成都小文工作室
2026 成都中考语文原题解析
题不怪，但真考功夫
语文考完，成都小文工作室的老师们把卷子从头到尾过了一遍。
第一感觉是：今年这张卷子不吓人，没有那种一眼看过去让人心头一紧的怪题。
但它也绝不是“随便写写就能拿分”的卷子。基础题考语境，阅读题考比较，作文题看起来像数学，其实问的是孩子面对不确定时的脑子和心气。
这份详解分析，刘晓鹏老师倾注了大量心血。
很多家长最关心的也很直接：原题在哪里？答案怎么对？哪些地方容易丢分？ 好，那我们就不绕了。原题放前面，讲解跟后面，A卷、B卷一组一组往下看。
开卷这一组，基本属于“看起来都认识，但一不留神就会掉坑”的题。字音、字形、成语、病句，全是中考老朋友，不过老朋友也会突然伸脚绊你一下。
第1题选A。这里的“肖”要看意思：表示“像、相像”时读 xiào，表示“细小、微弱”或者作姓氏时读 xiāo。很多同学错在只记了一个常见读音，没有跟语义绑定。
第2题选D。应写作“融合”。这类字形题没有什么玄妙技巧，就是平时写得少，考场上眼睛一滑就过去了。
第3题选C。“咄咄逼人”可以形容气势、言语、情势，也可以说诗文字画气势逼近前人，但拿来形容灯光，就有点硬贴了。成语题最怕“意思好像差不多”，对象不对就是不对。
第4题选D。①里“大量”和“诸多”重复；②应是“一件件珍奇的文物”，量词位置不对；③“追溯路网”搭配也不顺，应改成“连通”等表达。病句题别凭感觉，按重复、语序、搭配一项项拆，答案就会浮出来。
这一组文言文没有故意为难人，但它很清楚地提醒我们：文言文不能死背词义表。一个词放在不同句子里，意思可能立刻换脸。
第5题选D。“感激”在这里不是今天常说的“感谢”，而是“感奋激发”。这就是典型的古今异义，拿现代汉语硬套，就很容易掉进去。
第6题选D。D项两个“之”都可理解为结构助词“的”。其他选项里的“以”“何”“于”，放回原句一看，用法就不一致了。虚词题不看位置，只看字形，基本等于蒙。
第7题选A。画线句的关键是几个词：“淫慢”是放纵懈怠，“险躁”是轻薄浮躁，“治性”是修养性情。整句话是在讲修身养性，不是在讲某个具体动作。
第8题选B。两则材料都落在淡泊名利、修身立德上。读到这里，别只停在翻译层面，要往文章想表达的态度上收一下。
默写题看着最温柔，其实最会悄悄扣分。不是不会背，而是字形、句序、篇名一慌就乱。
第9题第一部分，①写 天下为公，②写 长河落日圆，③写 算平生肝胆。这几句都不算偏，但越是不偏，越不能把分丢在错别字上。
第二部分从《逢入京使》和《夜雨寄北》中任选一首。考场上建议选最稳的，不要临时证明自己“都会”。默写题的最高策略不是炫技，是保分。
复盘时可以让孩子把错字单独拎出来，不要只说“我会背”。语文里很多分，恰恰丢在这种以为自己会的地方。
这组“成都嘉木”很有本地味，但题目一点都不只是让大家感受成都多美。它考的是信息提取、句子归位，还有两则材料的比较。
第10题补空，a 可以概括为 名木众多，b 是 具备多种实用功能，c 是 影响世界园林发展。这题别自由发挥，答案其实都藏在前后文的提示里。
第11题放在 B处更合适。那句话说成都人对植物的热爱，放在乙文 B 处，既接得住前面对不同城市的比较，也能顺势引出后面对“爱嘉木”的议论。如果放到 A 处，就有点抢跑。
第12题很有意思，它不是直接问你“答案是什么”，而是让你根据拟答反推问题。这个拟答明显是在谈甲乙两文内容的共同点和不同点，所以问题应围绕 两文内容的异同 来拟。原答案里说明乙文侧重点时，前面那句“除了介绍成都嘉木的相关知识外”有点重复，可以删；还要补上两文共同点：都表达了对成都嘉木的赞美。
