2026年中考真题:上海市初中学业水平考试语文试题及参考答案
- 2026-07-17 02:24:57
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专家点评2026年上海中考语文试卷及作文题
2026年上海市中考语文试题以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，全面考查语文学科核心素养，在语言理解运用的基础上考查思维品质、提升审美品位、注重文化传承。试题创设有利于考生解决问题的真实情境、呼应课程变革需求，彰显语文学科的育人功能。
选文注重时代性、人文性、典型性，围绕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化精选文质兼美的素材。古诗文阅读关联课内课外，引导考生感受苏轼书画艺术论“形神兼备”的审美情趣，增强文化自信。现代文（一）聚焦“生物多样性保护”，将通讯报道、文献笔记、采访提纲等材料组合起来，从国际贡献、国内成效、上海方案等方面，充分展现我国科技创新和社会主义建设新成果。现代文（二）选用科幻小说，以“空中杂货铺”为载体，引发考生思考在科技发展面前如何坚守人文精神。综合运用创设“《红星照耀中国》名著阅读展”情境，组合原著中的长征片段、毛泽东《七律·长征》等阅读材料，将革命文化、审美创造与考生的阅读体验有机融合，以丰富的精神养料培育时代新人。
人工智能时代的真实情境是复杂多元，充满不确定性的。解决真实情境中的现实问题需要创新思维能力，而思维能力是未来核心竞争力的重要体现。试题设置开放性学习任务，模拟考生探究、解决问题的路径，具有实践性和挑战性。古诗文阅读引导考生结合注释来阅读文本并揣摩“拊掌大笑”这一细节背后的牧童形象；借助名家评论来评析苏轼的《书戴嵩画牛》。现代文（一）引导考生进入城市“生物多样性保护”这一真实情境，设计采访任务，要求考生提取信息，解释观点与材料之间的关系，灵活运用材料解决相关问题。现代文（二）要求考生推测“空中杂货铺”的结局，关注考生答题时认知的独特性、体验的多样性和思考的创新性。综合运用创设名著阅读策展情境，引导考生在阅读实践中梳理、总结、反思阅读整本书的方法。写作引导考生关注愿望实现之后的思考和实践，激发考生对生活的深刻理解和对未来世界的美好期待。
试卷坚持素养立意、教考一致、科学规范等原则，在保持整体稳定的前提下，积极呼应课程变革需求。试题用任务驱动的方式来设置情境，还原“发现—探究—解决”的学习过程，提升考生运用语文学科知识和方法解决真实问题的能力。古诗文默写与运用强化对教材经典篇目的记诵品悟。古诗文阅读关联课内课外，以《书戴嵩画牛》为基础，借助经典名家评点，考查考生对苏轼书画论的理解。现代文（一）体现跨学科融合，渗透求真、严谨的科学精神，与教材“采访提纲”相关内容高度契合。现代文（二）科幻小说融合整本书阅读“发挥想象力”和写作专题中“发挥联想和想象”等要求，让考生推测故事结局。综合运用创设策展情境，联系诗歌《七律·长征》和纪实作品《红星照耀中国》等学习内容，结合教材“口语交际”中“围绕议题寻求共识或解决问题”等要求，考查考生在整本书阅读中的收获与成果。
2026年上海市中考作文题：
作文题围绕立德树人的根本任务，指向考生的真实体验，发挥独特的育人功能。在以下三个维度呈现出鲜明特点。
作文命题立足考生的真实体验，引导考生回归日常的生活情境。题目中的成语老少皆知，承载着人们对生活的美好祝福和期许。“如愿以偿”是每个人都经历过的时刻，大到国家、群体愿望的达成，小到家庭、个人愿望的实现，每个人都有真切的体验和思考。“如愿以偿之后”，既是对自我成长经历的再认知，也是对未来生活的展望和思考。试题兼具广度和深度，引导考生把自己的经历和思考相结合，感知、体验、反思生活中的美好，表达自己真实而独特的感受。
作文题依据课程标准的相关要求，回应教材的各类写作任务，既注重情感的体验，也包含理性思考的要求。题目有利于激发考生的思维，引导考生投入情感，在回顾、反思、发现、展望中捕捉写作灵感。考生可以根据自我表达的需要，选择恰当的文体类型和表达方式。不同经历和认知层次的考生都能有事可写、有情可抒、有理可说。
试题引导考生关注自身体验，既可反思自己的成长历程，也可以将目光投注到他者与外部世界。“如愿以偿”的过程既可以体现个人或群体愿望实现中自我付出的努力，也可以表达他人和外部世界对愿望实现的支持和影响；还可以将本次愿望的实现视为人生历程的一个重要节点，以积极的人生态度，在更长远或更广阔的视野中走向美好未来。
来源 | 上海市教育考试院
2026年上海市语文中考试题答案
一 古诗文（35分）
（一）（13分）
1.明灭可见2.似曾相识燕归来3.前不见古人4.山光悦鸟性，漂影空人心
（二）（22分）
5.（2分）宋代/北宋
6.（2分）D【解析】“指”和“织”都是形声字；“宝”是会意字，“角、斗”是象形字。
7.（4分）（1）B （2）C
8.（4分）D
9.（4分）B
10.（6分）（1）艺术创作要贴合现实生活，实践出真知，不能脱离客观实际空谈神韵；（2）艺术创作既要超脱表面外形、字面束缚追求神韵意境，又不能完全舍弃客观外形与核心题旨，形神兼备、不离主旨才是佳作。
