九年级上册历史小论文解题指导 + 专项练习（解析版）

第一部分解题指导

一、什么是历史小论文

历史小论文，集论述、论证和评析于一体，作为一种训练题型，能较全面地考查历史学科的各项能力，能高效率地帮助学生加强思维训练、提升历史解释与史料实证素养。

它篇幅不大，强调史论结合，具体地说有以下特点：

1．议论的方式，有立论与驳论之别

（1）立论题：就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。

（2）驳论题：就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辩正是非，形成正确的认识。

2．命题的形式，一般有三类

（1）直接提出评论的对象与内容。评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象；评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。

（2）提供一些材料进行命题论析（文字材料、图片材料、表格材料等）。

（3）提出一种或几种观点，进行立论或驳论。

3．评分的要求，大致有四条规则

（1）字数限制，一般在80—120字，部分题目要求200字以内。

（2）分层次划等第给分。评定标准为：基本观点正确、全面，基本史实准确，能说明其提出的观点。

（3）史论结合，论证逻辑严谨。

（4）文字表达简洁流畅，条理清楚。

二、评分标准（以6分制为例）

特别注意

无与正文相匹配的题目或无题目，扣1分；

若字数少于规定字数（如80字），最多得2分。

补充

如学生语言富有个性魅力，观点有独到、创新之处，卷面条理规范、书写工整，可酌情加1—2分，但总分不能超过6分。反之，可酌情扣分。

三、高分历史小论文具备哪些要素？

1.题目：符合要求，突出主题；

2.主题：明确；

3.史实：符合题意，有典型性，无知识性错误，不只是简单罗列；

4.论述：没有照搬试卷原文，契合主题，对应史实，语言精炼、通顺；

5.总结：有概括性，有高度；

6.字：（1）字数符合要求；（2）字迹工整，书写认真。

四、解题三步法

第一步：亮观点（是什么）——观点明确、准确、正确

用陈述句明确表明观点（观点＝认识、见解、看法、感悟等），总起段至多两行，太多没必要。

一般格式：A是B的什么 或 A对B起什么作用。

常用句式：

×××是×××的重要标志／里程碑／转折点

×××推动了×××的发展（或变革、进步）

×××为×××奠定了基础／提供了保障

×××顺应了×××的历史潮流

警示：观点不能写成疑问句、不能是短语、不能照抄材料原句，必须是自己提炼的完整陈述句。

第二步：重论证（为什么）——结合材料，多角度论证、列举史实

要求：史论结合，所选史实要有正确性、代表性和完整性。有代表性是指所选史实可以涉及古今中外；完整性并不是要全部叙述，有的历史事件有好几个方面，抓住与观点相关的部分即可。

论述一般格式：史实 + 论述（史实的地位、意义、评价等）。建议举3—4个例子，可以一两个详细说，其余简单说。论述的语言要用学科语言，做到论从史出。

常用句式：

史实引入：××年，××（人物／国家）……

分析论证：……，这说明……／……，由此可见……／……，这充分表明……

角度转换：从政治上看……／从经济上看……／从思想上看……

警示：只罗列史实不作分析＝"有史无论"；只讲道理不举史实＝"有论无史"。二者都只能在1—2分档。

第三步：作总结（怎么样）——结尾进行总结

呼应观点，总结升华。谈感想、启示、认识，可以分国家、社会、学校、个人等几个层面，爱党爱国是主旋律，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力。

常用句式：

综上所述，……

由此可见，……

历史启示我们，……

警示：总结不是简单地重复观点，要在观点基础上拔高一到两个层次，落到规律、启示、做法上。

五、九年级（世界史）小论文常用观点归类

六、常见失分警示（九年级卷高发）

1.译名写错：伯里克利（非"伯利克里"）、汉谟拉比（言字旁）、恺撒、乔达摩·悉达多、斯蒂芬森、米开朗琪罗、彼特拉克、薄伽丘、塞万提斯。

2.文件名写错：《十二表法》（新版教材，非"十二铜表法"）；《罗马民法大全》≠《查士丁尼法典》，后者只是前者四部之一；《拿破仑法典》（九年级阶段不写"《法国民法典》"）。

