第一部分 现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分，材料：深海科考与海洋生态）
阅读下面两则材料，完成1～5题。
材料一
深渊，一般指水深6000米以下海域，占海洋总面积45%，长期是人类认知盲区。我国“奋斗者”号全海深载人潜水器，实现万米海底常态化下潜，科研人员杜梦然团队常年扎根深渊科考。
深渊环境极端高压、无光、低温，生物演化路径独特，蕴藏全新基因资源。过去西方垄断深潜装备，我国只能依靠国外共享数据，自主探测长期受限。近十年，我国先后建成“蛟龙”“深海一号”“奋斗者”系列装备，形成覆盖浅海、深海、万米深渊的完整探测体系。
杜梦然团队多次完成马里亚纳海沟下潜，采集深渊沉积物、生物样本，记录热液、冷泉生态系统。团队提出“深渊生态基线”概念：人类科考、深海采矿会扰动原始生态，必须先摸清原生环境本底数据，再制定开发规则。
科研并非只追求技术突破，更要守住生态底线。团队在科考中严格控制作业范围，避免机械碾压深渊生物群落，同步建立长期观测站点，持续追踪人类活动对深渊的影响。深海探索，是向未知求知，也是对自然敬畏。
材料二
全球海洋正面临多重危机：塑料微塑料污染、远洋过度捕捞、深海矿产勘探无序扩张，深渊作为地球最脆弱生态单元，受损后几乎无法修复。
国际海洋治理体系长期不均衡，发达国家掌握深海开发技术，发展中国家缺少探测能力，难以参与规则制定。现有海洋公约对6000米以下深渊保护条款模糊，缺乏强制约束。
可持续深海发展，需要技术、制度、全球协作三重支撑。其一，普及低成本深海探测设备，缩小各国科研差距；其二，划定全球性深渊自然保护区，全面禁止保护区内采矿；其三，建立统一深海科考行为规范，统一样本采集、排污、作业标准；其四，青年科研人才梯队建设，传承海洋保护理念。
深海不属于任何单一国家，是全人类共同遗产。平衡资源开发与生态保护，是当下全球亟待解决的命题。
1. 下列对材料相关内容理解与分析，正确一项（3分）
A. “奋斗者”号建成前，我国完全无法获取深海数据
B. 深渊占海洋近一半面积，因此矿产资源最为丰富C. “深渊生态基线”核心是先摸清原生环境再开发
D. 当前国际公约已出台完整深渊生态保护强制条例
答案：C
解析：A“完全无法”绝对化；B文中未提及矿产最丰富；D公约条款模糊无强制约束。
2. 下列对材料论证相关分析，不正确一项（3分）
A. 材料一以杜梦然团队实例，论证我国深潜技术自主突破
B. 材料二先点海洋危机，再分层给出全球治理解决方案
C. 两则材料一微观科研、一宏观全球治理，形成互补论证
D. 材料结尾均侧重批判发达国家垄断深海资源的行为
答案：D
解析：材料一结尾侧重敬畏自然，未批判发达国家垄断。
3. 下列选项，最适合作为论据支撑材料二观点的一项（3分）
A. 某国企业无限制开采深海多金属矿，造成大片生物栖息地消亡
B. “奋斗者”号单次下潜可一次性采集百份深渊生物样本
C. 浅海人工养殖技术成熟，可大幅降低人类对深海资源依赖
D. 深海生物基因可用于抗癌药物研发，经济价值巨大
答案：A
解析：材料二核心：无序开发破坏海洋生态，需全球约束；A直接印证无序开采危害。
4. 两则材料论述侧重点有何不同？请简要概括（4分）
参考答案
①材料一立足我国深海科考实践，以“奋斗者”号与杜梦然团队为例，介绍我国深潜技术突破，阐释科研工作者兼顾探测探索与生态保护的实践理念；
②材料二立足全球视野，剖析当下深海生态危机与国际治理短板，从公平发展、生态保护、国际协作层面提出全球深海可持续发展路径。
5. 结合两则材料，谈谈如何实现深海可持续科考开发（6分）
参考答案
①技术层面：持续研发国产化全海深探测装备，完善深渊环境数据采集体系；
②作业规范：建立深渊生态基线，限定科考作业范围，减少机械扰动原生生物群落；
③制度层面：推动完善国际海洋公约，划定全球性深渊保护区，出台统一深海作业标准；
④均衡发展：向发展中国家普及深海探测技术，缩小各国科研能力差距；
