四年级期中考试之语文复习

这是老师发的本次考试范围要求：

下面是对其中阅读与表达要点的整理。

一、能体会“被字句”和“把字句”不同的表达效果，能根据要求进行转换

知识点学习

“把”字句：强调主语的主动行为。谁做了什么，让什么发生了变化。

“被”字句：强调主语的被动经历。什么受到了影响，发生了什么变化。

示例

把字句：小猫把花瓶打碎了。

被字句：花瓶被小猫打碎了。

转换时注意

先找清谁做动作、谁承受动作，再调整位置。

转换后检查：原意有没有改变，动作及结果有没有漏掉。

二、边读边想象画面，从不同角度感受自然之美，借助关键语句体会课文表达

1. 想象画面题

常见问法：你仿佛看到了怎样的画面？

答题要点：找出主要景物及特点，用自己的话具体描绘；可以合理补充，不脱离原文。

参考句式：

我仿佛看到________，它们________；仿佛听到________。

2. 描写角度与顺序题

从哪些感官角度描写？视觉、听觉、嗅觉等。

从哪些方面写出景物特点？颜色、形状、数量、声音、动作等。

按什么顺序描写？时间顺序、游览顺序、空间顺序。

例如：

《观潮》描写潮来时，从样子和声音两方面写出大潮的雄伟壮观，按照由远及近的顺序展开。

3. 词句表达效果题

常见问法：这个词好在哪里？修辞手法有什么作用？这句话这样写有什么好处？

答题要点：关键词或表达方法＋具体写出的景物特点。

参考句式：

词语：“________”写出了________的样子，突出了________的特点。

比喻：把________比作________，生动形象地写出了________的特点。

拟人：把________当作人来写，生动地写出了________的样子。

例如：

运用了比喻的修辞手法，把奔腾而来的浪潮比作战马，生动形象地写出了潮水奔涌而来的样子，表现了气势雄伟的特点。

4. 体会思想感情题

常见问法：从这些语句中，你体会到了作者怎样的感情？

答题要点：关键语句＋具体感情。

参考句式：

从“________”中，可以体会到作者对________的喜爱／赞美／向往／留恋之情。

三、学习从不同角度提出问题，借助问题理解课文内容

提问角度

• 根据文章内容提问。
• 根据文章写法提问。
• 联系生活实际提问。

提问要点及示例

以《蟋蟀的住宅》为例：

1. 根据文章内容提问

关注课文“写了什么”，围绕事物特点、事情经过或原因提问。

蟋蟀的住宅有哪些特点？

为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？

2. 根据文章写法提问

关注作者“怎样写”，可以基于修辞手法、词语的表达效果等进行提问。

作者把蟋蟀发出的声音写成“弹琴”，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

“它不肯随遇而安，慎重地选择住址”中的“慎重”一词用得好在哪里？

3. 联系生活实际提问

把课文内容与自己的生活经验、观察或已有知识联系起来提问。

我们见过哪些动物的“家”？它们与蟋蟀的住宅有什么不同？

四、了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容

1. 从哪几个方面介绍事物？

找各部分的关键句，概括成几个方面；意思相近的内容合并，避免遗漏、重复。

例如，《爬山虎的脚》介绍了：

生长的地方、叶子的特点、脚的特点和爬墙的过程。

2. 课文的主要内容是什么？

说清“介绍的对象＋各方面的主要内容”，组成完整、简洁的表述。

例如：

课文介绍了爬山虎生长的地方、叶子的特点，重点写了它的脚的特点和爬墙的过程。

五、结合语境理解关键词语的意思，体会表达效果

答题要点

可以从两个层面理解：一是词语通常的意思，二是在文中的具体意思。

词语通常的意思，是理解的基础；文中的具体意思，需要联系上下文，指出这个词在这里具体指什么，相当于用文中内容把词语含义再描述一遍。

示例

《蟋蟀的住宅》中的“随遇而安”：

