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2026年中考语文全真模拟试卷1
满分150分，时间150分钟
一、积累·运用（30分）
（一）（21分）
阅读下面的语段，完成相关任务。
五月五，是端阳，门插艾，香满堂。端午节历史悠久、意蕴深厚，寄托着中华民族对先贤的缅（）怀之情，是中国首个入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的节日。包粽子、赛龙舟、佩香囊、挂菖蒲，这些流传千年的习俗，承载着驱邪避疫、祈（）福安康的朴素愿望，更沉diàn（）着爱国情怀与文化根脉。如今，各地以守正创新激活传统，古老祭祀仪式庄重肃mù（），龙舟竞渡百舸争流，端午诗会文脉悠扬，非遗体验生动有趣。传统节日是中华优秀传统文化传承的重要载体，人们在烟火气中感受民俗魅力，在时代浪潮中赓续精神血脉，让端午文化历久弥新、焕发光彩。
（摘编自《人民日报》）
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
2.下列选项中与“历久弥新”的“弥”意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 弥天大谎 B. 欲盖弥彰
C. 弥补过失 D. 灯火弥漫
3.仿照画横线的句式，再仿写一个句子。（2分）
4.下列对语段中语法知识判断正确的一项是（）（3分）
A.“文化根脉”“端午诗会”均为并列短语。
B.语段中“包粽子、赛龙舟、佩香囊、挂菖蒲”运用了排比的修辞手法。
C.“传统节日是中华优秀传统文化传承的重要载体”一句的主干是：节日是载体。
D.“庄重”“悠扬”“赓续”都是形容词。
5.有人说，随着时代发展与生活节奏加快，如今传统节日的文化意味越来越淡，仪式感也逐渐弱化。对此，你怎么看？请结合语段内容，简要谈谈你的认识与理由。（3分）
6.根据语境补全诗文名句。（7分）
诗韵传千古，文脉润心田。漫步诗海，览山河壮美：王维《使至塞上》勾勒边塞奇景，“①__________，长河落日圆”；李白《渡荆门送别》描绘江水壮阔，“山随平野尽，②__________”。咏志抒怀，展少年意气：杜甫《望岳》尽显凌云壮志，“③__________，一览众山小”。思乡怀远，寄绵绵深情：崔颢《黄鹤楼》道出乡愁无尽，“④__________，烟波江上使人愁”；李白《春夜洛城闻笛》勾起故园情思，“⑤__________，何人不起故园情”。抒豁达襟怀，品人生哲思：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》尽显乐观，“沉舟侧畔千帆过，⑥__________”；苏轼《水调歌头》寄托美好祝愿，“⑦__________，千里共婵娟”。
（二）（9分）
班级开展“画中悟理”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
7.请用简洁的语言描述漫画的主要内容，并说一说寓意。（5分）
8.请你为这幅漫画拟写一条宣传标语，呼吁家长理性看待孩子的成长。（4分）
二、阅读·理解（60分）
（一）古诗文阅读（20分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
小松
唐・杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
【乙】
《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【丙】
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸去细碎广咨问除嫌吝。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣。人若无志，则立身无本，行事无向，终日游荡，虚度光阴。虽有聪慧之质，不勤不学，终将泯然众人。唯有立定远志，守心修身，勤学不怠，历经磨砺而不改其志，方能突破平庸，终成有用之才。
（节选自诸葛亮《诫外甥书》）