3.概念混淆：种姓四等级顺序婆罗门—刹帝利—吠舍—首陀罗（贱民在四等级之外）；阿拉伯数字的发明者是古代印度人，阿拉伯人只起传播作用；手工工场（第13课）≠工厂（第19课）。

4.年代张冠李戴：四位航海家（迪亚士1487／达·伽马1497／哥伦布1492／麦哲伦1519—1522）；三次革命文献（1689《权利法案》／1776《独立宣言》／1789《人权宣言》）；工人运动三年代（1848《共产党宣言》／1864第一国际／1871巴黎公社）。

5.评价"一边倒"：新航路开辟、早期殖民掠夺、拿破仑对外战争、工业革命均须两面写全，只写进步性或只写局限性都难得高分。

6.张冠李戴跨课混用：穆罕默德（阿拉伯帝国创立者）与穆罕默德一世（桑海国王，1493—1528年在位）是两个人；本课是西欧航海家，不要混入郑和下西洋。

7.无题或文不对题：无题目扣1分，题目与正文不匹配同样扣分。

8.照抄材料：只抄写题干中的材料不得分，必须用自己的语言转述并分析。

七、万能答题结构模板（可直接套用）

题目：……（一句话，点明中心）

观点：……是……的……（或：……推动了……）

论述：① 史实 ＋ 分析（详）；② 史实 ＋ 分析（详）；③ 史实 ＋ 分析（略）；④ 史实 ＋ 分析（略）。

结论：综上所述（由此可见），……。历史启示我们，……（升华）。

字数控制提示：按"题目10字＋观点25字＋论述4条各30字＋结论30字"估算，正文约190字，恰好落在常见要求的200字以内区间。若题目要求80—120字，则论述精简为2条。

第二部分专项练习（共20小题）

第一单元文明的产生和古代亚非文明

1．（2025秋·洛阳市期末） 人类早期文明诞生于不同的地理环境之中，呈现出丰富多彩的面貌。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

约300万年前，人类开始形成。1万多年前，农业和畜牧业在世界多地起源。此后，人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。

【答案】

题目：多元共生的人类早期文明

【点评】 本题综合考查古代亚非文明，考查学生获取材料信息、调动运用所学知识进行论证的能力。作答时最容易失分的是"只列史实不分析"，务必在每个史实后加一句定性分析。

2．（2025秋·郑州市期中） 法制建设是人类文明进步的重要标志。请根据下列材料，提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；表述完整）

材料：

1901年，一支考古队在伊朗西南部一个名叫苏撒的古城旧址上发掘出一根黑色玄武岩石柱。石柱上端是汉谟拉比王站在太阳神沙玛什面前接受权标的浮雕，下端是用楔形文字刻写的法典铭文。法典正文共有282条，内容涉及诉讼程序、盗窃处理、军人份地、租佃、雇佣、商业高利贷、婚姻、继承、伤害赔偿、债务和奴隶等。

【答案】

题目：镌刻在石柱上的文明

观点：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。

论述：公元前18世纪前期，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域中下游地区后，颁布了这部法典。法典刻写在黑色玄武岩石柱上，正文有282条，内容涉及租赁、雇佣、交换、借贷等方面，说明当时古巴比伦的商品经济比较活跃。同时，古巴比伦人被划分为自由民、半自由民和奴隶三个严格的社会等级，说明它又是维护奴隶主阶级统治秩序的工具。

结论：由此可见，《汉谟拉比法典》在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。

【分析】 本题考查《汉谟拉比法典》的内容与地位，准确解读材料信息并作出历史解释。

【解答】 从材料中"黑色玄武岩石柱""汉谟拉比""楔形文字""282条"等信息，可判断该文物是《汉谟拉比法典》。论述时既要写出其"第一部较为完备的成文法典"的历史地位，也要通过"三个社会等级"指出其维护奴隶主统治的阶级属性，做到辩证分析。

