一、试卷整体概况
本卷满分120分，考试时长120分钟，五大板块结构稳定：积累与运用（23分）、现代文阅读（28分）、古诗文阅读（14分）、整本书阅读（5分）、作文（50分），严格遵循2022版新课标，素养立意、情境命题、本土特色、跨学科融合、反套路答题五大特征突出，难度梯度合理，基础题占60%、中档题30%、拔高思辨题10%，兼顾基础检测与能力选拔。
二、分板块命题特点、考点与失分痛点
（一）积累与运用（23分）：全情境任务驱动，立足中原粮食文化
命题创新点
整套基础题统一以“麦子熟了”河南本土麦收主题展板完整大情境，将古诗文默写、图文转换、材料探究、观点表达全部融入实践任务，告别孤立字词默写，强调知识迁移运用；融合生物跨学科实验素材（粮窖测温实验），体现文理融合命题趋势。
核心考点
（1）古诗文默写（8分）：课内必背篇目《蒹葭》《桃花源记》《白雪歌送武判官归京》《钱塘湖春行》，允许同义句作答，侧重语境填空，纯机械背诵易丢分；很好的避开了模考卷常考名句，但是还是课内米名句为主，整体难度不大，相对而言传统文化没考《论语》《孟子》考了《诗经》稍有意外。
（2）语境选择、图文标注（麦穗秆、芒）、结构解说（图文转换）；
（3）跨材料探究：结合生物实验解释古代储粮技术科学性，考查逻辑说理；
（4）观点阐述：三选一写展板结语，紧扣“粮食安全、家乡自豪感、节约粮食”育人目标。
高频失分点
①默写错别字、漏字、语序错误；②图文解说逻辑混乱，结构关系表述不清；③跨学科说理缺少实验原理支撑，答题无条理；④观点阐述脱离展板主题，理由空洞。
（二）现代文阅读（28分）：文学阅读+信息类思辨阅读，弱化答题模板
文学类文本《月夜独行》（16分）
选材：乡土成长小说，对标教材《孤独之旅》，聚焦少年独自承担集体任务、历经磨难完成蜕变的成长主题，贴合革命文化、乡土育人导向。
固定题型：情节概括常规考题原文中有答案、词句反复手法用意5分（作用类题特别适合辛老师五加一思维方法，如果当成赏析类题采分点就找不全了。意象（月亮）作用（还是五加一思维运用，两道题都考察了作用类题有点不太合理。人物成长因素分析，这个考点比较出人意外，没有考常考的主旨探究，有考察了分析能力，学生答得不会太好，这道题母体应该是主要人物性格分析（他人作用环境作用分析）。河南以往都是散文小说轮流考，近五年都考了小说有点意外，感觉今年因该考散文了，还是考了篇散文化的小说。
命题变化：不再套用“景物渲染气氛”万能模板，要求结合全文情节、人物心理分层分析，侧重文本细读与情感逻辑，突出考察了作用分析类题，少了主旨探究类题。
失分点：只套术语，不结合原文内容；概括情节遗漏关键事件；多层作用答题要点不全。
信息思辨文本《Token正式命名为“词元”》（12分）
选材紧扣人工智能时代热点，属于非连续性科普说明文，呼应教材“互联网时代”综合性学习；考查流程图梳理、说明方法/顺序分析、字义探究。科技人工智能。知识性文本阅读整体比较简单，命题老师在试卷题干中都做了很好的提醒，读懂命题老师善意的提醒（画线句的顺序词/说明顺序逻辑考前练过、关键语句小标题段首句说明方法，链接材料）本题就是送分题。
核心能力：信息筛选整合、逻辑梳理、概念理解、文本迁移。
失分点：流程图逻辑颠倒；说明特点答题角度单一；字义分析只解释单字，不结合文本功能。
（三）古诗文阅读（14分）：课内课外对比，重迁移、重赏析
1文言文对比阅读《醉翁亭记》+程嘉《溪堂题画诗引》（10分）
固定考法：课内+课外浅易文言对比；实词推断（课内迁移、对称结构、词义推导）、内容概括、抒情方式异同对比。
核心趋势：课内注释实词直接迁移课外文段，强调文言知识活用，不单独翻译句子，侧重对比思辨。
古诗《登泰山》赏析（4分）
分层设问：诗人情感+诗句哲理，不再局限炼字赏析，要求挖掘文字背后人生思考，一题多答，分层给分。
失分点：文言实词记忆不牢；对比抒情只找相同点，忽略差异；哲理分析浅层化，缺少文本支撑。
（四）整本书阅读（5分）：人物归类思辨，拒绝机械情节默写
考点：《红岩》许云峰、《西游记》孙悟空、《简·爱》人物对比归类，要求提炼共性精神、结合原著情节论证。预料之中的名著考查勾连，难度不大。
命题变革：摒弃简单人物、情节填空，开放思辨题型，允许自主归类，言之有理即可得分。
失分点：原著情节记忆模糊；观点与事例脱节，论述单薄。
（五）作文（50分）二选一，记叙文+议论文双轨并行
题目1（记叙文）半命题《这是____的事儿》
要求填入人称代词，聚焦生活小事，考察真情实感、细节描写、责任与成长，贴合学生日常，杜绝空洞素材。
题目2（议论文）话题“习惯影响人生”
侧重思辨，要求明确中心论点、有理有据，考察逻辑论证，区分学生思辨能力。
阅卷导向
严厉打击套作、万能素材堆砌；高分标准：真实生活细节、清晰叙事/论证逻辑、工整书写、立意正向；无题目扣2分，错别字累计扣分，字数不足大幅降档。
作文失分重灾区
记叙文：素材老套、缺少细节描写、情感虚假；议论文：论点模糊、论据与观点无关、无分层论证；卷面潦草、涂改过多。
三、整套试卷核心命题趋势总结
1.本土文化底色浓厚：以河南小麦、粮食安全为核心情境，强化家乡认同、节约粮食德育导向；
2.情境化、任务化全覆盖：无孤立考题，所有题目嵌入真实活动（展板制作、科普学习、长途办事）；
3.跨学科融合常态化：语文+生物（储粮实验）、语文+人工智能科技，考察综合解决问题能力；
4.反模板、重思辨：阅读、作文取消固定答题套路，必须结合文本/生活独立分析；
5.教考深度衔接教材：阅读文本主题、题型设问、文言字词全部对标六册课本课后习题；
6.时代热点融入考题：AI词元、粮食安全、青年成长，引导学生关注现实；
7.读写并重，作文区分度加大：记叙文重真情，议论文重逻辑，双选题适配不同学生特长。
四、试卷暴露学生普遍短板
1.基础：古诗文只会死记，不会结合语境运用；图文转换、概括表达能力薄弱；
2.阅读：文本细读能力不足，只会摘抄原文，缺少整合、分层分析思维；依赖答题模板，不会灵活变通；
3.文言：课内知识无法迁移课外，对比阅读不会多角度辨析；
4.写作：素材储备单一，缺乏真实生活观察；议论文论证思路混乱，不善分层说理；书写规范性差；
5.综合：材料探究题缺少逻辑表达，答题要点不完整，语言啰嗦。
