14.如何劝谏？

找到答题依据，分层。

①引证古今，强调立储紧迫性。②提出权宜之策，兼顾当下与未来。③提出立储关系到国家安全根本。

16.这首诗是如何表现诗人“闲”的状态的？请简要分析。

思考的起点，哪些是闲？再谈怎么呈现？

聊，姑且。

①借景衬“闲”

②以行动写“闲”

③兹情志见“闲”。坦然面对暮年，心境平和，表现了诗人安闲度日的人生状态。

五、现代文

4.侧重点。分点答题，2点。

①材料一主要论述了判断建筑美的原则与标准。

②材料二主要论述了影响建筑美观的中国建筑的结构原则。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

8.小说两处划线部分都写到了夜空的景色，分别有何作用？请简要分析。

①甲处写夜空中的星星，引出大学生与邮差关于星星的对话。②乙处写夜空景色变化，说明天色渐渐明亮，标志着时间的推移，并引出后文对邮差外貌的描写。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)

9.人类的悲欢并不相通。大学生和邮差“不相通”之处。

①大学生搭邮车，以为需要表现出礼貌，而积极与邮攀谈，但邮差惯于沉默赶路，不喜欢与他说话。

②大学生对于夜间赶路流露出新奇之感，对于遭遇的车祸，他觉得像奇遇。邮差长期赶夜路，习以为常，对于遭遇车祸，他感到痛苦和不满。

③大学生过着优裕而安逸的勺生活，可以在车站喝茶等车。邮差过着贫困而艰难的生活，只能在寒风中等车。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)