【点评】 本题考查学生识记和分析历史知识的能力。注意：定性语必须完整写作"迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典"，漏掉"迄今已知""较为"两处限定会失分。

3．（2025秋·开封市期末） 宗教的产生与传播深刻影响着古代社会。请依据下列图片反映的历史信息和所学知识，提炼一个观点，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确；语句通顺；表述完整）

材料：

图片一：古代印度种姓制度示意图（从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，四等级之外另有贱民）

图片二：公元前3世纪前后，阿育王在位时佛教得到广泛传播，佛教经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地

【答案】

题目：冲击等级秩序的佛教

观点：早期佛教的兴起对婆罗门等级的特权地位起着冲击作用。

论述：公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，在国家形成过程中建立起种姓制度。这一制度下种姓身份世代相袭，等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商人崛起，冲击了婆罗门等级的特权地位；国家之间冲突不断，给民众带来深重苦难，各种思潮兴起。乔达摩·悉达多创立佛教，早期佛教反对婆罗门特权，提出"众生平等"。

结论：由此可见，佛教的兴起顺应了当时社会变动的潮流，并逐步传播到中国、朝鲜半岛、日本等地，成为古代亚洲文明交流互鉴的重要途径。

【分析】 本题考查古代印度的种姓制度与佛教，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

【解答】 图片反映了种姓制度的严格等级与佛教的传播。答题时要把两者联系起来：先说明种姓制度的内容与弊端，再说明佛教兴起的经济社会背景（恒河流域经济发展、吠舍商人崛起、国家冲突），最后指出佛教"众生平等"主张的历史意义。

【点评】 本题考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。注意佛教创始人的规范写法是"乔达摩·悉达多"，"释迦牟尼""佛陀"是后世尊称。

第二单元古代欧洲文明

4．（2025秋·新乡市期中） 民政治是古代希腊政治文明的重要成果。请阅读下面材料，提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

公元前5世纪中期伯里克利主政时，雅典民主政治进一步发展。大部分公职人员从全体公民中抽签产生。为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴。公民大会是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定。但是，这种全体公民直接参与国家治理的制度也存在局限：公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。

【答案】

题目：雅典的辉煌与缺憾

观点：雅典奴隶制民主政治是古代政治文明的重要成果，但具有明显的阶级与时代局限。

论述：公元前5世纪中期伯里克利主政时期，雅典民主政治进一步发展，他主政时期雅典经济繁荣，民主政治进入极盛时期，雅典成为"全希腊的学校"。公民大会是最高权力机关，大部分公职人员抽签产生，贫穷公民参政还可获得津贴。但占人口多数的妇女、外邦人、奴隶都没有政治权利，公民大会有时也会被野心家操纵。

结论：综上所述，评价历史制度必须放在具体历史条件下辩证分析，既要看到其历史进步性，也要认识其局限性。

【分析】 本题考查雅典民主政治的内容、影响与局限，要求运用辩证唯物主义观点评价历史事物。

【解答】 材料同时给出了雅典民主的"发展"与"局限"两方面信息，据此可确立"辩证评价"的观点。论述时要先写成就（公民大会、抽签、津贴），再写局限（少数人的民主、易被操纵），最后落到评价方法上。

【点评】 本题难度中等，区分度主要体现在能否"两面写全"。只写进步性的学生一般只能得2—3分。注意译名规范：伯里克利。

5．（2025秋·焦作市期末） 罗马从一座城邦发展为地跨三洲的大帝国，其文明成果影响深远。请依据下列材料反映的历史信息，并结合所学知识，提炼一个观点，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确；语句通顺；表述完整）

材料：

约公元前509年，罗马建立共和国。公元前264—前146年，罗马与迦太基进行三次布匿战争，最终取得胜利。公元前1世纪后期，罗马征服整个地中海地区。2世纪，罗马帝国进入全盛时期，地跨欧、亚、非三洲。罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度。

