七上语文期中考试名著阅读专题复习:鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》阅读真题荟萃(含解析)

材料一：

      我的保姆，长妈妈，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

——《阿长与山海经》

材料二：

      我笑着跳着，催他们要搬得快……

      应用的物件已经搬完。家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

      他们都等候着；太阳也升得更高了。

      我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

      “不错。去罢。”父亲点着头，说。

      大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

      我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

——《五猖会》

（1）材料一中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“ ”；多年后，当他回眸  这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。

（2）小语在阅读《五猖会》时，在材料二的语段后作了批注：有谁在乎“我”的心里有多苦。请你依据文本分析，作者是如何写出“我”的“苦”的？

（3）下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是  

A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的短篇小说集。作者回忆了自己童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生等丰富的形象。

B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。

C.《二十四孝图》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。

D.《狗•猫•鼠》中提到的“隐鼠”对鲁迅而言具有特殊意义，曾陪伴孤独的鲁迅，给他带来童年的慰藉。

【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

【解答】（1）本题考查名著细节识。

核心考查对《阿长与山海经》中“人物称呼变化”及“关键情节”的精准记忆，聚焦“情节与情感关联”的识记要点。锁定篇目与核心线索：题干明确指向《阿长与山海经》，需关联“幼年憎恶称呼”“成年敬意原因”两条线索。推导第一空答案，题干提示“谋害隐鼠”是憎恶的原因，结合篇目内容，幼年鲁迅因这件事憎恶地称长妈妈为“阿长”，直接提取记忆中的关键称呼。推导第二空答案，题干强调“多年后充满敬意和怀念”，回忆篇目核心情节，长妈妈虽粗笨，却为“我”买来渴求已久的《山海经》，这是鲁迅对她态度转变的关键，据此确定答案。核对情节与情感的逻辑关联，确保“称呼”与“事件”对应无误，无情节混淆（如不混淆“买《山海经》”与其他长妈妈的行为）。

（2）本题考查文本表达技巧分析。

明确核心需求：题干要求分析“写出‘我’的‘苦’的方法”，本质是找文本中的描写手法，且需结合“苦”的情感核心。提取文本关键信息：通读材料二，圈画与“苦”相关的表达，心理描写，“头里要伸出许多铁钳”“声音发着抖”，直接体现背书的焦虑痛苦。对比手法，前文“笑着跳着催搬物件”（急切）与背书后“没有什么大意思”（失落）对比，大家的“笑容”与“我”的“不快”对比，突出心理落差。环境描写，“百静中”“太阳升得更高了”，静肃环境反衬被迫背书的压抑。建立“手法—效果”关联：每一种手法都对应“苦”的具体表现，组织语言时需明确“手法+文本依据+‘苦’的体现”，确保分析有理有据。

（3）本题考查名著基础信息。

明确判断标准：以《朝花夕拾》的核心档案为依据——原名《旧事重提》，是回忆性散文集，主题涵盖童年往事、封建批判、人物怀念等。

A.有误，《朝花夕拾》是散文集，而非“短篇小说集”，这是核心体裁混淆。

BCD.正确。

故选：A。

答案：

（1）阿长；她为“我”买来渴求已久的《山海经》

（2）①通过心理描写刻画苦：用“头里要伸出许多铁钳”“声音发着抖”等，写出背书时的焦虑与痛苦；②通过对比凸显苦：前文“笑着跳着催搬物件”的急切与背书后“没有什么大意思”的失落对比，大家的笑容与“我”的不快对比；③通过环境烘托苦：“百静中”“太阳升得更高了”的静肃环境，反衬“我”被迫背书的压抑与煎熬。

（3）A

2.请根据你的阅读体验，补充下面对话内容。

      小语：鲁迅的《朝花夕拾》中，阿长又迷信又唠叨，而且睡相不好，还喜欢搬弄邻里间的小事，实在让人喜欢不起来。

      小文：这才是真实可感的人物，我们要看到阿长的“不好”里藏着真心，如（1） （情节），所以鲁迅对她充满了（2） 之情。

      小语：是的，鲁迅就是为了回味这些藏在细节里的温情，如藤野先生（3） 。

      小文：鲁迅的童年有快乐，但也有旧式家庭教育带来的“压抑”，如（4） （作品）中父亲在他兴高采烈准备去看“迎神赛会”时，责令他背诵（5） ，鲁迅犹如被从头浇了一盆冷水。

【答案】（1）示例1：阿长几经周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》。

示例2：阿长坚持让“我”正月初一清晨醒来就说“恭喜恭喜”，再把福橘塞进“我”嘴里，是希望“我”一年都平安顺遂。

（2）感激、怀念

（3）没有歧视鲁迅，反而认真批改他的讲义，帮他纠正解剖图，还关心他的解剖实习

（4）《五猖会》

（5）《鉴略》

【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。书的内容是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

【解答】本题考查名著内容。

结合《阿长与＜山海经＞》可知，阿长虽然迷信、唠叨，睡相也不好，但她真心关心“我”。当“我”心心念念想要《山海经》时，别人都不肯真实回答“我”，阿长却几经周折，在告假回家时把《山海经》买了回来。这一情节说明阿长粗俗的外表下藏着朴实真挚的爱，所以鲁迅对她充满了感激、怀念之情。

结合《藤野先生》可知，藤野先生没有民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，帮他纠正解剖图，还关心他的解剖实习。这些细节让鲁迅感受到一位老师的真诚与公正，因此鲁迅对他充满敬意与怀念。

结合《五猖会》可知，鲁迅童年时兴高采烈准备去看迎神赛会，父亲却突然责令他背诵《鉴略》，背不出就不准去看。这犹如一盆冷水浇在鲁迅头上，让他感到旧式家庭教育对儿童天性的压抑，也体现了《朝花夕拾》中温馨回忆与理性批判的交织。