中考复习|中考必考十五个虚词

专项一中考必考十五个虚词

一、之

1.代词∶（一般用在动词后面，作宾语）可以代人、物、事，可译为"他（们）、它（们）、这件事"；指示代词常见用“这、这样”。

例句：曾不能损魁父之丘(《愚公移山》)代词， 这

告之于帝(《愚公移山》代词，代这件事

2.助词∶

①结构助词：的（用于定语和名词之间）；  例句：妾妇之道也(《富贵不能》)

②助词，用在主谓之问，取消句子独立性，不译；  例句：予独爱莲芝出淤泥而不染《爱莲说》

③助词.起补充音节和舒缓语气的作用，无实义；  例句：称善者久之(《周亚夫军细柳》)

④助词，宾语前置的标志；  例句：何陋之有？《陋室铭》

3.动词∶“去、往、到”。   例句：往之女家(《富贵不能》)

二、而

连词: ①表修饰，可不译；    例句：河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)

②表顺承，可译为“就，然后”，也可不译；  例句：学而时习之（《论语》十二章）

③表转折，“但是、可是、却....”；  例句：后狼止而前狼又至(《狼》)

④表并列，可译为“和”或不译；  例句：中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

⑤表因果，“因而”。例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)

三、以

1.介词：①表所用的工具、方法等，可译为“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也(《北冥有鱼》)

②介词，把；例句：投以骨(《狼》)

③动作行为所凭借的条件，可译为“按照、凭、凭借、因为……”；

例句：去以六月息者也(《北宾有鱼》) 以：凭借。

以其境过清（《小石潭记》）以：因为。

2.连词：①表目的，可译为“来、用来……；例句：意将隧入以攻其后也(《狼》)

②表修饰，相当于连词“而”；例句：卷石底以出(《小石漳记》)

3.动词：认为、以为、觉得。例句：自以为大有所益(《孙权劝学》)

四、其

1.代词：第三人称代词，译为“他(们)/他(们)的,它(们)/它(们)的”；例句：见其发矢十中八九(《卖油翁》)

指示代词，可译为“这、那”；例句：欲穷其林(《桃花源记》)代词,那

代词，可译为“其中的”，后面多为数词  例句：其一犬坐于前(《狼》)代词，其中 的。

2.语气助词：加强反问诘问、揣测、祈使等语气；   例句：其真不知马也(《马说》)

3.连词：表选择。  例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 其：或者，还是。

五、为

1.动词：读（wéi）①可译为“成为、担任、当、修筑、认为、叫作、作为、做、雕刻、接受……”；

例句：祝兹侯徐厉为将军(《周亚夫军细柳》)动词，做、担任。

为宫室、器皿、人物(《核舟记》)动词，雕刻。

②判断动词“是”  例句：中轩敞者为舱(《核舟记》)判断动词，是。

2.介词:读（wèi）①可译为“替、给、为了、在、因为、对……；  

例句：不足为外人道也(《桃花源记》)介词，对， 向。

②读（wéi）表被动，有时和“所”连用，可译为“被”。  例句：茅屋为秋风所破歌

3.名词：心理活动、表现。  例句：或异二者之为(《岳阳楼记》)名词,这 里指心理活动(两种心情)

六、于

介词:①表示动作发生的处所、时间，可译为“在、从、到”；  

例句：傅说举于版筑之间(《生于忧患,死于安乐》)介词，从。

②表示动作、行为涉及的对象，可译为“向、对给、对于……；  

例句：朱宋君令人同之于丁氏(《穿井得一人》)介词，向。

于我如浮云(《〈论语〉十二章》)介词，对，对于。

③用在形容词之后，表示比较，可译为“比、胜过”；   

例句：所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)介词， 比。

七、乃

1.副词:可译为“于是就、才”；例句：屠乃奔倚其下(《狼》)副词,于是,就

可译为“竟然、居然，却”；例句：乃不知有汉(《桃花源记》)连词,竟 然。

2.代词:你、你的； 例句：家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

3.连词:可译为“于是，就”。  例句：乃记之而去(《小石潭记》)连词，于是

八、者

1.代词：用在动词、名词、形容词、数词后，相当……的人(事)，---的东西，---的事情，---的样子等等。例句：同予者何人(《爱莲说》)代词， 相当于.....的人。