⑤人才层面：培育青年海洋科研队伍，树立探索与保护并重的海洋观念；
⑥全球协作：各国共享深海观测数据，共建联合深渊监测站点。
二）现代文阅读Ⅱ（16分，文学类文本：托尔斯泰《割草》节选）
阅读下面文字，完成6～9题。
列文素来喜爱田间割草，开春便盼着能和农民一同割草。兄长谢尔盖来访，他心中犹豫：丢下兄长独处于心不安，又怕被兄长取笑这种粗活。途经草场，青草摇曳的画面萦绕心头，一番内心挣扎后，他下定决心，不在乎旁人眼光。
傍晚，他吩咐账房召集割草农户，特意叮嘱管家磨好自己的镰刀。管家闻言淡淡一笑，只应声应下。晚饭时，列文故作随意告知兄长，次日要全天割草。
谢尔盖抬眼：“你要像农民一样，从清晨劳作到日暮？”
“正是，我久缺体力劳作，心绪日渐烦闷，劳动能平复心性。”
次日清晨，列文来到草场，农户季特让出位置，让列文跟在身后开割。路边草粗硬坚韧，列文被众人注视，动作笨拙，腰弯得极不自然，身后传来农户小声议论：“镰刀柄太高，腰都直不起来。”
老者季特宽慰旁人：“无妨，多割一阵就顺手了。”
列文一言不发，奋力挥动镰刀，草色渐渐柔软，可体力迅速透支，浑身酸痛。就在他快要撑不住时，季特停下脚步，弯腰擦拭、打磨两把镰刀。列文挺直腰大口喘气，环顾整片青草地，晨风吹过，草木清香扑面而来。
打磨完毕，二人再度开工。季特全程匀速挥刀，不见丝毫疲惫；列文咬紧牙关紧随其后，汗水浸透衣衫。阳光爬升，草场一片鲜活，农民说笑、除草，朴素热闹。
中途休憩，农户们分食面包、清水，无人刻意打量列文，不再有阶层隔阂的拘束。列文坐在泥土上，啃着粗面包，内心前所未有的平静。
落日西垂，整片草场收割完毕。列文回望平整的草地，镰刀斜挎肩头，所有贵族身份带来的虚荣、焦虑尽数消散。他终于懂得，朴素的体力劳动，能抚平精神内耗，让人回归生命本真。
6. 下列对文本内容与艺术赏析，不正确一项（3分）
A. 管家“微微一笑”，暗含早已看透列文别扭、故作镇定的心态，无嘲讽恶意
B. 农户私下议论列文割草姿势，体现底层百姓对贵族天然的排斥与敌意
C. 文中多次描写青草、清风、落日，以自然景物烘托人物心境变化
D. 全文以列文的心理变化为主线，串联劳作全过程，叙事细腻舒缓
答案：B
解析：农户议论只是客观点评动作，无排斥敌意，后文老者宽慰、休憩时平等相处可印证。
7. 下列理解与分析，正确一项（3分）
A. 兄长谢尔盖强烈反对列文割草，认为贵族不该参与田间粗活
B. 列文一开始畏惧劳作，纯粹是担心体力跟不上农民
C. 文章多处对比，突出劳动消解阶层隔阂、治愈内心焦虑的主旨
D. 全文批判贵族阶层脱离土地、好逸恶劳、轻视劳动的本性
答案：C
解析：A兄长并未反对；B顾虑还有怕被取笑、丢下兄长；D无批判贵族的意图，侧重劳动价值。
8. 文中多处运用对比手法，请结合文本分析表达效果（4分）
参考答案
①列文初割草的笨拙疲惫与季特娴熟从容对比，凸显长期劳作练就的踏实力量，反衬列文脱离劳动的虚弱；
②列文起初局促虚荣、顾虑重重，与劳作后松弛平和对比，展现劳动治愈精神焦虑的作用；
③贵族精致沉闷的日常与田间鲜活朴素的劳作场景对比，突出土地与劳动的纯粹美好；
④前期农户疏远观望与休憩时平等共处对比，写出劳动打破阶层隔阂，强化文章主旨。
9. 分析文末落日草场场景的深层意蕴（6分）
参考答案
①意象层面：落日、平整草场、镰刀、晚风勾勒纯净自然的田园图景，营造安宁温柔的氛围；
②人物层面：列文放下贵族身份桎梏，不再纠结他人眼光，完成内心和解；
③主旨层面：象征人剥离世俗虚荣、阶层偏见，在朴素体力劳动中寻得精神归宿；
④思想层面：寄托作者推崇回归土地、平等质朴、与自然相融的生命理想。
第二部分 古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分，《史记·循吏列传》孙叔敖节选）
阅读文言文，完成10～14题。
孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰市乱。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。
楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“数下令，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其梱。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁，民悉自高其车。
叔敖为人谨廉，无得私利。常谓人曰：“吾官益大，吾心益小；禄愈厚，吾施愈博。”三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不悔，知非己之罪也。
10. 下列断句正确一项（3分）
A. 三得相而不喜/知其材自得之也/三去相而不悔/知非己之罪也
B. 三得相/而不喜知其材/自得之也/三去相/而不悔知非己之罪也
C. 三得相而不喜知/其材自得之也/三去相而不悔知/非己之罪也
D. 三得相/而不喜/知其材自得之也三去相/而不悔/知非己之罪也
答案：A
11. 下列文化常识解释错误一项（3分）
A. 处士：有才德而隐居不做官的士人
B. 政缓禁止：“治”为治理安定，与“治国安邦”同义
C. 闾里：古代乡里，代指民间百姓
D. 梱：门槛，文中加高门槛倒逼百姓加高马车
答案：B
解析：文中无“治”字，选项表述错位，原文“政缓禁止”指政令宽松有度。
12. 下列对原文概括分析，错误一项（3分）
A. 孙叔敖任楚相仅三月，教化百姓，官民和睦，社会治安安定
B. 楚庄王改大货币扰乱市场，孙叔敖及时进谏，恢复旧币稳定市面
C. 孙叔敖为推行高车政令，直接颁布严苛法令强制百姓改造车辆
D. 孙叔敖身居高位清廉自律，升官不骄、免官不怨，乐善好施
答案：C
解析：未强制下令，采用加高门槛间接引导百姓自改车辆。
13. 翻译文中画线句（8分）
（1）施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。
译文：施行教化引导百姓，君臣百姓和睦融洽，社会风气美好，政令宽松有度，官吏不作奸犯科，盗贼不再滋生。
（2）吾官益大，吾心益小；禄愈厚，吾施愈博。
译文：我的官职越高，内心越发谨慎克制；俸禄越是丰厚，对外布施救济就越广泛。
14. 概括孙叔敖治理楚国的核心理政智慧（3分）
参考答案
①教化先行，宽政安民，不滥用严刑；
②体察民生，顺应百姓便利调整政策；
③顺势引导，不用强制政令，巧用间接方式推行治理；
④为官清廉克制，看淡官位得失，乐于布施百姓。
（二）古代诗歌阅读（9分）司马光《风》
风
[宋]司马光
陇首红旌急，樽前翠幕重。
林端翻远刹，花外转疏钟。
夜寂清机[注]发，春阑别意浓。
如何玉琴韵，并欲在青松。
注：清机：清净淡泊的心境。
15. 赏析理解不正确一项（3分）
A. “翻”写林木晃动，远处庙宇若隐若现，画面灵动
B. “疏钟”随风隐约传来，贴合春风悠远轻柔的意境
C. 松涛与琴韵相融，是晚风触动诗人清净心绪而生
D. 全诗借风写景，核心抒发归隐山林、远离官场之志
答案：D
解析：诗歌核心是春末离别愁绪，并非归隐心愿。
16. 全诗以“风”贯穿，请结合诗句分析情感层次（6分）
参考答案
①首联：春风吹动山头旌旗、帐幕，勾勒送别宴外在景物，铺垫离别场景；
②颔联：风吹林木、送来远处钟声，以悠远清冷之景烘托离愁；
③颈联：夜深风静，内心生出淡泊思绪，暮春时节离别之情愈发浓重；
④尾联：清风裹挟琴音萦绕青松，将不舍、清雅心绪融为一体，含蓄收束离别怅惘。
（三）名篇名句默写（6分，每空1分）
17. 补写出下列句子空缺部分
（1）范仲淹《岳阳楼记》中，表达不因外物、自身得失或喜或悲的名句：，。
（2）李白《将进酒》自信豪迈，坚信自身价值的两句：，。
（3）张若虚《春江花月夜》感慨人生永恒、江月长存的句子：，。
标准答案三）名篇名句默写（6分，每空1分）
17.