这类比较阅读，真正要紧的不是把两篇文章各自摘一遍，而是说清：它们共同说了什么，又分别把重点放在哪里。
作文题看见“方程无解”，千万别紧张。它当然不是让语文老师突然考数学，而是在问：当生活里出现暂时没有答案的事，我们怎么面对？
材料里其实给了两个方向。老师们看到“无解”会遗憾、不安，因为他们习惯确定性；研究员却觉得这正好能延续研究，因为未知本身也有价值。作文的核心，就在 对无解的态度差异。
写记叙文，可以写一个真实的“无解时刻”：努力很久没有结果，关系里说不清的误会，选择面前左右为难，或者成长里突然发现标准答案失效。重点不是把事情写惨，而是写出自己怎样从焦虑、抵触，慢慢走向接受和行动。
写议论文，可以从“人为什么害怕无解”说起，再转到“无解为什么也能推动探索”，最后落到：真正的成长，往往不是把每道题都解出来，而是在没有现成答案时，仍然愿意往前走。
这题最怕写成空泛鸡汤。无解不是结尾，而是立意的入口。文章里要有困境、有转变、有思考，才站得住。
B卷诗歌没有端出很冷的典故，它更像让孩子走进一幅水乡春日图：有溪水，有篱笆，有鸡犬，也有织布机的声音。
第1题选C。最后一句“听织，声促，轧轧鸣梭穿屋”，已经把织妇忙碌的状态写出来了。不能只看前面景色清新，就把整首词读成纯风景照。
第2题如果有人想把“鸡犬”换成“鸣莺”，看似也春天，实际上味道变了。“鸡犬”带的是农家生活气息，和茅舍、槿篱、织布声是一路的；“鸣莺”更多指向报春、自然春景，和这首词里的农家春忙不够贴。
诗歌鉴赏不是给意象贴标签。要看这个词放进整首诗里，是不是和画面、情绪、生活气息同频。
这篇《蜀堰》读起来像工程治理小故事，题目也很顺：先问字词，再问翻译，最后问修堰成功的做法。
第3题选C。“资”在这里是给予、供给，不是现代汉语里常见的“资料、资本”那条路。
第4题第一句可译为：因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。 这里“屈”是竭尽，“病”是困苦。第二句可译为：容易崩塌的堤岸，工人紧密地夯筑江石来保护它。 这里“善”有容易、常常的意思，“以护之”交代目的。
第5题概括有益做法，不能零散摘句。可以整理为：亲自实地调查，找准关键问题；先做小范围实验；改进修堰技术；利用当地资源保障材料；从长远考虑，合理分配人力。
这题好就好在，它不只问你“发生了什么”，还问你“这件事为什么做成了”。从做法里提炼思路，才是概括题的关键。
名著题今年问得挺细，不是问人物外号，也不是问故事梗概，而是问“哭”和“笑”背后的真实情境。
第6题选A、B。A里孙悟空变作百花羞公主，B里变作老道士，本质都是假哭骗取机会，不表现悲伤。C、D才是真的因为困境、师父安危而落泪。
第7题选C。疯女人伯莎·梅森的怪笑，和罗切斯特的秘密相关；“简·爱主动去寄信”不是由怪笑引出的情节。可以改成“简·爱发现罗切斯特的秘密”，或“简·爱夜半探寻怪笑来源”。
名著复习不能只背“孙悟空机智”“简·爱独立”这种标签。考试一细问，就要回到具体情节：谁在什么处境下，为什么这样做。
《四个春天》这组题很温柔，但温柔不等于好答。越是这种散文，越不能只写“很感动”，要把感动拆成细节、形象和表达效果。
第8题问父母的特质，可以从几处细节里概括：彼此深情以待；乐观面对意外；日常默契和谐；坚持练琴，有情调地生活；关心爱护子女。 这些都不是凭空夸出来的，分别对应熬药、停电出游、缝纫唱歌、楼顶练琴等情节。
