(满分100分，考试时间100分钟)考生注意：
1.本试卷共3大题，21小题。
2.请将所有答案写在答题卷的指定位置上，写在试卷上一律不计分。
一、积累与运用(15分)
(一)阅读下面的文字，完成第1-3题。(5分)
日前，一款以金龙鱼为原型精心设计的智能软体仿生观赏鱼—“金鳞”在上海海洋大学正式亮相。它能够高度逼真地mó ni真实金龙鱼的游动姿态和行为习性。【甲】其配备的精准姿态控制系统，让“金鳞”在水中畅游时，尾鳍的摆动频率、身体的弯曲弧度都与真实的生物金龙鱼,达到了“以假乱真”的视觉效果。【乙】专家认为，“金鳞”积累的先进技术，具备广阔的应用前景，可以应用于水族馆等娱乐场所，能迁移至水产养殖、水环境监测等领域，具有较大的商业化潜力。 |
1.mónǐ()()(2 分)
2.下列选项适合填入甲句横线处的是() 。 (1分)
A.大相径庭 B.如出一辙C.殊途同归D.不谋而合
3. 下列关联词适合填入乙句横线处的是()。(2分)
A.虽然……但是……B.因为……所以……
C.只有…… ·…… D.不仅……·还……
(二)默写与运用(10分)
4.不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飞来峰》)
5.,关山度若飞。(《木兰诗》)
6.无丝竹之乱耳，。(刘禹锡《陋室铭》)
7.暮春时节漫步林间小径，凋零的花瓣轻覆泥土，仿若为来年的春暖花开铺就序章。这让人不禁想起龚自珍《己亥杂诗》(其五)中的诗句“”。
二、阅读(45分)
(一)阅读文章，完成第8-12题(13分)
甲卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家围，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰： “以我酌油知之。 ”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
乙
甘蝇，古之善射者，毂弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不啡，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承幸挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著,而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之邦射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊磨曰：“汝得之矣!”
注释：①牵挺：织机部件之一，用以穿经线，在踏板上方。一说即踏板。②篇(yǒu);窗户。③朔蓬之 (gǎn) : 北方的蓬竹做成的箭杆。
8.甲文作者是(人名)。(1分)
9.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分)
文言词句 | 释义方法 | 解释 |
但手熟尔 | 积累迁移：但当涉猎耳(《孙权劝学》) | (1)但： |
浸大也 | 查阅字典法：①灌溉：②淹泡；③渐渐，逐步； ④愈益，更加。 | ( 2 ) 浸 ：(填序号) |
而悬不绝 | 语境推断：联系上下文。 | (3)绝： |
10.请用现代汉语翻译甲文中的画线句，(2分)
乃取一葫芦置于地
11.下列对乙文中画线句理解正确的一项是( )。(2分)
A. “ 汝得之矣”简洁有力地表达了飞卫对纪吕学射成果的肯定。
B.“高蹈拊膺”写出了飞卫因射箭技艺被尽数传承而手足无措。
C.从飞卫的言行可以看出，他惊叹于纪昌进步神速、机敏过人。
D.从飞卫的言行可以看出，他是个天赋异禀、有责任感的良师。
12.小新和小宁就文章的主题展开了讨论，请根据甲乙两文内容，补全下列对话。(5分)小新：我觉得纪昌学射的故事正好证明了甲文讲述的道理：□□□□.
小宁：我觉得不仅如此。纪昌受“巧过其师”的飞卫指导，可见他学成还因为(1)。另外，(2) (用自己的话),可见遵循了循序渐进的规律练习也是他学成的原因之一。
(二)阅读下文，完成第13-15题(11分)
①你是否有过这样的经历——上网课时开启1.5倍速甚至2倍速?在这个快节奏的年代，倍速播放伊然成了现代人的时间管理神器。但当我们的大脑被迫接受加速版的信息洪流时，它真能扛得住吗?今天，我们就来挖一挖倍速播放背后的神经科学真相。
②想象一下，大脑前额叶皮层就像高速公路的收费站，负责对涌入的视听信息进行分类处理。正常情况下，收费站工作人员(神经元)能从容核对每辆车的“证件”(信息)。但当视频加速到1.5倍时，车流量激增，工作人员不得不加班加点处理；若开启2倍速，信息车辆会排起长龙，部分车辆(细节信息)直接被引导到应急车道(短期记忆)处理。
③神经科学研究表明，大脑处理语言信息的极限速度约为每分钟400-600字，超过这个阈值，前额叶皮层会启动“节能模式”—自动过滤掉修饰词、举例说明等“次要信息”,只抓取关键词。这就像用大孔径的筛子淘金，只留下了石头(基础信息),却流失了金沙(深层含义)。
④美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频。24小时后，常规组的学生能准确回忆视频中68%的关键概念，而倍速组的学生仅记住41%。尤其当视频涉及逻辑推导时，倍速组的错误率是常规组的3倍。
⑤这种现象可以用“记忆双加工理论”解释— —海马体负责存储情景记忆(发生了什么),前额叶负责语义记忆(意味着什么)。加速播放迫使大脑将更多资源分配给基础估息识别，挤占了语义加工的“内存空间”,根本没时间进行语义编码。
⑥有趣的是，倍速播放对注意力的影响呈现两极分化。对于简单重复性内容，1.25-1.5倍速能将注意力有效提升30%。但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发杏仁核的焦虑反应，导致注意力资源被情绪调控系统“劫持”。
⑦你有没有发现自己越来越离不开倍速播放?科学家用专业仪器扫描大脑后发现，总爱倍速看视频的人，大脑里有一块负责“放空思考”的区域，其活跃度变得越来越低。这块区域原本是帮我们深度思考的“工厂”,现在却慢慢变成了只会快速传递信息的“传送带”,让人很难再静下心来好好琢磨事情。
⑧更隐蔽的危害在于“理解力错觉”。2倍速刷完一部长片，大脑瞬间“骗”自己：“我全懂了!”可这种满足感，其实是假象。当我们习惯用碎片化的方式“吞”信息，就像用沙子垒高楼，抽走了搭建知识大厦的“钢筋骨架”,看似省时省力，最后吃亏的还是自己。
⑨在快节奏的时代，或许真正的智慧在于知道何时该快，何时该慢。大脑可不是电脑零件，它更像一件精密的艺术品，得慢慢滋养、细心呵护。
13.分析第②段借“高速公路收费工作”进行说明的好处。(3分)
14.将第④—⑧段分成三部分，分别加上小标题，下列适切的一项是()。(3分)