补写出下列句子空缺部分
（1）范仲淹《岳阳楼记》中，表达不因外物、自身得失或喜或悲的名句：，。
（2）李白《将进酒》自信豪迈，坚信自身价值的两句：，。
（3）张若虚《春江花月夜》感慨人生永恒、江月长存的句子：，。
标准答案
（1）不以物喜，不以己悲
（2）天生我材必有用，千金散尽还复来
（3）人生代代无穷已，江月年年望相似
第三部分 语言文字运用（20分）
语言文字运用Ⅰ（成语、病句、标点，9分）
阅读语段，完成18～20题。
青年阅读成长路上，师长若能______耐心引导，阅读习惯便会______根植心底。当下不少人沉迷短视频碎片化浏览，把浅阅读当作全部，实则______，丢失深度阅读的核心价值。短视频快速获取信息，却难以搭建完整知识体系。
18. 依次填入成语，恰当一项（3分）
A. 和颜悦色 潜移默化 本末倒置
B. 温文尔雅 耳濡目染 舍本逐末
C. 和颜悦色 耳濡目染 本末倒置
D. 温文尔雅 潜移默化 舍本逐末
答案：A
答案：D
20. 标点使用正确一项（3分）
A. 阅读分两类：浅读（短视频资讯）、深读（长篇经典书籍）。
B. 有人说：碎片化阅读方便快捷，何必深耕长篇名著？
C. 读书三要：静心、专注、思考、缺一不可。
D. 算法推送、短视频、碎片化资讯……，正在改变大众阅读方式。
答案：C
语言文字运用Ⅱ（补写、压缩，11分）
阅读下面文字，完成21～22题。
移动互联网普及以来，①________。刷短视频、看短文成为日常，随时随地都能获取资讯，阅读门槛大幅降低。但碎片化阅读弊端明显：信息零散割裂，②________，长期只看碎片内容，容易思维浅薄、认知片面。时代需要多元阅读，浅读用来快速了解时事，③________，二者互补，才能构建完整精神世界。
21. 在横线补写恰当语句，每处不超过15字（6分）
参考答案
①数字碎片化阅读全面普及
②无法形成完整系统的认知
③深度阅读用来沉淀思想
22. 概括本段文字主要内容，不超过60字（5分）
参考答案
数字碎片化阅读普及便捷，但易造成认知浅薄，我们应兼顾碎片化浅阅读与深度阅读，二者互补完善认知。第四部分 写作（60分）
23. 作文原题（试卷最后一页原文）
阅读下面材料，按要求写作。
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
作文解析+高分立意
审题核心三点
1. 锁定单个词语，不可多词并行；
2. 重点写认知前后变化，结合自身成长经历；
3. 个人感悟关联时代变迁，小切口见大格局。
优质立意参考
1. 读懂“平凡”：年少轻视平凡，成年明白平凡铸就时代
2. 重识“坚守”：从前认为坚守固执，如今懂坚守是青年底色
3. 新解“故乡”：儿时只觉故乡狭小，远行后方懂家国根脉
4. 悟透“创新”：曾经以为创新只指新技术，如今知传承亦是创新
高分标题示例
《一词见成长，新解赴山河》
《旧词新悟，见证青年成长轨迹》
《于岁月流转中读懂“奋斗”》
全卷选择题答案汇总速查
1.C 2.D 3.A 6.B 7.C 10.A 11.B 12.C 15.D 18.A 19.D 20.C