第9题两处“画”的不同要说清。第二段的“画”，重在时间里流动的守护，写父亲多年如一日照顾母亲；第七段的“画”，重在空间里的清雅，写父亲在楼顶练琴时那种远离嘈杂的气质。
第10题选一个情感的结更合适。因为“结”能和后文的“绑”照应，也能写出三个人情感交织、牢固联结的状态；“绳”太单一，“丝”又显得力度不够。
第11题看标题。“四个春天”既是时间线索，也有象征意味：春天代表温暖、生长、希望，也代表父母之爱持续给“我”的影响。这个标题直白，但有余味。
散文阅读的答题逻辑其实很朴素：先回到细节，再说人物，再说表达效果。别只把情绪写出来，要把情绪为什么成立讲出来。
最后一组近视防控，主题非常生活化。题目看起来不像传统语文题，但它考的正是语文的真实用途：读懂信息，把话说准，说顺。
第（1）题几个空可以这样补：①儿童青少年近视问题；②下降趋势；③高中学段近视率占比八成以上；④过度使用电子产品或长期近距离用眼。注意每处不超过10个字，不能把图表信息写成一大串说明。
第（2）题排序为 ③②④①。先说近视防控仍需重视，再点出关键在制度、执行和持久，然后用俗语收束，最后落到全社会共同努力，逻辑才顺。
第（3）题图一原句问题在于表意不够准确，好像拿平板读书本身值得鼓励，容易忽略护眼；可改为 平板虽能读万卷，护眼休息刻心间。 图二原句双重否定绕口，也不够生动；可改为 家长做好榜样，孩子用眼健康。
语言运用题不要写得像口号堆砌。真正好的表达，是准、短、顺，而且让人看完知道该怎么做。
整套卷看下来，今年成都语文不是靠偏题怪题拉开差距。它更像是在反复提醒：基础题要看语境，阅读题要看关系，表达题要把话说完整。
复盘时，别只问“错了几分”。更要问：我到底是没读懂题，没抓住文本，还是明明懂了却说不清？
把这个问题想明白，语文就不是玄学了。它会慢慢变成一种稳定能力：读得准，想得清，说得明白。
以下是成都小文工作室的晓鹏老师的详解分析
2026成都中考语文试卷详解
A卷
一、基础知识
1. A。肖，意为“像，相像”时，读xiào；意为“细小，微弱”或用作姓氏时读xiāo。
2. D。应为“融合”。
3. C。“咄咄逼人”。咄咄，本为惊叹之声。逼人，情势逼人。“咄咄逼人”本形容情势险恶逼人，使人畏惧的意思。后用“咄咄逼人”形容言语凌厉，气势逼人。也用来形容诗文字画等的气势逼近或超越前人的作品，令人敬畏。此处用来形容灯光，用错对象。
4. D。①“大量的”“诸多”语义重复；②应为“一件件珍奇的文物”，量词置于偏正短语之前，语序不当；③“追溯”改为“连通”，动宾搭配不当。
二、文言文阅读
5. D。感激，感奋激发。
6. D。“静以修身”，以，连词，表示后者是前者的目的；“以钱覆其口”，以，介词，用。A错误。“将复何及”，何，副词，怎么，表疑问；“水何澹澹”，何，副词，多么，表程度。B错误。“躬耕于南阳”，于，介词，在；“所欲有甚于生者”，于，介词，比。C错误。“咨臣以当世之事”“实是欲界之仙都”，之，结构助词，的。D当选。
7. A。淫慢，放纵懈怠；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。
8. B。均围绕淡泊名利这一主题。
三、默写
9.（1）①天下为公 ②长河落日圆 ③算平生肝胆
（2） 逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
夜雨寄北
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
四、现代文阅读
10.
