一、建构•生态学校开展“‘语’你同行，穿越古今”的主题语文活动，请你参与。（23分）
【活动一：“语”你同行】
1．（11分）请阅读下面文字，完成小题。
【甲】钱锺书先生曾说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差”。阅读，能让精神冲破现实和身体的羁绊①，来一场灵魂的长足旅行。
【乙】你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。鲁迅的文字带我们去到江南水乡，那里的乡民大彻大悟，你不用过多考虑人情世故，只需静静地听流水潺②潺，沐浴皎洁月光；【丙】贺敬之的文字带我们走进延安的窑洞，那里有米酒呀、油馍呀、炭火呀……总之，你绝不会被怠③慢，只会不觉间热泪湿了眼眶④；刘成章的文字带我们欣赏安塞腰鼓，化困倦为亢奋，变huì（A）暗为明晰，【丁】我们不知道后生们为什么不觉疲累？只觉那鼓声震hàn（B）心灵，令人叹为观止；吴伯箫的文字带我们细品灯笼里的亲情和历史况味，学那星火liáo（C）原里必备的时代担当，绝不会戛然而止……
（1）文段中加点字注音完全正确的一项是 （3分）
A.①pàn | ②cán | ③dài | ④kuàng |
B.①bàn | ②cán | ③tái | ④kuāng |
C.①bàn | ②chán | ③dài | ④kuàng |
D.①pàn | ②chán | ③tái | ④kuāng |
（2）根据拼音，写出相应的汉字。（3分）
A
B
C
（3）文段中加点的成语使用恰当的一项是 （3分）
A.大彻大悟
B.人情世故
C.叹为观止
D.戛然而止
（4）文段中画线句标点符号使用恰当的一项是 （2分）
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
【活动二：穿越古今】
“字句藏山河”生态地图绘制活动，请你补全地图中缺失的诗句。
展区分类 | 相关诗文 |
| ①迷宫中蒹葭丛生，晨露浸润叶梢，电子屏浮现《诗经》名句“，白露未晞”，湿润感扑面而来。 |
| ②观测镜中忽见鱼群“佁然不动，，，似与游者相乐”（《小石潭记》），生物老师提醒我们：只有保持水体PH值平衡，才能守护这份灵动。 |
| ③《题破山寺后禅院》中“，”这句诗描绘了人置身森林保护区心中尘世杂念全消的宁静喜悦。 |
| ④在模拟古云梦泽的湿地畔，水雾氤氲中浮现诗句“，”（《望洞庭湖赠张丞相》），我们仿佛感受到洞庭湖水汽蒸腾、汹涌澎湃的气势。 |
| ⑤《桃花源记》中“，猫绘了老人孩子幸福生活的和谐图景，启示我们建设全龄友好低碳社区。 |
3．（3分）《诗经》是我国诗歌的源头，《诗经》中赋、比、兴的表现手法，也为后世诗歌所借鉴，请将以下资料卡分别投入相应的资料盒中（填写字母）。
【游记•梳理游踪】
（1）根据文章内容，梳理作者的游踪，完成填空。（2分）
三、言说•生发
5．（19分）阅读下面的演讲词和评价量表，完成问题。
你的每一份努力都将绚烂成花
各位同学：
①大家好！首先问大家一个问题，学习是不是很累？说实话，是真的累。每天早晨五点多就起床，跑步，晨读，然后早餐，然后是一天八节课，然后是晚上两个半小时的晚自习。晚上回到宿舍，都懒得洗漱，倒头就睡。美好的青春年华到底美好在哪儿了？快乐去哪儿了？自由去哪儿了？我们的多姿多彩就是要背的内容多，要考的知识多，要做的题多。
②想想都觉得很痛苦，是不是？不学了，那是不可能的！
“演讲三要素”评价量表
（4）请从下面名著人物中任选一位，结合他在成长中遇到的事例，为第⑦段空缺处续写一段话，让演讲更有说服力。（5分）
四、探究•浮生
6．（17分）阅读下面古文，完成问题。
材料一：
五柳先生传（节选）
五、表达•生成
7．（40分）阅读下面文字，按照要求写作。
有人觉得只有“争”才有出路，才有未来，争得想要的一切；
也有人觉得“让”才是人生的至高境界，以和为贵，退一步海阔天空。
结合上述材料，根据你的体验和思考，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字：（4）不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。
答案：
（1）①地方，处所
④高兴的样子
⑦有时
⑩竟然不，一点也不
⑬经常，屡次
（2）BDE
（3）（他）性情闲适沉静，很少说话，不羡慕荣华利禄。
（4）观点：未完全达到“逍遥游”境界，但具备部分特质。
理由：虽安贫乐道、不慕荣利，符合“顺其自然”，但仍依赖外物、未彻底超脱。
