为精准复盘一学期教学成效，找准课堂提质突破口，7月7日，育英二小分学科有序开展2026年春季期末教学质量分析研讨会，全体任课教师齐聚研讨，以数据为基、以学情为本，复盘得失、共研良策。
语文教研组
一、二年级依托无纸化趣味闯关落实“双减”，以识字诵读、口语表达等多元关卡激发学习兴趣，却存在轻声朗读、语句逻辑表达短板；三、四年级纸笔测评拉开学情分层，字词积累、文本赏析、习作细节刻画与知识迁移能力亟待加强；五、六年级侧重综合素养考核，学生概念辨析、高阶阅读品鉴与作文立意选材仍是教学重难点。
各年级依托详实得分数据，深挖基础、阅读、习作三大板块失分根源，针对审题疏漏、知识零散、读写脱节等共性问题，制定常态化积累闯关，分层施教，阅读专项训练，学困生一对一帮扶等提质方案。本次复盘精准锚定教学痛点，为优化课堂、弥合学情差距、培育学生语文核心素养明晰前行方向。
梁潇副校长作总结讲话，他要求全体语文教师扎实抓实教学常规，深耕备课、课堂、作业、辅导全流程；聚力提升班级整体学业水平，关注每一位学生成长；同步抓好班级环境育人，用心打造窗明几净、书香浓郁的教室，以优良班风学风赋能语文教学提质增效。
语文组分年级作语文期末质量分析报告。
梁潇副校长作总结发言。
数学教研组
各年级教师依次细致汇报学情数据与试卷作答实况。一年级趣味数学闯关里，计算能力仍需夯实；二年级薄弱点集中在时间认知、规律探究板块；三年级易混淆周长与面积概念，组合图形解题、计算粗心问题突出；四年级学情呈中间扎堆、两极分化态势，计算功底薄弱、简便运算易错，梳理数量关系、规范答题习惯不足；五年级教学整体平稳，但成绩分层现象显著；六年级基础考查覆盖面广，不少学生难以找准分数应用题单位“1”，实践应用题型失分严重。
全体教师共商改进良方：常态化落实口算基础训练，优化题型梯度设计，为复杂题目增设分步引导以降低审题门槛；推行分层教学，对学困生开展专项补差，提供个性化辅导。李娟主任作总结指导，要求教师立足核心素养深耕课堂，紧盯薄弱学生稳固合格率；适配抽测难度变化优化习题设计，携手家长凝聚家校育人合力，稳步提升全校数学教学质量。
数学组分年级作数学期末质量分析报告。
教研李娟主任作总结发言。
英语教研组
英语组结合期末检测数据，全面研判整体成绩、题型失分点与班级学情差异，深挖学生词汇活用、阅读理解、书面表达的薄弱根源。教师们结合课堂，交流教学心得、梳理教学困惑，共同敲定分层教学、强化语言实操、优化分层作业等整改举措。此次质量分析既是学期教学的深度复盘，更是全新教学征程的起点，全体英语教师将凝心深耕课堂，循序渐进培育学生英语综合素养。
体育教研组
体育组梳理了近两年学生体质健康监测数据，全校体质达标率达99%，但体质优秀率偏低；中高年级耐力、上肢力量储备不足，超重、肥胖、近视学生数量逐年递增。教研组研讨敲定提升路径：推行分层课堂教学，每节课设置固定体能专项训练；优化课堂教学与大课间活动，推出课后居家体能打卡；联动家庭协同管控饮食作息与用眼习惯，动态追踪学生体质变化，靶向补齐体质薄弱指标。
心理教研组
心理教师按学段梳理分层测评育人思路：低年级教学重在沉浸式体验感知，中年级聚焦心理调节方法练习，高年级搭建完整心理认知支撑体系。全体教师围绕测评试题、课堂实操深入交流研讨，明确后续将细化全过程育人指导，分层设计心理实践活动，逐步缩小学生心理健康素养发展差距。
信息教研组
信息学科采用笔试、上机双线测评，研讨发现四、五、六年级学生操作熟练度参差不齐，家庭设备差异进一步拉大学情分层。教研组确定整改方向：强化课堂实操补差辅导，完善分层教学设计，丰富数字化实践活动；依托日常课堂构建多元评价体系，循序渐进提升学生信息实操与综合运用能力。
科学教研组
本学期科学课堂融合常规授课、特色种植、科创拓展多维教学，期末以课堂表现、科学记录、质量调研构建立体化综合评价，覆盖四大科学领域，并增设科创实践附加分，全方位展现学生科学学习全貌。
本学期整体教学成效喜人，学生课堂探究热情高涨，基础实验知识与动手实操稳步提升，长期观察实践有效培育科学记录与探究思维，科创活动丰富实践阅历。同时各学段学情差异明显，学生知识融会、科学表述、创新实践能力仍有提升空间，教学衔接、课堂精细指导、综合素养训练仍需打磨。
后续教研组将细化学段管理与过程性评价，规范科学记录学习习惯，完善实验与实践课程体系，创设生活化探究场景，贴合不同层次学生学习需求落实分层指导；持续融合课堂、实践、科创三类教学，优化教学方略，补齐素养短板，稳步提升学生科学综合素养。
教研室符合标主任与科信组一起研讨。
艺术教研组
全体艺术教师开展教学复盘与自我反思，梳理课堂教学、期末测评两大板块现存不足：课堂审美赏析环节占比不足，学生创意创作空间受限，分层个性化辅导有待细化。下一阶段教研组将重构课堂教学框架，增设艺术鉴赏课程，依据学情差异化设计教学内容；完善多元美育评价体系，深耕组内教研、借鉴优质课例，让艺术课堂浸润审美，提升美育育人实效。
张昕主席和艺术组教师一起研讨。
一次复盘，一程精进。各学科以数据观学情，以研讨寻良方，精准划定提质路径。全体教师将带着研讨所得深耕课堂、因材施教，弥合学情差距，全方位培育学生各学科核心素养，推动学校教育教学质量稳步攀升。