【译文】蜀国有个姓杜的处士，爱好书法绘画，他所珍藏的(书画)数以百计。其中有唐代画家戴嵩所画的《斗牛图》一轴，尤其(被他)所喜爱，(他)用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常随身携带。
有一天，杜处士晒字画，有个牧童看见了那幅《斗牛图》，拍手大笑，说：“这画的是争斗的牛啊！牛争斗时，力全在牛角，牛尾紧紧地抽缩在两条大腿之间，现在这牛却摇着尾巴在争斗，错了啊。”处士笑笑，认为他说得对。古话说：“耕种的事要问农民，织布的事要问织工。”这是不可改变的啊。
二 现代文（37分）
（一）（16分）
11.（4分）C
12.（4分）重建新家园安置狗獾安全引入种群
13.（8分）
（1）问题1和问题3都是围绕小申采访目的，了解青少年参与生物多样性保护宣传活动的具体情况。
（2）问题2存在偏差，与材料2中有市民日记中提到因为害怕，而对野生动物进城市有顾虑的内容相重复。
（二）（21分）
14.（3分）A
15.（4分）（1）舆论与商业赋予的勇敢追逐梦想的精神符号；（2）老古坚守初心的质朴精神。
16.（6分）（1）推动故事情节反转，情节突转更加自然：老古已经完成闭店告别流程，小男孩的来电在关门的临界节点出现，打破了永久停业的既定走向，让故事迎来温暖转折，让情节波澜起伏，曲折有致，引人入胜。
（2）与成人世界/其他预约顾客形成对比，增加文章批判力度：此前所有预约顾客都只为签名合影、追捧虚构的英雄标签，小男孩却只有真实的生活刚需（难找的老式螺丝），强烈反衬出成人世界被商业舆论裹挟、热衷情怀消费，却忽略杂货铺本身价值的功利状态。
（3）是人物心理转变、精神回归的重要转折点，丰满人物形象：孩童纯粹的需求点醒了老古，让他意识到自己真正热爱的是杂货铺“帮普通人解决生活小事”的使命，打消了闭店的念头，让老比尔坚守初心的形象更立体。
（4）深化文章主旨：借孩童的诉求点明杂货铺不可替代的价值，是承接日常细碎的人间温情、填补城市生活的物资空白，批判了社会把平凡理想过度符号化、商业化的现象，让主题更有感染力。
17.（8分）
示例一：
表态：会继续营业。
理由：（1）老古当场已经做出复工的表态：
①接到小男孩的求助后，他立刻改口宣布“很荣幸为您营业”；
②挂断电话后手都在微微颤抖，细微动作藏复杂情绪：颤抖里有惊喜、动容、释然，也有一丝惭愧，他差点为了逃避虚名，关掉唯一能承接人间细碎温暖的小店。
（2）店铺具备不可替代的实用价值：
小男孩明确说明这独老型号螺丝只有这家店能买到，空中杂货铺可以提供市面稀缺的老物件，切实填补了都市生活的空白，拥有持续存在的必要性。
（3）老古停业的矛盾根源已经消解：他决定关门，是厌烦大众追捧他身上虚构的符号、不需要店铺本身的商品；小男孩真实的刚需，让他重新找回了开设空中杂货铺最初的使命。
（4）店铺承载了老古一生的情感寄托：
他经营杂货铺长达数十年，人生大部分时光都围绕小店展开，真正割舍不下的是小店传递的温情，只要有真正需要店铺服务的顾客，他就会坚持经营下去。
示例二：
表态：不会继续经营。
理由（1）人物规划与身体条件不支持：
①老比尔已做好人生下半场的安排——用剩余时光旅行、开启新生活。
②经营空中杂货铺需要每天工作十几小时、飞跃上百个窗户，高强度的飞行与运营对七十六岁的他负担极重；
③考驾照时他曾三次进入重症监护室，长期经营不符合他的身体上限与人生规划。
（2）核心矛盾并未解决：
①老比尔决定闭店的根本原因，是店铺己彻底沦为大众消费的符号标签，背离子他经营杂货铺的初心；
②小男孩的来电只是单个偶然的真实需求，无法改变整个社会将他与店铺商业化的答环境；
③只要店铺持续营业，就仍会被流量与追捧裹执，永远回不到纯粹的小店本质。
（3）情节上仅为单次善意，无法看出继续营亚的决心：
①老比尔对小男孩的回应，是当下针对孩子微小需求的温柔援手，非继续经营的宣告；
②电话挂断后的颤抖，既有被纯粹需求打动的动容，也有对半生小店生涯的感慨，并非重启营业的决心。
（4）不会继续经营下去，增加文章批判力度，使主题主旨表达更深沉更有余味：
①小说核心是批判现代社会对平凡个体的符号化消费，若店铺继续营业，会弱化对“流量消解初心”的批判；
②店铺实体停业，但老比尔守住了初心，更能凸显“真正的温情不必依附实体店铺存在”的深层内涵，让主题更有留百与余味。
（言之成理即可）
三 综合运用（18分）
18.（4分）C
19.（4分）A
20（4分）B【解析】A错误：《七律·长征》是古诗，《红星照耀中国》是纪实作品，二者文体存在明显差异；文体不同不能体现展览的一致性，也不是联合办展的原因。C错误：《红星照耀中国》属于纪实作品，《七律·长征》是抒情诗词。D错误：《红星照耀中国》以客观实地报道为主，抒情性不强。
21.（共6分）（1）快速梳理名著核心脉络、直观接触经典片段、激发深入阅读原著的兴趣。
（2）展览是碎片化节选，原著拥有完整情节、细腻人物刻画与完整叙事逻辑，能获得完整阅读体验；
（3）原著可以自主品读文字细节、体会作者写作手法，展览无法复刻沉浸式深度思考。
四 写作（60分）
22.（60分）作文（略）