2.助词：用于判断句，放在主语后，引出判断，有时和“也”一起表判断；

例句：花之隐逸者也(《爱莲说》)助词 ,和“也”一起表判断。

用于主语后，引出原因解释等，可译为：……的原因，……的条件等。

例句：然而不胜者(《得道多助，失道寡助》)代词......的原因。

北山愚公者(《愚公移山》)助词，用于主语后，引出因、解释等。

九、焉

1.代词：疑问代词，“哪里、怎么”。例句：且焉置土石(《愚公移山》)代词，哪里。

2.兼词：相当于“于之”，可译为“在那里”；例句：必有我师焉(《〈论语〉十二章》)兼词,在 里面。

3. 语气助词：相当于“呢啊、了……例句：可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)语气助词,啊。

十、则

1.连词:

①表顺承，可译为“就”“便”；  例句：淫慢则不能励精(《诫子书》)连词，表顺承,就。

②表假设，可译为“如果”“那么”；例句：  入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)

③表并列，可译为“就”或不译；  

例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝(《与朱元思书》)连词，表并列，可不译

④表转折，可译为“却”“然而”；  

例句：余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)连词，表转折,却。

2.副词:表肯定判断，可译为“是”“就是”。  例句：则素湍绿潭(《三峡》)副词，就是。

十一、且

1.连词:①表递进，可译为“而且”“并且”“况且”；

例句：且焉置土石(《愚公移山》) 连词,表递进,况且

②表并列，译为“而且，并且”；

例句：不义而富且贵,于我如浮云(《<论语》十二章》) 连词，并且。

③表让步，可泽为“尚且”例句：且欲与常马等不可得(《马说》)连词，尚且。

2.副词:  将近，将要。例句：天子且至(《周亚夫军细柳》) 副词，将要。

十二、虽

1、连词：表转折或反问。可译为：虽然，尽管；例句：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

2、连词：表假设，可译为：即使。例句：虽有千里之能（《马说》）

十三、何

1.疑问代词:

①可译为，“为什么”“什么原因”“哪里”“什么”

例句：白雪纷纷何所似(《咏雪》)疑问代词，什么

何陋之有(《陋室铭》)疑问代词，什么

②和“如”组成“如……何”，译为“把……怎么样”“怎么样”。例句：其如土石何(《《愚公移山》)

2.疑问副词:

①用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”；例句：何苦而不平(《愚公移山》)。

②用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。例句：卫将复何及(《诫子书》)