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| ③漆树让成都被誉为“中国漆艺之都”，构树是中国最早纸币的原材料，皂英用来做清洁任务 | |
| ④威尔逊和同伴从成都及其周边采集的众多植物变革了西方园林界，影响了世界园林的发展 | |
| ④黄葛树——乡愁，连理古藤——爱情的守望，银杏林——医学大师的成长，珂楠树——红军浴血奋战的回忆 | |
据此，a.名木众多；b.具备多种实用功能；c.影响世界园林发展
11. B处。
【从甲文角度看】作家洁尘的这句话表达成都人对植物的深切热爱。甲文①段引出成都多嘉木的话题，接着②段说明成都名木种类数量繁多，两段内容衔接自然顺畅。且甲文表现作家洁尘的这句话的段落在④段后半部分，更不宜加在A处。
【从乙文角度看】放入文中的这句话表达了成都人对植物的深切热爱，乙文的第一句话从不同城市的比较来表现成都人对树木的热爱，二者从不同角度对此进行强调，共同引发下文关于成都人“爱嘉木”的议论。
12. 从回答来看，先指出两文内容的共同点，再分述两文内容各自的侧重点，可推知问题是“甲乙两文内容上的异同”。
说明乙文内容侧重点时不必赘述共同点，“除了介绍成都嘉木的相关知识外”可删除。
需要补充两文共同点：都表达了对成都嘉木的赞美；乙文④段还指出爱上成都嘉木的当代价值。
五、作文
13. 【解题】这是一篇话题作文。可以看到，面对“无解”的现状，仰赖确定性和清晰认知边界的人群（老师们），对于暴露出来的认知秩序失控的现状感到遗憾、失望、不安。反之，另一类人群（研究员）则对于未知与不确定性持开放态度，将之视为拓宽人类认知边界的抓手。以此为基准，我们来寻找切题方向。
①【“老师们”的角度】
“无解”的人生困局/勇敢承认“无解”，恰是淬炼人生的开端
【记叙文】
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| 主题：深耕“无解”课题的那一刻，生活才真正属于你自己 |
| 习惯了问题终归有答案，付出终会有回报的安稳·真心与时间能获得正向的反馈（友情、技能等）·寒冬之后，将迎来明媚的春天（失败是成功之母）…… |
| 一场真正的挑战，以往的方式皆不奏效，没有“解”的局面，像是抽去了主心骨 |
| “焦虑求解”到“勇敢探索”“泰然处之”的心理转折，细节越真实，越有感染力 |
| 合：回首走过的路，“无解”并不可怕，缺少的是面对“无解”的勇气 | 问题解决与否并不重要，重在更深刻认识到了自己，更积极地面对未来的生活 |
②【“研究员”的角度】走出舒适圈，鼓起勇气探索未知。
此处“有解”“无解”的课题可以聚焦于个人的成长、情感、理想，也可以放大到国际关系、民族命运、文明发展等。
【议论文】
| 论点：文明的高度，取决于人类是否有勇气走出“有解”的舒适圈，探索“无解”的未知 |
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| 安乐于确切的“有解”，忽视/排斥层出的“无解”，文明则僵化、衰落 | | 晚清闭关锁国（“有解”）；回避世界殖民体系变局的“无解”课题 |
| 种子不畏泥土的黑暗而破土，迎接阳光的洗礼；鸟儿憧憬天空的辽阔而振翅高飞，呼吸自由的空气。 |
| 文明的进步，依靠先驱者走出舒适圈，探索旧体系的“无解”命题 | | 伽利略：走出亚里士多德的“有解”，探索落体运动真相达尔文：走出物种不变的“有解”，发现进化论 |
