2026年天津高考数学试卷整体评析:锚定学科核心素养 突出思维创新能力
- 2026-06-13 22:08:46
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固本强能育素养 稳中有进助选才
——2026年天津普通高考数学试卷评析
2026年天津普通高考数学科目考试结束后，相关专家对数学试卷进行了评析。专家们认为，今年天津卷仍坚持“稳中有进”的总基调，呈现“一宗旨、四主线”的鲜明特色：以立德树人为根本宗旨，以固本、强能、选才、导学为四条主线，系统构建了价值引领、回归本质、素养立意、科学选才、引导教学的评价新格局。【一宗旨】立德树人：价值引领 五育并举
试卷全面落实立德树人根本任务，将五育并举教育理念有机融入数学情境，实现价值引领与素养考查的深度融合。一是融通五育理念，促进全面发展。第3题以候鸟迁徙为背景设置试题，研究候鸟迁徙数量与空气质量指数的关系，一方面厚植生命共同体意识，引导考生在思想上理解、赞同生态文明理念，在行动上保护、爱护生态环境；另一方面选取天津案例，彰显了天津野生动植物保护工作对生态文明建设的重要意义，引导考生热爱家乡、热爱天津。第19题以等差数列、等比数列为知识背景设置问题，引导考生积极思考，在思维过程中领悟数学语言的美感，在理性探究中感受数学抽象的价值。二是渗透理性思维，涵养科学精神。试卷充分关注理性思维的深度和广度，借助考生熟悉的数学素材与数学情境设置了严谨的逻辑推理题，引导考生形成实事求是、一丝不苟的科学精神，如第2题常用逻辑用语问题、第8题数列递推问题等，都需要考生通过严密的逻辑推理得出结论，从而体现数学学科独特的育人价值。【四主线】固本：立足数学本质 夯实学科基础
试卷以《普通高中数学课程标准》为依据，持续强化基础性考查，确保“四基”落实到位，为考生的终身学习和全面发展筑牢根基。一是覆盖主干知识，紧扣课标教材。集合、常用逻辑用语、函数的性质、基本不等式、复数、二项式定理等基础内容的考查在选择题和填空题两种题型中重点体现，确保试卷结构稳定。而解答题聚焦考查了三角函数、立体几何、解析几何、数列、函数与导数等核心主线，确保知识覆盖全面。二是强调通性通法，回归数学本质。试题注重对数学概念本质的理解，如第9题考查双曲线的基础知识，强调坐标法与几何性质的结合，要求考生了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，以及简单几何性质，引导教学回归数学本源。强能：考查关键能力 聚焦核心素养
试卷锚定了数学学科核心素养，突出对思维品质与创新能力的深度考查。一是强化高阶思维，考查关键能力。部分试题进一步增强探索性和综合性，着力考查考生的学科关键能力和高阶思维品质，鼓励考生运用创造性、发散性思维多角度分析解决问题。如第15题创新设问方式，以抛物线为知识载体设置探究题，各结论间有一定的衔接和承续，可以相互启发和借鉴，避免大量重复运算，重点考查考生在新情境中发现数学本质、转化数学问题以及探究数学结论的能力。第19题源于教材核心知识，考生可通过前两小问搭建的思维平台厘清数列的特征，进而选择恰当的方法和策略分析问题、解决问题。题目设计有助于考查考生发现规律的能力和用具体认识抽象的思维过程，激发考生内在探索欲和求知欲。二是聚焦数学素养，多维综合考查。如针对“数学抽象”素养，以考生熟悉的摸球活动为背景设置概率试题，考查从具体情境中提炼数学本质的能力；针对“直观想象”素养，以正方体为载体，考查考生认识和理解空间直线、平面的位置关系；针对“数据分析”素养，通过样本相关系数、经验回归方程等基础知识，考查对样本相关系数的理解与数据分析的能力。选才：优化梯度设计 服务人才选拔
试卷在难度结构、梯度设计和区分度方面进行了精细调控，既关注考生的获得感，又满足不同层次高校的选拔需求。一是由易到难，梯度合理。各题型均呈现“入口易、深入缓、路径多”的特点。中低难度试题占比适当，确保基础扎实的考生能够稳定得分；中等难度试题注重综合性与探究性，考查考生的思维能力；较高难度试题具有一定的挑战性，重点考查考生的创新能力与综合素养，实现对不同水平考生的有效区分。二是多题把关，精准区分。如第15题采用分层赋分机制，既兼顾了选拔的严谨性，又给予考生更多发挥空间，体现了对考生思维过程的尊重。如第20题考查利用导数研究函数的性质，试题设置三个小问，层层递进：第（Ⅰ）问考查基础，第（Ⅱ）问需要运用函数与不等式思想，第（Ⅲ）问具有一定的探索性与创新性，解题路径开放多样，考生只要抓住了问题的本质特征，灵活运用第（Ⅱ）问结论以及化归与转化思想，认真思考、发散思维，问题就可迎刃而解，这深入考查了考生的思维品质，助力拔尖创新人才选拔。导学：加强教考衔接 引导中学教学
试卷立足课程标准，考查内容依据学业质量标准和课程内容，注重考查考生对基础知识和基本技能的熟练掌握和灵活应用，引导中学数学教学回归课标、回归教材、回归课堂。试卷在知识点分布、设问方式、题型呈现等方面进行适度优化，改变相对固化的试题形式，如第7题考查运用基本不等式求最值；第12题考查正弦定理的应用；第16题考查三角函数的性质等。试卷充分体现了“多思少算”的设计理念，将对数学思维的考查放在首位，如第18题以直线与椭圆为知识素材，在考查解析几何相关知识的同时，着力降低试题中的计算量，引导中学数学教学注重思维训练，加强思维能力培养，助力素质教育深化发展。2026年天津卷通过科学设计、素养导向和价值引领，全面贯彻党的教育方针，服务国家人才选拔战略。试卷既保持了稳定的结构与传统，又在创新中彰显活力，为科学选才与教学改革提供了有力支撑。
来源：天津招生考试院