①记忆力的“饥饿游戏” ②创造力的“警铃大作”
③理解力的“温水煮青蛙”效应 ④注意力的“两重天”
A.①②④B.①③②C.①④③ D.①④②
15.阅读以下材料，结合文章内容，分析小宁这样的学习方法是否高效。(5分)
早晨，小宁用2倍速刷着英语纪录片。这是地“高效利用碎片时间”的第183天。自从发现倍速功能后，她所有的学习视频都设置成了2倍速。 |
(三)阅读下文，完成第16-19题(13分)
窗前的香椿树
①我对香椿树的感情，颇有些复杂。
②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出墩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，吞椿一直是存在感极强的。
③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。
④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。
⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。
⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样 迫不及待地向着天空伸展枝丫。
⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的墩叶。叶片边壕还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。
⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。
⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”,并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。
16.根据文章内容，完成表格填写。(3分)
时间 | 香椿树的状态 | “我”的情感 |
童年至成年离家前 | (1) | 不喜欢 |
3年前事业低谷归家时 | 树被砍，只剩苍白树桩 | (2) |
发现树桩新枝后 | (3) | 欣赏、热爱 |
17.对第⑥段的理解正确的一项是() .( 2 分 )
A.雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。
B.“灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。
C.人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。
D. “迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。
18.从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。
(4分)
19.第⑧段作者说“向来不喜欢香椿”,但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。( 4 分 )
(四)完成第20题(8分)
20.读书时要做好笔记。做笔记可以帮助我们重温作品内容，积累语言和素材，记录、整理阅读中的思考和发现，从而提升读书质量。请根据提示，帮助小新完成《骆驼样子》的阅读笔记。
【写提要】 提要：祥子的“三起三落”是《骆驼祥子》的核心情节。以下是“三落”的情节概括：①辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空。②虎坦和小福子相继离世，祥子卖掉车。 ③被大兵抓住，连人带车被抢走。 (1)按照样子的人生经历，"提要"中的情节应排序为(填序号)。(1分) |
【做批注】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。 一《骆驼祥子》(第二章) (2)结合小说内容，下列对选段批注不当的一项是( )。(3分) A.“颤悠颤悠”等词虽是写车，但也反映了祥子步伐的轻快。 B.连用短句，节奏明快，表现出样子拥有人力车后内心欢畅。 C.两个“对得起”强调样子做事尽心尽力，充满向上的斗志。 D.俗白浅易的口语，贴合祥子的身份，暗讽了他的见识浅陋。 |
【写心得】 (3)请结合【写提要】【做批注】中的内容，阐述“三起三落”这一情节设计对于表现小 说主题的作用。(4分) |
三、写作(40分)
21.生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。
请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。
一、积累与运用（15分）
（一）（5分）
1. 模拟（每字1分，共2分）
2. B（1分）
3. D（2分）
（二）（10分）
4. 自缘身在高层
5. 万里赴戎机
6. 无案牍之劳形
7. 落红不是无情物，化作春泥更护花
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二、阅读（45分）
（一）（13分）
8. 欧阳修（1分）
9. （1）只是 （2）③ （3）断（每空1分，共3分）
10. （卖油翁）于是取出一只葫芦放在地上（2分）
11. A（2分）
12. （1）熟能生巧（1分） （2）有名师指导（2分） （3）先练“不瞬”，再练“学视”（2分）
（二）（11分）
13. 形象生动地说明前额叶皮层处理信息的机制（1分），将抽象的科学原理比作具体场景（1分），帮助读者理解加速播放时大脑信息处理的混乱状态（2分）
14. C（3分）
15. （5分）小宁的方法实则并不高效。并不是所有的学习内容都适合倍速播放，面对英语纪录片（语言学习）这类复杂任务时，2倍速学习不仅会导致信息漏损，思考浅层化等问题，还会使得记忆效果大打折扣。
（三）（13分）
16. 初春急雨急落，存在感强（1分） 落寞，愧疚（1分） 树桩裂缝中长出倔强新枝（1分）
17. C（2分）
18. 如“撞”通常用于描述突然、剧烈的动作，在此处与“怯生生的绿”形成反差，凸显出香椿蓬勃的生命力，以及“我”内心的冲击和震撼。（4分）
19. 作者一开始认为香椿树急于表现自己，在和它同处困境后，震撼于其顽强的生命力，汲取了直面困境的勇气/香椿“凋零又复苏”的循环，让他领悟到顺逆交替是生命常态。（4分）
（四）（8分）
20. （1）③①②（1分） （2）D（3分）
（3）“三起三落”的情节设计，不仅刻画了祥子从希望到绝望的完整过程，更通过循环式的悲剧，揭示了旧社会吃人的本质。这一结构让读者深刻感受到：在那个时代，底层人民如祥子者，无论如何挣扎，终将被碾碎在历史的车轮之下。凸显了小说的主题。
三、作文（40分）