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| 守在既有药物方案里，疟疾治疗的困局只能被反复解释为“疗效有限”；屠呦呦团队却重新翻检古籍、调整提取方法，从低温提取中找到青蒿素的突破口。前者是在旧路上打补丁，后者是在“无解”处重新开路。 |
| | 没有航灯的夜航，看不见星辰，辨不明海岸线。明知前方可能存在暗礁，却依然升帆起锚。依靠的是探索未知大陆的执念 |
| 人体免疫系统在与陌生病毒的战斗中，不断产生新抗体；人类的认知在攻克种种科学猜想的过程中，建立起新的知识体系。鼓起勇气探索未知，不是冒险，而是精神上的免疫接种，让大脑产生认知的新抗体；不是妄想，而是思想上的冲锋陷阵，接过前人的大旗，直插在新的知识高峰。当今文明的疆域，之前皆是“无解”的荒原 |
| 劳心费事探索“无解”的结果如果是竹篮打水，就是徒耗资源 | | 看似务实，实则短视。若奉行“有解至上”，哥白尼的“日心说”实则错漏百出，并没有完美解释太阳系天体运行规律，但已然把人类从“地心说”的沼泽里挣扎里解救出来 |
| 鱼儿靠鳃呼吸，花草靠阳光滋长，高楼靠地基稳固，文明一直“有解” | | |
| 结论：文明的进步就是一个不断向“无解”行进的漫漫征途 |
B卷
一、诗歌鉴赏
1. C。最后一句，“听织，声促，轧轧鸣梭穿屋”，可知此间或许有一位正忙碌着织布的织妇，织布机发出“轧轧”的声音，飞梭在丝线间来回穿梭的声音，紧张急促，穿彻整个房屋。
2.（1）【从“鸡犬”的角度】 此词充满水乡农家浓郁的生活气息，表达对春日水乡的农家风光的赞美。茅舍、槿篱、鸡犬、轧轧鸣梭等意象，展现农家特色；溪曲、菰叶、水葓、春波，绘画水乡风光，营造出清新自然的氛围。末三句借紧张的织布声引出织妇，却不见男耕，为读者留白，农家春忙的情景自可想见。
（2）【从“鸣莺”的角度】鸣莺，其鸣叫声婉转动听，形象活泼灵动，多在春天进行繁育。故而在中国古典诗歌中，莺的意象大多与报春或描绘自然春景相关联，如“草长莺飞二月天”“几处早莺争暖树”“千里莺啼绿映红”等等，与此词春日水乡的农家风光并不契合。
二、文言文阅读
3. C。【分析】资：给予，供给。
4.（1）因此富有的人竭尽钱财，贫穷的人竭尽力气，所有的人都感到困苦。
【分析】由：介词，因为。是：代词，这。屈：jué，枯竭，穷尽。《荀子·王制》：“以时禁发，使国家足用而财物不屈，虞师之事也。”杨倞注：“屈，竭也。”于：介词，在。上下：即前文“富者”“贫者”。交：副词，俱，同时。病：动词，困苦。参看《捕蛇者说》“向吾不为斯役，则久已病矣”。【此题容易被“于”迷惑为被动句式，进而误释“屈”字】
（2）容易崩塌的堤岸，（工人）紧密地夯筑江石来保护它。
【分析】善：副词，多，常，易。密筑：紧密夯筑。以：连词，“护”是“筑”的目的，可译为用来，来。【此题注意两句主语不同】
5. ①亲自实地调查，找准关键问题；②进行前期实验，验证筑堰方法；③改进修堰技术，提升工程质量；④利用当地资源，保障材料供给；⑤考虑长远安排，合理分配人力。
三、名著及现代文阅读
（一）名著阅读
6. A、B。
【分析】A. 孙悟空变作百花羞公主，假哭骗取黄袍怪的内丹；B. 在平顶山，孙悟空变作老道士假哭，骗小妖的紫金红葫芦。二者都属于假哭，不表现悲伤。C. 孙悟空的金箍棒被青牛精用金刚琢收走，无法救出师父，急得伤心落泪；D. 孙悟空被黄眉怪的金铙困住，无法脱身，想到师父性命难保，泪如雨下二者属于真正的悲伤。
7. C。修改：将“简·爱主动去寄信”改为“简·爱发现罗切斯特的秘密”或“简·爱夜半探寻怪笑来源”。
【分析】《简·爱》中，疯女人（伯莎·梅森）的怪笑主要与罗切斯特的秘密相关，与简·爱主动寄信无直接关联。简·爱寄信是因为收到叔叔的来信，并非由笑声引发。