9.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.前两句写小松埋没深草、顽强生长，渐渐高出蓬蒿，生命力蓬勃。
B.后两句借时人不识凌云良木，讽刺世人见识浅薄，只看眼前表象。
C.全诗托物言志，以小松自喻，寄寓出身平凡亦可胸怀大志、终成栋梁。
D.全诗借小松的生长过程，抒发怀才不遇的感慨，结尾暗含消极避世之意。
10.解释下列加点的词语。（4分）
（1）故患有所不辟也（2）贤者能勿丧耳
（3）徒碌碌滞于俗（4）勤学不怠
11.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分）
忍屈伸去细碎广咨问除嫌吝
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）虽有聪慧之质，不勤不学，终将泯然众人。
13.结合以上材料，谈谈要想成才应具备怎样的精神品质，请结合文本分析。（5分）
（二）整本书阅读（8分）
阅读下面选段，完成14-15题。
【甲】
新春来临，渣滓洞阴冷的牢房里，被关押的革命者们提议自撰春联，以此排解压抑、振奋精神。大家推举有才情的同志率先构思，他望着狭小的囚室，一时难以找到合适的词句。性格直爽的余新江脱口而出：“两个天窗出气，一扇风门伸头。” 话语贴合牢房实景，直白诙谐，瞬间引得众人会心欢笑。丁长发从容提笔，配上横额“乐在其中”，牢房里顿时一片哄堂大笑。身处阴森潮湿的牢笼，遭受反动派残酷的监视与迫害，革命者没有被苦难击垮。他们借对联抒怀明志，在绝境中苦中作乐，以豁达从容的心态直面磨难，坚守崇高的革命信仰，展现出宁折不弯的英雄气节与积极乐观的精神风骨。
（节选自《红岩》）
【乙】
陕北革命根据地地处偏僻，自然条件恶劣，再加上国民党严密的军事围剿和经济封锁，物资极度短缺，军民生活十分清贫。红军高级领袖始终坚守平民本色，衣着朴素简陋，饮食粗茶淡饭，生活上与普通战士、劳苦百姓同甘共苦，从不搞特殊待遇。他日理万机，日夜操劳革命大事，深入乡间走访群众，体察民间疾苦，耐心倾听百姓心声。面对内外重重危机与艰难险阻，他意志坚定，胸襟开阔，待人谦和真诚，处事沉稳冷静。以远大的理想、无私的担当和坚韧的毅力凝聚人心、鼓舞士气，带领根据地军民在逆境中坚守初心、顽强奋斗，成为众人追随的精神标杆。
（节选自《红星照耀中国》）
【丙】
初入北平闯荡的祥子，淳朴善良、忠厚本分，怀揣着最朴素的人生理想：凭借自己一身力气，攒钱买一辆属于自己的洋车，做独立的劳动者，过上安稳踏实的日子。他严格自律，不抽烟、不喝酒、不赌博，远离市井恶习，每天天不亮就出门拉车，直到深夜才停歇。无论盛夏烈日炙烤，还是寒冬风雪侵袭，他都默默咬牙坚持，省吃俭用，一分一毫积攒血汗收入。他始终坚信，只要吃苦耐劳、踏实肯干，就能靠勤劳改变命运。可黑暗的旧社会处处压榨底层百姓，命运反复捉弄，他几次辛苦积攒的钱财尽数落空，理想一次次破灭，只能在社会底层苦苦挣扎，道尽了旧时代底层劳动者奋斗无门的辛酸与悲凉。
（节选自《骆驼祥子》）
14.赏析甲文对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”与横额“乐在其中”，说说妙在何处。（4 分）
15.三则材料人物身处不同人生困境：革命者囚于牢狱、红军领袖困于封锁、祥子挣扎底层。请分别概括三人处世方式的不同点，并联系生活谈谈你的感悟。（4分）
（三）实用类文本阅读（10分）
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
青春担当，是新时代青少年成长的必修课，更是民族复兴的重要力量。青少年担当，不只是口号式的“强国有我”，更体现为理想坚定、勤学善思、知行合一、勇于奉献、直面挑战。把个人理想融入国家发展，把青春奋斗融入民族复兴，在学习中锤炼本领，在实践中增长才干，在困难面前迎难而上，在责任面前主动作为。心怀家国、脚踏实地，既仰望星空又扎根大地，以奋斗姿态激扬青春，方能不负时代、不负韶华，在火热实践中绽放绚丽之花。
（摘编自《人民日报》2026年4月30日）
【材料二】