相关史事：罗马共和国时期颁布的《十二表法》，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

【答案】

罗马共和国、罗马帝国的扩张及其文化成就，掌握相关基础知识。

【解答】 材料涉及罗马共和国建立、布匿战争、帝国全盛、丝绸之路、罗马法等多个知识点，需要用"双重性"这一主线把它们串起来。论述时要注意区分共和国与帝国两个时期，不要混淆。

【点评】 本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力。易错点：法律文件名写作《十二表法》（新版教材表述），不要写成"《十二铜表法》"；罗马帝国与西罗马帝国灭亡（476年）不要混为一谈。

第三单元封建时代的欧洲

6．（2025秋·安阳市期末） 制度的形成与演变深刻影响着中世纪的欧洲。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。此后，这种以土地封赐为纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。

教材原句：封君封臣制度是西欧封建社会最具特点的制度之一。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。

教材原句：庄园既是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。

【答案】

题目：以土地为纽带的西欧封建制度

观点：8世纪前期法兰克王国的土地分封改革，对西欧封建制度的形成起着关键作用。

论述：481年法兰克王国建立，建立者克洛维皈依基督教以稳固统治。8世纪前期，法兰克王国改革土地分封形式，要求受封者必须服兵役，赐地的成为封君、受封的成为封臣，形成严格的等级关系，权利义务交织，带有一定契约意义。在此基础上，9—11世纪庄园在西欧逐渐流行，庄园耕地分为自营地和份地，自给自足，成为西欧封建制度的经济基础。

结论：由此可见，西欧封建制度以土地封赐为纽带，与当时经济社会发展水平相适应，是中世纪欧洲独特的治理形态。

【分析】 本题考查西欧封建制度的形成，重点是封君封臣制与庄园经济的关系。

【解答】 材料三则分别指向改革、封君封臣制度的特点、庄园的地位。答题时应按"改革→制度→经济基础"的逻辑展开，说明土地分封是纽带，庄园是经济基础，两者构成西欧封建社会的基本特征。

【点评】 本题易错点：封君与封臣不可写反——赐地的是封君，受封的是封臣；自营地通常占可耕地的1/3到1/2；843年帝国一分为三形成德意志、法兰西和意大利的雏形。

7．（2025秋·南阳市期中） 城市的兴起和大学的创办是中世纪欧洲的重要现象。请依据下列材料反映的历史信息，并结合所学知识，提炼一个观点，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确；语句通顺；表述完整）

材料：

从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧城市复苏，新的城市兴起。城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。1108年琅城居民募集金钱赎买自治权，1112年市民起义杀死主教，1128年琅城终于取得自治地位。

教材原句：城市的空气使人自由。

教材原句：随着工商业繁荣和城市发展，市民阶层逐渐形成……他们被视为资产阶级的前身。

12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。大学基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程有法学、医学等。

【答案】

题目：城市与大学的兴起

观点：西欧城市的复兴是生产力发展的结果，城市与大学的兴起推动了欧洲社会进步。

论述：从10世纪起，西欧农业技术提高、剩余产品增加、商业贸易发展、人口增长，伦敦、罗马等旧城市复苏，新城市不断兴起。城市居民通过金钱赎买或武力斗争争取自治，琅城经过多年斗争终于在1128年取得自治地位。农奴进入城市工作和生活满一年零一天就可能获得市民身份。随着工商业繁荣，市民阶层逐渐形成，富裕的作坊主、商人和银行家被视为资产阶级的前身。12世纪大学兴起，为社会培养了大批高素质专业人才。