通常指能适应所处的环境，感到满足。文中具体指有些昆虫找到临时的隐蔽所，就利用现成的洞穴安顿下来。

体会表达效果

如果题目问“这个词用得好在哪里”，还要说清它写出了什么特点。

例如，《爬山虎的脚》中的“逐渐”：

写出了变化有一个过程，不是一下子完成的，体现了用词的准确。

六、能体会自问自答的表达方式的好处，并照样子写句子

1. 什么是设问句？

无疑而问，自问自答。自己知道答案，为了表达的需要，先提出问题，再自己回答。

2. 设问句的好处

引起思考，强调重点。

引起思考：先问一个问题，让读者也跟着想一想。

表示强调：再给出答案，让读者更注意想要突出的内容。

3. 示例

普通说法：小明坚持练习，终于学会了游泳。

设问说法：小明为什么能学会游泳？因为他坚持练习。

这样写有什么好处？

运用设问的修辞手法，自问自答，引起读者的思考，强调了小明坚持练习。

4. 怎样写设问句？

先确定答案，再围绕答案提问。问和答要对应。

是谁在雨中守护我们的安全？是执勤的交警。

我最喜欢的课外活动是什么？是踢足球。

小花为什么低下了头？因为它缺水了。

怎样才能把字写好？要认真观察，一笔一画地练习。

七、能品味课文中准确生动的语句，感受作者对事物连续细致的观察

1. 什么是连续细致的观察？

连续观察：关注事物在不同时间、不同阶段的变化。

细致观察：注意事物的位置、形状、颜色、动作等具体细节。

2. 怎样从课文中找依据？

以《爬山虎的脚》为例：

作者写出了爬山虎的脚触着墙和没有触着墙时的不同变化，体现了连续观察。

作者写清了脚长在哪里、是什么样子，以及它怎样爬墙，体现了细致观察。

“触、巴、拉、贴”等动词，把爬墙的过程写得具体清楚，体现了表达的准确生动。

3. 答题要点

结合具体词句，说清作者观察到了什么，不能只回答“观察得很仔细”。

例如：

作者用“触、巴、拉、贴”等动词，写清了爬山虎爬墙的过程，可以看出作者观察得很细致。

八、能正确搭配动物和“它”的家，知道动物的“家”可以有不同的说法

九、能了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，感受鲜明的人物形象

1. 起因、经过、结果

起因：什么原因或事情引出了故事？

经过：主要人物做了什么，事情怎样发展？

结果：事情最后怎么样了？

2. 概括主要内容

写一件事：把起因、主要经过、结果连起来。

写几件事：抓主要人物，分别概括主要事件，再按顺序连起来。

参考句式：

文章主要讲了________（谁），因为________，________（主要经过），最后________的故事。

3. 分析人物形象

答题方法：人物特点＋具体依据。

从人物的语言、动作、神态、心理和所做的事情中找依据。

参考句式：

他是一个________的人。从他________（具体言行或事件），可以看出________。

课文示例：《普罗米修斯》

起因：人间没有火，生活困苦，普罗米修斯决心为人类拿取火种。

经过：他拿取火种，受到宙斯的惩罚，但始终不屈服。

结果：赫拉克勒斯救了他，使他重获自由。

主要内容：普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，冒险拿取火种，受到残酷惩罚却始终不屈服，最终被赫拉克勒斯解救。

人物形象：他关爱人类，为帮助人类摆脱没有火的困苦，冒险拿取火种；他坚强不屈，遭受残酷惩罚仍不向宙斯屈服。

十、结合课文中的例子，了解省略号的用法

答题要点

省略号的作用需要结合具体语句判断。这里重点整理表示列举省略的用法。

列举的省略，是指列出部分神话故事、蔬菜、水果或景物，后面还有同类内容，没有全部写出来。

示例

果园里种着苹果、梨、桃子……

省略号省略了果园里种着的其他水果。

容易错的地方

表示列举省略时，省略号和“等”“等等”选一个就可以了。

果园里种着苹果、梨、桃子…… ✅

果园里种着苹果、梨、桃子等水果。✅

果园里种着苹果、梨、桃子……等水果。❌