某省青少年发展研究中心开展“新时代青年担当意识”专项调研，回收有效问卷1680份。数据显示：94.5%的青少年认同“青年应勇担时代使命”；81.2%的学生能做到认真学习、主动完成学业任务；70.8%的青少年愿意参与志愿服务、社区劳动等公益活动。同时存在明显短板：仅38.3%的学生能长期坚持目标、遇到挫折不轻易放弃；45.6%的青少年存在“躺平”“佛系”心态，遇到困难习惯逃避；多数人把担当等同于“干大事”，忽视日常自律、小事尽责、长期坚持等基本要求。
（摘编自《中国青年报》2026年5月3日）
【材料三】
各地各校深入开展“青春向党・强国有我”主题教育实践活动。学校开设“担当与成长” 思政课程、举办“榜样力量”故事会、开展红色研学与劳动实践；组织学生参与校园治理、志愿服务、社区帮扶，在实践中强化责任意识。家庭注重家风培育，引导孩子从小事做起、对自己负责、对他人友善。社会搭建实践平台，鼓励青少年参与科技创新、文化传承、环保行动等公益项目。多方协同引导青少年厚植家国情怀、坚定理想信念、练就过硬本领、勇于担当作为，让青春在奉献中闪光、在担当中成长。
（摘编自《央广网》2026年5月1日、《光明网》2026年4月28日）
16.下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.新时代青少年的担当，主要体现在干大事、成大业，日常小事无需过于较真。
B.调研显示，超九成青少年认同青年应担使命，但部分学生缺乏坚持与抗挫力。
C.只要学习成绩优异、不违纪违规，就是具备新时代青少年担当精神的全部表现。
D.主题实践活动重在形式体验，无需与日常学习、生活、劳动等实际行动结合。
17.结合三则材料，概括新时代青少年担当意识的优点与存在的不足。（4分）
18.联系生活实际，谈谈你对“以担当砺青春，以奋斗赴山河”这句话的理解。（3分）
（四）文学类文本阅读（22分）
阅读下面文章，完成19-23题。
端午粽香，岁岁绵长
汪曾祺
①端午是从粽叶的清香里走来的。江南五月，梅雨初歇，褪去了连日的阴雨缠绵，天渐渐放晴，阳光透过枝叶的缝隙，洒在河塘岸边那片青翠的箬叶上，泛着温润的光泽。青青的箬叶挨挨挤挤、层层叠叠，像一片碧绿的波浪在岸边起伏荡漾，又像一群身着绿裙的少女，亭亭玉立、相依相伴。风一吹，叶香混着水汽，清清爽爽地漫进寻常巷陌，钻进家家户户的窗棂，勾得人心里早早盼着端午的那口粽香，也盼着那份藏在烟火里的温暖与牵挂。
②家乡的端午，包粽子是头等大事，也是刻在我记忆里最深刻的民俗印记。祖母总在端午前一日就忙开了，泡糯米、洗箬叶、理棉线，每一样都做得细致入微，从不敷衍。糯米要挑颗粒圆润、饱满无杂质的，用清水反复淘洗干净，再浸泡上大半天，让每一粒米都吸足水分，这样煮出来的粽子才够软糯香甜。箬叶要选宽大全绿、无斑点的，放进沸水里煮上片刻，褪去青涩的苦味，只留下醇厚的草木清香，裹出来的粽子才会香气浓郁。
③包粽子是祖母的拿手活，也是我儿时最爱的看头。只见她取两片箬叶，轻轻叠起，指尖一折，便成了一个规整的漏斗状，不松不紧，刚好能接住糯米。随后，她舀一勺泡好的糯米，细细铺在漏斗底部，再放上一颗圆润饱满的蜜枣，又盖一层糯米，用指尖轻轻压实，确保粽子饱满不松散。接着，她将箬叶多余的部分折回，仔细封口，再取一根棉线，绕着粽子缠上几圈，用力扎紧，一个棱角分明、饱满圆润的粽子就成了。她的手指粗糙却灵巧，常年劳作留下的纹路里，藏着岁月的痕迹，也藏着对家人的疼爱，翻飞间，青箬叶与白糯米便成了一串串可爱的“绿元宝”，挂在竹竿上，晃悠悠的，满是烟火气与生活的暖意。
④端午清晨，天刚蒙蒙亮，祖母就起身生起柴火，把包好的粽子小心翼翼地放进大铁锅里，加水没过粽子，盖上厚重的锅盖，用柴火慢煮。锅里的水咕嘟咕嘟冒泡，蒸汽顺着锅盖的缝隙缓缓溢出，箬叶的清香、糯米的醇香、蜜枣的甜香，丝丝缕缕钻出锅缝，飘满整条老街，也飘进每一个等待端午的人心里。我们这些孩子守在锅边，踮着脚尖，眼睛死死盯着锅里的粽子，鼻尖萦绕着浓郁的香气，一刻也不愿离开，嘴里还不停地念叨着“快熟了吧”，那份急切与期盼，至今想来仍格外鲜活。
