南京市中考语文复习指南(2026版)
- 2026-10-08 21:35:58
南京市中考语文复习指南（2026版）
复习依据
1、《义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”）
2.《义务教育教科书·语文》（七年级上册至九年级下册，共6册。教育部组织编写，温儒敏主编，人民教育出版社2022年7月起陆续出版。以下简称“教科书”）
复习要点
一
1.根据语境，借助工具书，认清字形，读准字音，正确理解汉字的意思，累计认识3500个左右常用汉字；规范、端正、整洁地书写常用汉字，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，使用规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2.探究汉字规律，根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词。
3.发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，根据自己的表达需要和习惯选择使用。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
5.就共同关注的热点问题搜集资料，提取信息，概括观点，确立学习活动主题；用流程图、文字等形式呈现活动设计方案；围绕学习活动开展调查，用文字、图表、图画、照片等形式呈现学习成果；利用图书馆等多种渠道获取资料，整理相关学习内容，完善自己的认识，撰写活动总结。
6.参加文学体验活动，聚焦活动过程中发现的问题，围绕问题搜集资料、梳理信息、整理他人的观点与认识，概括提炼他人解决问题的方法与策略，用以解决自己的问题；记录探究过程，归纳概括自己的发现，条理清晰地呈现问题解决的过程，并汇集学习成果。
7.针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资料，整合信息，发现解决问题的线索；广泛搜集信息，关注信息的权威性和科学性；运用实证性材料对相关问题作出合理的解释与推断；通过梳理、分析材料提炼出自己的看法。
二
1、在通读文本的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对文本的内容和表达提出自己的看法，并与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。区分写实作品与虚构作品。
2阅读新闻报道、说明性文字以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，区分事实与观点，获取主要信息；领会文本的意思，提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论；利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，运用文本信息解决具体问题。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
3.阅读简单议论性文章，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），解释观点与材料之间的联系，运用实证材料对他人观点作出价值判断。
4.广泛阅读诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。
5.欣赏文学作品，理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解；概括文学作品中的典型形象特征和典型事件，并归纳总结出一些文化现象，了解基本的中国古代文化常识；从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，从作品中找出值得借鉴的地方，分析作品表现手法的作用；通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。
6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；背诵优秀古诗文。
7.阅读名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受；开展专题探究，建构整本书的阅读经验；感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。
8.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文本中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在文本中的表达效果。
三
1.注意对象和场合，文明得体地交流；自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
2.在讨论问题过程中耐心专注地倾听，把握讨论的焦点，并有针对性地发表意见，做到有中心，有根据，有条理；讲述见闻，内容具体、语言生动；复述、转述完整准确，要点突出；就适当的话题作即席讲话和有准备的演讲，有自己的观点，有一定说服力。
3.写作要有真情实感，表达自已对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
4.多角度观察生活，抓住事物特征，发现生活的丰富多彩；考虑不同的目的和对象，围绕表达中心，根据表达的需要，选择恰当的表达方式；合理安排详略，条理清晰地表达自己的感受和认识；运用联想和想象，丰富表达的内容；使用常用的标点符号，准确地表情达意。
5.根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。从文章中提取主要信息，进行缩写；根据文章的基本内容和自已的合理想象，进行扩写；变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。
6.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，根据表达的需要，借助语感和语文常识修改作文，做到文从字顺。
