精研专项复习 赋能素养提升——新北区小学英语专项复习研讨活动

新北区三井实验小学范雯锦老师执教写一写学习策略指导课。针对单词填空题型，范老师指导学生先通读全文，再运用“choose、change、check”三步法，联系上下文情境，关注动词变形、名词复数等易错语法点；针对连词成句，引导学生总结“4K小妙招”——look（看标点）、link（连词组）、make（组成句）、check（细检查），帮助学生形成规范的解题步骤；针对作文仿写，引导学生先研读范文，再列要点、写句子、细检查。整节课层层递进，引导学生在语言实践中梳理策略、内化方法，实现学习的闭环落地，切实促进语言能力与学习能力的协同发展。

常州市龙城小学侯思奇老师分享《从“听得见”到“听得懂”——听力理解能力进阶的复习路径》，直面学生听力理解中的真实问题，探讨如何引导学生真正听懂、会听；新北区新桥第二实验小学郭晶晶老师以《从“读得快”到“读得深”——阅读素养导向的复习策略》为题，交流阅读复习的教学思路，引导学生从浅层阅读走向深度理解；新北区三井实验小学姜丹琦老师围绕《从“写得出”到“写得好”——写作能力提升的复习路径》，分享写作专项复习的落地方法，助力学生书面表达提质。三位老师立足校本实施，直面学生问题，注重评价跟踪，为专项复习提供了可借鉴的实践路径。

新北区小学英语教研员丁佳燕老师对课堂教学与研讨分享给予充分肯定，并为各校英语教研活动明确了研究重点与专项复习的核心方向。她指出，各校要立足学情，精准把握学生的实际需求，实施分层育人，让不同层次的学生都能在英语学习中获得提升；要坚持教考结合，深入研究命题导向，将评价要求有机融入日常教学。她还强调，要持续加强校本教研，优化复习策略，注重上机模拟的规范落实与新旧教材的整合衔接，把素养目标细化到每一节英语课堂，切实提升专项复习教学的针对性与实效性，推动新课标理念在课堂上落地生根。

撰稿 | 宋倩 周舒

摄影 | 许倩

审核 | 沈金