⑤除了包粽子、吃粽子，家乡的端午还有不少代代相传的习俗，每一样都藏着美好的寓意。门上要插艾草、菖蒲，翠绿的枝叶亭亭玉立，散发着淡淡的清香，大人们说，这样能驱邪避灾、净化空气，守护一家人的平安。孩子们的手腕上要系上五彩丝线，名叫“百索子”，红、黄、蓝、白、黑五种颜色交织在一起，鲜艳夺目，哪怕戴着掉色，我们也舍不得摘下，期盼着它能带来好运。长辈们还会用雄黄酒在孩子的额角画一个小小的“王”字，像小老虎似的，寓意着驱邪避毒、健康成长。除此之外，端午餐桌上还少不了高邮咸蛋，家乡的咸蛋质细油多，轻轻一敲，蛋黄里的油就缓缓流出来，蛋白柔嫩，蛋黄沙糯，一口下去，咸香四溢，是端午最难忘的滋味。
⑥长大后，我走南闯北，吃过不少地方的粽子，甜的、咸的、肉的、豆沙的，五花八门，精致规整，可总觉得少了家乡的味道。机器包的粽子，大小均匀、外形精致，却没有祖母指尖的温度，也没有那份手工制作的心意；便利店的粽子，加热即食，方便快捷，却没有柴火慢煮的绵长香气，更没有儿时那份急切的期盼与温暖。我知道，我怀念的从来不是粽子本身，而是藏在粽香里的童年回忆，是祖母的疼爱，是故乡的烟火气，是那份无法替代的传统温情。
⑦如今又逢端午，归乡时，又见祖母坐在小院里包粽子。她的头发添了更多白发，动作也慢了些，手指也不如从前灵活，可挑选箬叶、包裹糯米的动作，依旧熟练而认真。箬叶依旧是当年的清香，糯米依旧是当年的软糯，她包出的粽子，还是记忆里的模样。咬一口，软糯清甜的滋味在舌尖蔓延，粽香漫开，瞬间勾起了所有的童年回忆。那缕粽香，是童年的歌谣，是祖母的叮咛，是故乡的呼唤，藏着道不尽的牵挂与温情。
⑧岁岁端午，年年粽香。时光流转，岁月变迁，老街换了新颜，身边的人和事也在不断改变，可端午的习俗从未褪色，那份藏在粽香里的温暖与牵挂，也从未改变。那一缕粽香，从童年飘到如今，从故乡飘向远方，刻在心底，绵长不绝，温暖着我走过每一段岁月，也让我懂得，传统节日从来不是简单的仪式，而是文化的根脉，是亲情的寄托，值得我们代代坚守、永远传承。
（节选自《汪曾祺散文选》）
19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以“端午粽香”为线索，串联家乡习俗、童年回忆、成年感悟，脉络清晰，情感真挚。
B.第②-④段详写包粽子过程，略写插艾草、系五彩线等习俗，详略得当，突出端午核心习俗。
C.作者长大后觉得外地粽子不如家乡的，是因为外地粽子用料差、口感粗糙，没有家乡的精致。
D.文章以小见大，借端午粽香表达对传统节日的珍视与传承之情。
20.结合上下文，赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）青青的箬叶挨挨挤挤、层层叠叠，像一片碧绿的波浪在岸边起伏荡漾，又像一群身着绿裙的少女，亭亭玉立、相依相伴。
（2）那缕粽香，是童年的歌谣，是祖母的叮咛，是故乡的呼唤，藏着道不尽的牵挂与温情。
21.文章前三段写包粽子、煮粽子的细节，请说说这些细节描写有什么表达效果。（4分）
22.简要分析文中“祖母”这一人物形象的特点。（4分）
23.结尾写道“传统节日从来不是简单的仪式，而是文化的根脉”，结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际写出感悟。（5分）
三、表达·交流（60分）
24.作文（60分，其中含书写3分）
从以下两个任务中任选一个写一篇作文。
任务一：以“坚守一份传承，温润一段时光”为题，写一篇记叙文。
任务二：有人认为传统节日习俗老旧繁琐，没必要刻意遵循；也有人认为传统节日藏着民族根脉、家风温情，值得代代守护。请结合生活体验与思考，以“传承传统文化”为话题，写一篇议论文。
要求：①不少于 600 字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。
参考答案及评分细则
一、积累・运用（30分）
（一）（21分）
1.miǎn；qí；淀；穆（每空1分，共4分）
2.B（2 分）
3.示例：在粽香氤氲中追忆先贤风骨/在民俗传承中厚植家国情怀/在岁月流转中坚守传统根脉/在守正创新中焕发节日生机。（共2分）
4.C（3分）
5.示例：我认为传统节日的文化意味并未淡化。（1分）传统节日承载文化根脉与民族情感，是精神传承的载体。（1分）当下创新形式让节日更有活力，我们应主动传承，守护民俗魅力。（1分）（共3分）
6.①大漠孤烟直 ②江入大荒流 ③会当凌绝顶 ④日暮乡关何处是 ⑤此夜曲中闻折柳 ⑥病树前头万木春 ⑦但愿人长久（每空1分，错、漏、添字不得分，共 7分）
