家长不用懂内容,也能查孩子有没有真复习!

抄写的时候，手在动，眼睛在看，脑子基本是停的。

看着熟悉的内容往下抄，会有一种「我都会了」的错觉。但这种熟悉感，来自纸上，不来自脑子。

真正的复习，是合上书，看还能不能说出来。说的时候卡住的地方，才是孩子真正没懂的地方。

第一步，合上书回想（1 分钟）。今天这节讲了什么，凭记忆说一遍。说不全没关系，能说多少算多少。

第二步，翻书对缺口（2 分钟）。翻开书，对着刚才卡住的地方找：这里为什么说不出来？说不出来的地方，就是没懂的地方，标出来。

第三步，定下次回看（2 分钟）。标出来的那几处，写一句「三天后回看」，只回看标出来的，不用重看全章。

为什么要隔三天？让遗忘先发生一点，再把它取回来一次。取回来这一下，比当天连看三遍管用。

动作一：计时一分钟。让孩子合上书说，你掐表。说完再翻开对照。

动作二：问一句话。「今天这一节，最不好记的是哪一点？」他能指出难点，就是在做提取。

动作三：别问对不对。不评价说得准不准，只问一句「还有没有」。

判断标准：孩子能不能在不看笔记的情况下，说出这节课的主干。说得磕巴的地方，就是他其实没懂的地方。

第一种：重复抄课文、抄笔记。手在动，脑没动。抄得再多，第二天还是说不出来。

第二种：整套刷练习册。用数量盖住漏洞。做了很多题，不知道错在哪一类，问题还在原地。

写在最后

ACTION · 行动清单

复习的价值在「回想」和「隔几天再回想」这两下。课堂是集体推进、按课时走，做不了这个。

今晚试一次：让他合上书，说一分钟今天的地理或历史。磕巴在哪，你就知道该回看哪。

— THE END —

最近微信改版了，有读者说找不到我们的文章

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