2026年高考化学科以落实立德树人为根本任务，以服务国家战略需求为导向，以发展学生核心素养为宗旨，通过优化情境设计、创新试题呈现方式、深化关键能力考查，充分发挥考试在高中育人方式改革中的引导作用。试题整体难度与2025年基本持平，在保持风格稳定的基础上，进一步凸显了化学学科的育人功能：精选我国在材料科学、新能源技术、绿色催化等领域的科技成果作为命题素材，通过真实情境的创设，生动展现化学学科在解决国家重大战略需求、推动产业升级与可持续发展中的核心支撑作用。试题突出对主干知识的深度考查，同时在情境设计与设问方式上持续创新，充分体现基础性、综合性、应用性与创新性的有机统一。
2026年高考化学试卷精心设置问题，紧扣化学学科核心概念，引导教学聚焦学科本质，深刻理解并应用“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念。在考查核心主干知识、基础实验和基本原理的同时，让学生从基础出发加强综合判断与思考，命题强化基础性，鼓励理性学习，有利于推动教学回归知识本质，避免机械刷题，引导学生深入理解化学原理的逻辑关系。
例如，全国卷第9题聚焦有机化学基本原理，考查内容涵盖有机化合物基本结构、反应类型、反应特征、鉴别方法等核心知识，涉及多种常见官能团及其转化，设问均基于新课标的核心知识，旨在引导学生理解官能团如何决定有机物的性质与反应特性，是“结构决定性质”思想在有机化学领域的具体应用，有效引导教学回归有机化学的基本规律。
又如，黑吉辽蒙卷第5题选取生活小妙招、食品保鲜剂、有机调味料的使用等真实生活情境为载体，基础性强、覆盖面广，考查学生对物质基本性质与应用的理解，核心在于考查学生运用性质与用途的关系分析实际问题的能力，引导学生认识化学的实用价值，体会化学在社会发展中的作用，命题强化综合性，促进知识体系的构建，体现从基础出发、运用化学知识规律分析问题的学科本质。
2026年高考化学试卷关心学生答题感受，注重选取学生熟悉的考查方式和设问角度，避免“偏难繁怪”试题，帮助学生发挥自身水平。试题设计采用梯度化的设问方式，题目难度由浅入深、循序渐进，有效区分不同能力层次的学生，促进学生从“死记公式”转向“原理理解”。
例如，全国卷第26题以测定混合无机盐溶液中硫酸根含量为背景，考查常见无机物性质、基本仪器识别与操作、安全规范、氧化还原滴定原理与计算等核心知识，是中学化学教学的重要内容；题目设计由浅入深，基础层考查基本操作与仪器识别，综合层考查沉淀转化、滴定分析与计算，有效照顾不同能力层次学生的答题体验，使用学生熟悉的方式既考查对数据和图像的解读，又同时强调对基础知识掌握的重要性。
又如，黑吉辽蒙卷第13题以废旧锂电池电极材料回收为考查形式，本质是考查学生对电解池工作原理、电极方程式书写及电化学计算的掌握与应用能力，以高频考法的选项实现较大范围基础知识与核心能力覆盖，涉及氧化还原反应中电子得失守恒等基础理论与应用，考查方式为学生所熟悉，引导学生关注化学反应原理的本质及其在生活生产中的体现，有效帮助学生发挥应有水平。
三、命题稳中求变，深化综合考查，聚焦学科核心素养，充分体现创新性
2026年高考化学试卷通过真实、前沿的科研与工业情境，引导学生超越孤立知识点的记忆，强调知识的迁移整合与创新应用能力的培养，综合考查学生的探索归纳与论证能力，让学生灵活运用相关知识和化学思维与素养来分析陌生的生活、生产问题，聚焦化学学科核心素养，充分体现命题的创新性。
例如，全国卷第12题以含钴多酸阴离子催化环氧乙烷和二氧化碳反应、制备具有高附加值的碳酸乙烯酯为背景，体现化学学科变废为宝的应用价值，契合碳达峰和碳中和的“双碳”目标，展现我国在催化材料与绿色合成领域的创新成果；试题在考查有机化学及元素化合物核心知识的同时，创新性地将科技前沿情境与素养导向考查深度融合，综合考查学生观察对比、分析推理、迁移创新的科学思维，引导学生关注科技前沿，增强科技自信，体现了命题的创新性。
又如，黑吉辽蒙卷第15题通过醋酸铜溶液中多物种随溶液pH变化的对数曲线，综合考查弱电解质电离平衡、沉淀溶解平衡、平衡常数计算、离子浓度大小比较等多个核心知识点，整合性强，要求学生对水溶液中的离子平衡有系统理解和灵活应用能力，体现了对“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的综合培育，推动学习从“记忆公式”转向“能力迁移”。
又如，全国卷第27题以从辉钼矿制备高纯三氧化钼的真实工业流程为情境，整合元素化合物性质、化学反应方程式和离子方程式书写、沉淀溶解平衡与配位平衡计算等核心知识，重点考查学生在复杂流程中提取信息、分析物质转化路径、基于原理进行推理判断与计算的综合能力，有效激发并考查学生的独立思考能力、信息处理能力、逻辑推理能力和创新应用能力。
高考化学的备考也要形成从基础知识、规律到能力综合的阶梯式增长。
首先需要将零碎、孤立的知识、规律通过多维度相互联系起来，然后能熟练将知识网络与各类题型、考法建立对应关系，最后训练对信息及图表的解读能力，以及从真实情境中提取知识与规律的能力，全面提升问题的综合分析、探究与思考水平。整体从记忆、理解、解题三个维度通过三轮复习达到高考的要求。
从一轮复习就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的记忆、理解和落实，注重知识的积累；要特别重视实验学习，培养实验技能，特别注重将化学知识与生产生活实际相结合，突出化学学科知识的应用性。在高三复习中挖掘教材中的试题素材，深刻理解并应用“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念，强化主干知识网络的形成和梳理，使知识系统化、结构化。同时必须学会必备的记忆与理解技巧提高效率，让备考效果最大化。
2.强化看图识图训练，提升分析处理图形图表问题的能力。
高中化学常见的图像与图表包括物质结构图、实验装置图、电池装置图、工业流程图、能量图、坐标图等，涵盖了高中化学几乎全部的知识内容，平时学习中要结合教材的图表和相关理论知识，训练对图表数据的读取、分析与处理能力。注重在复习过程中各模块、各知识点下的考法与题型的积累，积累信息挖掘方法、图像分析技巧、准确高效计算的步骤等，能最大化形成有针对性的解题技巧库，来应对从基础题型到典型高频题型再到综合题型的解决，稳定保持提分的有效性。
3.抓好基本概念、原理的掌握和应用，着重练习学科关键能力。
通过分析比较、多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效应用上下功夫。重视以基础知识为依托的实际应用能力的培养，提升独立思考、逻辑推理、信息加工、自主学习等关键能力。高考热点始终是高中化学中最基本、最核心的内容，纯知识性题目的考查逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识迁移整合与创新应用型题目，因此学习中更应强调在不同阶段选择与高考要求最匹配、训练能力提升最符合的题型进行训练，发展“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养，使备考达到事半功倍的效果。
2026年高考已经落下帷幕，无论高考题型如何变化、创新，都不要慌张！
如果你：
基础没打好，就抓紧查缺补漏，咬牙坚持；
题目不会做，要建立题型意识，举一反三；
创新没思路，就跟上老师步伐，事半功倍。
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参考来源：中国考试公众号