（二）现代文阅读
8. 信息概括题。
【分析】（1）由②③段父亲在冷天用心为母亲熬中药，母亲温柔地抚摸父亲的头发并开口表达爱意，可总结为：以行动、言语表达爱，彼此深情以待；（2）由⑤段除夕夜停电，父亲的快乐感染全家，索性出门游玩，可总结为：遇停电笑而出游，乐观面对意外；（3）由⑥段“爸妈各处一室，妈在缝纫，爸在唱歌，兴起处挥手打着拍子”，可总结为：日常生活默契和谐，静享平淡美好；（4）由⑦段“爸又在练琴了”以及父亲在楼顶练琴的背影，可总结为：坚持练习小提琴，有情调地生活；（5）父亲怕吵醒儿子特意到楼顶练琴，可总结为：不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
【作答】（1）以行动、言语表达爱，彼此深情以待；（2）遇停电笑而出游，乐观面对意外；（3）日常生活默契和谐，静享平淡美好；（4）坚持练习小提琴，有情调地生活；（5）不打搅儿子睡觉，关心爱护子女。
9. 赏析修辞手法对人物形象的呈现效果。
【分析】②段的画重在表达“时间——父亲对母亲不变的呵护”，⑦段重在表达“空间——远离嘈杂，卓然于世”。
【作答】（1）第二段将父亲在寒冷中为母亲熬药的场景比作在时间里流动的画，蕴含岁月流逝中父亲对母亲不变的呵护；（2）第七段将父亲傍晚在楼顶独自拉琴的场景比作洁净的画面，凸显父亲远离世俗嘈杂，追求清雅生活的品性。
10. 赏析词语的表达效果。
【分析】A.“一个情感的结”：结可以系、绑，与后文“绑”直接呼应；结也象征情感的交织与牢固；同时“结”对应前文“搅动”的动作（结绳需要绕动）。这个比喻将抽象情感具象化，且有传统美感。B.“一根情感的绳”：绳也能绑，但“绳”偏向线性、单一，不如“结”更能体现多人情感的聚合与紧密。C.“万千情感的丝”：丝虽可缠绕，但“丝”与“绑”的力度不匹配（丝容易断）。
【作答】用“一个情感的结”喻指三人此时情感的交融，化抽象为具体；以“结”凸显出三人情感牢固联结，与后面的“绑”相照应；以“结”呼应上文“不停搅动”的动作，暗示蕴藏在日常细节中的和谐温暖；“结”这一传统意象有美好之意，与三人深情凝视的场景吻合。
11. 标题含义和作用题。从内容、结构、表达效果（表现手法、读者感受等）入手。
【分析】文章选段中，事件多发生在春天（第①段“每年春节”、第⑤段“除夕”、第⑥段“一年春天”、第⑦段“暮春”），可知全书围绕春天的家庭记忆。“春天”象征温暖、生长、希望，也象征父母之爱的温馨，一语双关。“四个春天”暗示跨越多年，不是偶然一次，父母的影响是持续的。标题简洁质朴，却蕴含诗意和想象空间，吸引读者。标题以季节为时间线索，串联全书，表现重复中的变化，使散文集具有清晰的时间脉络和循环美感。
【作答】①书中所叙事情都发生在春天，以“春天”串起全书；②“春天”一语双关，既指春节前后的家人团聚时刻，又指家人之间情感的温暖美好；③强调“春天”的数量，凸显父母对“我”持续地感染和影响；④“四个春天”用语直白平实，却可以激发联想，引起阅读期待；⑤“四个春天”以季节为时间线索，串联全书，使散文集具有清晰的时间脉络和循环美感。
四、语言运用
12. （1）① 儿童青少年近视问题；② 下降趋势；③ 高中学段近视率占比八成以上；④ 过度使用电子产品/长期近距离用眼
（2）③②④①【注意：仔细审题，排序内容紧承（1）小题语段】
（3）图一问题：表意不准确（暗示用平板读书是好事，忽略护眼），且读来不上口，可修改为：平板虽能读万卷，护眼休息刻心间。图二问题：表意不直白，双重否定容易混淆，且作为宣传语来讲，过于严肃，缺乏号召力。可修改为：家长做好榜样，孩子用眼健康。