（二）（9分）
7.内容：漫画中家长盲目给孩子报美术、书法、钢琴、跆拳道、口才、英语等各类补习班，违背成长规律。（2分）寓意：批评家长急于求成、过度施压，呼吁尊重孩子成长节奏，理性教育。（3分）（共5分）
8.示例：尊重成长规律，拒绝拔苗助长。（切合主题2分，简洁通顺2分，共4分）
二、阅读・理解（60分）
（一）古诗文阅读（20分）
9.D（2分）
10.（1）同“避”，躲避 （2）丧失 （3）白白地 （4）懈怠（每空1分，共4 分）
11.忍屈伸 / 去细碎 / 广咨问 / 除嫌吝（每断对1处得1分，共3分）
12.（1）不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。（“非独” 1分，“是心”1分，“勿丧”1分，通顺1分，共3分）
（2）即使有聪明的资质，不勤奋、不学习，最终也会成为普通人。（“虽”1分，“质”1分，“泯然众人”1分，通顺1分，共3分）
13.①胸怀大志，不甘平庸（小松凌云、诸葛亮立志）；②坚守道义，不忘初心（舍生取义）；③勤学不怠，持之以恒；④意志坚定，坚韧不拔；⑤虚心求教，心胸开阔。（每点1分，答出4点即可得4分，结合文本1分，共5分）
（二）整本书阅读（8分）
14.①对联写实牢房环境，通俗风趣，以苦写乐。（1分）②横额反用其意，豁达乐观。（1分）③表现革命者坚守信仰、不屈不挠、苦中作乐的气节。（2分）（共4分）
15.不同点：革命者乐观豁达、坚守信仰、不屈抗争；红军领袖坚守平民本色、与群众同甘共苦、信念坚定、担当奋进、凝聚人心；祥子隐忍苦干、靠个人努力改变命运。（3分）感悟：面对困境要坚守初心、坚韧向上、勇于担当。（1分）（共4分）
（三）实用类文本阅读（10分）
16.B（3分）
17优势：认同担当使命，学习认真，主动参与公益活动。（2 分）
不足：缺乏坚持与抗挫能力，对担当理解片面，存在消极逃避心态。（2分）（共4分）
18.示例：担当让青春成长，奋斗让青春有价值。（1分）青少年要勇于承担责任，脚踏实地，在学习与实践中磨砺自己。（1分）以青春之力报效国家，不负时代。（1分）（共3分）
（四）文学类文本阅读（22分）
19.C（3 分）
20.（1）运用比喻、拟人（1分），生动写出箬叶多而美、充满生机的样子（1分），营造清新温馨氛围，烘托期盼之情（1分）。（共3分）
（2）运用比喻、排比（1分），增强语势，写出粽香承载亲情、乡愁与温暖（1 分），点明情感主旨，真挚动人（1分）。（共3分）
21.①细致展现端午习俗，充满生活气息与温情。（1分）②突出祖母勤劳细心、疼爱家人。（1分）③寄托对童年、故乡、亲人的怀念。（1分）④为下文抒情与感悟做铺垫。（1分）（共4分）
22.①勤劳能干，熟练包粽，细致认真；②温柔慈爱，疼爱家人；③热爱传统，用心传承习俗；④质朴善良，充满生活智慧。（每点1分，共4分）
23.理解：传统节日不只是形式，更是文化根脉、亲情寄托、民族记忆。（2分）感悟：我们要珍视传统、主动传承，让文化代代延续。（2分）联系实际：生活中认真过节、学习习俗、传承家风。（1分）（共5分）
三、表达・交流（60分，含书写3分）
24. 作文评分标准
基础等级（57分）
一类文（48—57分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅。
二类文（39—47分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类文（30—38分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。
四类文（0—29分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，抄袭套作。
书写（3分）
3分：书写工整，卷面整洁，无涂改。
2分：书写规范，卷面较整洁，少量涂改。
1分：书写潦草，卷面杂乱，涂改较多。
0分：书写难以辨认。
说明：不少于600字，每少50字扣1分；无标题扣2分；不得出现真实校名、人名、地名。
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