十四、与

①连词   表并列，可译为“和”,或仍作“与”；例句：与朋友交而不信乎 （《论语》十二章）

②介词   可译为“和”“跟”“同”；例句：与民由之（《富贵不能淫》）

③动词   给，给予；例句：蹴尔而与之（《与我所欲也》）

④动词  参与，欣赏、领悟；例句：未复有能与其奇着。（《答谢中书书》）

⑥同“欤”，语气词。例句：

十五、所

①名词，处所，地方，位置，适宜，适当的处所或位置；例句：优劣得所（《出师表》）位置

②代词，用在动词之前，构成名词性词组，代指人、事物或处所；

例句：七十而从心所欲（《论语》十二章）代指事物。

问所从来。（《桃花源记》）代指人。

③……的原因。例句：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）

一、选择题

1．下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（    ）

A．予独爱莲之出淤泥而不染B．温故而知新

C．濯清涟而不妖D．可远观而不可亵玩焉

2．下列各句中，加点的“而”字的用法与例句相同的一项是（    ）

例句：中峨冠而多髯者为东坡

A．乃记之而去B．潭西南而望

C．隶而从者，崔氏二小生D．而计其长曾不盈寸

3．下列各项中“而”的用法与其他三项不同的一项是（   ）

A．与人期行，相委而去B．为人谋而不忠乎

C．学而不思则罔D．人不知而不愠

4．下列语句中加点词的解释有误一项是（   ）

A．是焉得为大丈夫乎（疑问代词，哪里）  虽我之死，有子存焉（语气词，了）

B．夫环而攻之（助词，用于句首，表示发端）  夫君子之行（助词，用于句首，表示发端）

C．投诸渤海之尾（助词，的）   己而之细柳营（动词，到，往）

D．天将降大任于是人也（介词，给或到）   箕畚运于渤海之尾（介词，到）

5．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（   ）

A．天将降大任于是人也  箕畚运于渤海之尾

B．面山而居  安居而天下熄

C．居天下之广居  汝心之固

D．以君之力  固国不以山溪之险

6．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（   ）

A．淫慢则不能励精               学而不思则罔

B．求闻之若此                   久之，目似瞑

C．太丘舍去，去后乃至           屠乃奔倚其下

D．可以为师矣                   以刀劈狼首

7．下列句子中划线字的意思和用法相同的一项是（   ）

A．其名为鹏   其此之谓乎

B．其翼若垂天之云   子之不知鱼之乐

C．海运则将徙于南冥  不必藏于己

D．故曰：教学相长也  故外户而不闭

8．下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（   ）

A．肃遂拜蒙母，结友而别  自钱孔入，而钱不湿

B．蒙辞以军中多务  以我酌油知之

C．蒙乃始就学  乃取一葫芦置于地

D．大兄何见事之晚乎  睨之久而不去

9．下列“以”字用法和意义不同于其他三项的是（    ）

A．以松脂蜡和纸灰之类冒之

B．以一平板按其面

C．以备一板内有重复者

D．以纸帖之

10．下列句中加点“之”的用法和其他三项不同的一项是（   ）

A．石青糁之B．有良田美池桑竹之属

C．渔人甚异之D．闻之,欣然规往

11．与“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”中的“之”用法相同的一项是（   ）

A．具答之B．乃记之而去C．能以径寸之木    D．鹏之徙于南冥也

12． 下列句子中加点虚词意义和用法都相同的一项是 （   ）

A．大兄何见事之晚乎  两狼之并驱如故B．以我酌油知之  以钱覆其口

C．学而不思则罔  有卖油翁释担而立D．乃悟前狼假寐  乃取一葫芦置于地

13． 下列各句中加点原字的用法与意义有误的一项是（   ）

A．中峨冠而多髯者为东坡    而：连词，表转折关系。

B．不足为外人道也        为：介词，向，对。

C．乃记之而去        之：化词，代指游小石潭这件事。

D．以其境过清        以：因为。

14． 选出下列加点虚词意义和用法相同的一项是（   ）

A．无丝竹之乱耳 以松脂、蜡和纸灰之类冒之

B．人不堪其忧                    见其发矢十中八九

C．可以为师矣                    以我酌油知之

D．愿为市鞍马                    其印为余群从所得

15． 下列虚词用法或意义与其他三项不同的一项是（   ）

A．其间千二百里B．飞漱其间

C．其如土石何D．未复有能与其奇者

16． 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）

A．行拂乱其所为             天子为动

B．以天下之所顺             以君之力

C．于是天子乃按辔徐行       亚夫乃传言开壁门

D．始一反焉                 且焉置土石

二、对比阅读

1、阅读下面的文字，完成各题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《礼记•学记》）

【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节④目⑤，及其久也，相说⑥以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

（选自《礼记•学记》）

【注释】①逸：安逸，这里指费力小。②庸：功劳。③攻：治，指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。⑤目：树的纹理不顺处。⑥说：同“悦”。⑦从容：撞钟。

（1）下列选项中加点词语的意义和用法都相同的一项是（    ）

A．虽有至道大道之行也不足为外人道也

B．教学相长也似与游者相乐相敬如宾

C．不知其善也其真无马耶其视下也

D．其此之谓乎大道之行也渔人甚异之

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（3）甲文的中心论点是怎么得出来的？请结合文章内容进行分析。

2、阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

【乙】

世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使①，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！

（节选自《曾国藩家书》）

【注释】①颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。

（1）请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（   ）

A．静以修身/  亦以焦躁故尔

B．此即日趋于奢矣  /  小区即日解除封控

C．车马仆从习惯为常/  为人谋而不忠乎

D．淫慢则不能励精/  一经焦躁，则心绪少佳

（2）【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。

附：秋季课程大纲

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讲练结合，以读促写

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                     —写作是思维的芭蕾【1】

阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作中照见自己，让文字有力量！

【2】

对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？

最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。

怎么办呢？

驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。

如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。

【3】

体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。

墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。

所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。

记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！

【4】