复习:小学三年级语文上册第11课《宝葫芦的秘密(节选)》
- 2026-10-27 15:08:37
复习:小学三年级语文上册第11课《宝葫芦的秘密(节选)》我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。” 可是那只不过是空想罢了，我并没有真的得到。 于是我又想到：“要是我有那么一个宝葫芦，那可就省心多了。” 我听奶奶讲，从前有一个张三，有一回劈面撞见一位神仙，神仙送他一个宝葫芦，从此张三就过上了好日子。 还有一个李四，他出去远足旅行，一游游到龙宫，龙宫龙王送了他一个宝葫芦。 王五呢，他是个听话的孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以也得到了一个宝葫芦。 至于赵六，他掘地掘出来一个宝葫芦。 他们有了宝葫芦，想要什么就有什么。张三想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃；李四想有一条大花狗，马上就跑来一条；王五、赵六想要什么，宝葫芦都能帮他们实现。 我常常想：假如我也有一个宝葫芦，我该怎么办？ 我要是有了宝葫芦，我就不用费力学习，不用辛苦做事。我想要零食，宝葫芦立刻变出来；我想要漂亮的玩具，宝葫芦马上送到我面前；我种的向日葵长不好，宝葫芦就能帮我种出最茂盛的向日葵。 总而言之，有了宝葫芦，我就能事事顺心，什么愿望都能实现，再也不用发愁、不用努力了。我多么希望自己能拥有一个神奇的宝葫芦啊！ 
介（jiè）：介绍、中介、介意 绍（shào）：介绍、绍述 妖（yāo）：妖怪、妖精、妖物 矩（jǔ）：规矩、矩形、方矩 乖（guāi）：乖巧、乖顺、乖孩子 撵（niǎn）：撵走、撵人、追赶 丫（yā）：丫头、枝丫、脚丫 拽（zhuài）：拽住、拖拽、硬拽 冲（chòng）：冲着、冲劲 瘦（shòu）：瘦小、瘦弱、清瘦 罢（bà）：作罢、罢了、罢休 福（fú）：福气、幸福、祝福 介（jiè）：部首“人”，上下结构。组词：介绍、介入。 书写要点：上半部分人字舒展，撇捺对称，下方竖画居中挺拔，整体上宽下窄，字形端正。 绍（shào）：部首“纟”，左右结构。组词：介绍、绍兴。 书写要点：绞丝旁纤细紧凑，右侧“召”口部方正，笔画平稳，左窄右宽，左右对齐。 妖（yāo）：部首“女”，左右结构。组词：妖怪、妖仙。 书写要点：女字旁撇点舒展、形态小巧，右侧“夭”撇捺打开，整体左窄右宽，重心平稳。 矩（jǔ）：部首“矢”，左右结构。组词：规矩、矩形。 书写要点：左边矢字旁笔画紧凑，不要少写笔画，右侧“巨”封闭方正，左右高低平齐。 乖（guāi）：部首“丿”，独体字。组词：乖巧、乖张。 书写要点：笔画较多，穿插紧凑，横画平行均匀，竖画垂直居中，整体方正匀称。 撵（niǎn）：部首“扌”，左右结构。组词：撵走、追撵。 书写要点：提手旁短小有力，右侧部件笔画繁多，间距均匀，左窄右宽，整体紧凑不松散。 丫（yā）：部首“丨”，独体字。组词：枝丫、脚丫。 书写要点：字形简单，中竖垂直，两侧撇点对称，小巧端正。 拽（zhuài）：部首“扌”，左右结构。组词：拖拽、拽住。 书写要点：提手旁端正，右侧“曳”笔画舒展，斜钩有力，左右搭配协调。 介绍：我向新同学介绍了我们美丽的校园。 规矩：我们在课堂上要遵守纪律、守规矩。 乖巧：妹妹性格十分乖巧，大家都很喜欢她。 瘦弱：多吃饭多运动，瘦弱的身体就会变得强壮。 罢休：遇到困难不要轻易放弃，不达目的绝不罢休。 幸福：一家人开开心心在一起，就是最大的幸福。 拖拽：小朋友不要随意拖拽桌椅，以免损坏物品。 1. 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 这句话运用拟人的修辞手法，把向日葵当作人来写，“可怜巴巴”生动形象地写出了自家向日葵瘦弱、长势不好的样子。体现出“我”的失落和不甘心，为后文渴望拥有宝葫芦埋下铺垫。 2. 他们有了宝葫芦，想要什么就有什么。 这句话概括了宝葫芦的神奇作用，简单直白地写出宝葫芦能满足人的一切愿望，也是文中所有人都想要拥有宝葫芦的原因，贴合孩童天真的想法。 3. 总而言之，有了宝葫芦，我就能事事顺心，什么愿望都能实现，再也不用发愁、不用努力了。 这是文章的总结句，写出了“我”对宝葫芦的极致向往。体现出孩子天真、贪图轻松的心理，也为后文明白道理、懂得努力的意义埋下伏笔。 本文节选自张天翼的《宝葫芦的秘密》，课文讲述了主人公王葆因为自家向日葵长势不好，心生失落。他回忆起奶奶讲过的故事：张三、李四、王五、赵六都机缘巧合得到了神奇的宝葫芦。拥有宝葫芦的人可以心想事成、随心所欲。天真的王葆十分羡慕，无比渴望自己也能拥有一个宝葫芦，不用付出努力就能实现所有愿望、解决所有烦恼。 可怜巴巴：形容十分可怜、弱小的样子。 规矩：一定的标准、法则或习惯。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 总而言之：总括起来说，总的来说。 罢休：停止、作罢。 1. 王葆为什么想要得到一个宝葫芦？ 答：因为王葆种的向日葵长势很差，比不上别人，心里很失落。他听说得到宝葫芦的人，想要什么就能有什么，可以不用努力、事事顺心，所以他十分渴望拥有宝葫芦。 2. 文中哪些人得到过宝葫芦？他们分别是怎么得到的？ 答：张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦；李四远足旅行到龙宫，龙王赠送宝葫芦；王五听话懂事，得到宝葫芦；赵六掘地挖出了宝葫芦。 3. 王葆拥有宝葫芦的心愿是什么？ 答：王葆希望有了宝葫芦之后，不用辛苦学习、不用费力做事，想要零食、玩具、茂盛的向日葵都可以实现，所有烦恼都能解决，事事顺心如意。 4. 你觉得拥有宝葫芦是一件好事吗？为什么？ 答：不是好事。依靠宝葫芦不劳而获，会让人变得懒惰，不愿努力。所有的收获都需要靠自己的双手和努力争取，不劳而获无法真正收获成长和快乐。 5. 读了课文，你明白了什么道理？ 答：天上不会掉馅饼，没有不劳而获的成功。任何收获都需要通过自己的努力争取，我们要学会脚踏实地，靠自己的劳动和付出获得想要的一切。 六、拓展练习
【课文内容】
【复习指南】
一、生字复习
会认字
会写字
二、词语造句
三、句子解析
四、课文解析
课文大意
写作特色
叙事通俗易懂：课文以孩子的视角讲述故事，语言朴实天真，贴合小学生的心理特点，读起来生动有趣。 层次清晰分明：由现实的烦恼，联想到奶奶的故事，最后抒发自己的心愿，层层递进，结构完整。 拟人手法生动：描写向日葵时运用拟人修辞，赋予植物人的神态，让文章画面感更强。 情感真挚自然：真实写出了孩童想要不劳而获、轻松拥有一切的天真想法，情感真实动人。
重点词语释义
五、问题思考
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