结论：综上所述，城市自治孕育了近代市民社会，大学的兴起被誉为欧洲中世纪教育"最美好的花朵"，共同推动欧洲走向近代。

【分析】 本题考查西欧城市的复兴与大学的兴起，掌握相关基础知识。

【解答】 材料呈现了"经济恢复→城市兴起→争取自治→市民阶层形成→大学兴起"的完整链条，答题时要抓住"生产力发展是根本动因"这一主线，把各环节串联起来。

【点评】 本题考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。易错点：课题写作"西欧的城市和大学"（新版教材）；三个时间不可混用（城市复兴10世纪起、社会需求11世纪起、大学兴起12世纪）；自治城市并不能完全摆脱领主控制。

8．（2025秋·许昌市期末） 拜占庭帝国历经千年，在文化传承中发挥了独特作用。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

528年，查士丁尼组建一个委员会编纂法典，委员会把2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集起来，剔除其中相互矛盾的内容。529年，《查士丁尼法典》编纂完成。委员会还把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作摘录选编为《法学汇纂》，编成简易的法学教材《法理概要》。以后，人们将查士丁尼颁布的、但未列入法典的敕令汇编为《新法典》。它们与《查士丁尼法典》统称为《罗马民法大全》。

教材原句：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位……奠定了欧洲民法的基础。

拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，对基督教和希腊罗马古典文化传统，以及西亚、北非等地的文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。

【答案】

题目：传承文明的"金桥"

观点：拜占庭帝国兼收并蓄，在东西方文化交流中发挥着"金桥"作用。

论述：拜占庭帝国存续1000余年，地跨欧、亚、非三洲。528年，查士丁尼组建委员会编纂法典，最终形成《罗马民法大全》，它仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位，奠定了欧洲民法的基础。同时，帝国对基督教、希腊罗马古典文化传统以及西亚北非文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，许多希腊罗马古典作品经其流传到阿拉伯帝国，为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。

结论：由此可见，开放包容则文明兴盛，因循守旧则文明衰落。拜占庭千年兴亡启示我们，唯有顺应历史潮流、坚持交流互鉴，文明之树才能常青。

【分析】 本题考查拜占庭帝国及其文化成就，重点是《罗马民法大全》的地位与文化传承作用。

【解答】 材料涉及法典编纂过程、法典评价、文化特点与帝国灭亡。答题时应把"法律成就"与"文化传承"两条线索结合起来，最后从帝国衰亡中提炼出启示。

【点评】 本题考查学生对历史知识的迁移与升华能力。易错点：《罗马民法大全》≠《查士丁尼法典》，前者是四部法律文献的统称；它"仍然承认奴隶制"，绝不可写成"废除了奴隶制"；拜占庭帝国亡于1453年，西罗马帝国亡于476年，二者不可混淆。

第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲

9．（2025秋·平顶山市期末） 改革是推动社会转型的重要动力。请阅读下面材料，提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本统一日本。6世纪时，日本贵族为争夺部民长期展开激烈竞争，王室内部争夺权力也争斗不断，最终王室的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号"大化"。

教材原句：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称"大化改新"。

教材原句：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。

【答案】

题目：改革推动社会转型

观点：大化改新是日本仿效中国唐朝典章制度进行的一次重要改革，推动日本进入封建社会。

论述：5世纪大和政权基本统一日本，但6世纪贵族争夺部民、王室内部争斗不断，社会矛盾尖锐。改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，改元"大化"。从646年开始，日本仿效唐朝典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级由中央派官治理；经济上将土地、部民收归国有，国家每隔六年授田一次，土地不能自由买卖，并编制户籍、统一赋税。

结论：由此可见，虚心学习、借鉴先进文明是后起国家实现快速发展的有效途径，改革则是推动社会转型的强大动力。

【分析】 本题考查日本大化改新的背景、内容与意义，掌握相关基础知识。

【解答】 材料给出了改革的背景（部民争夺、宫廷政变）与改革的定性结论。答题时应先说明为何改革，再从政治、经济两方面概述内容，最后指出"日本从此进入封建社会"的转型意义。

【点评】 本题考查学生识记和分析历史知识的能力。易错点：大化改新是"从646年开始"，仿效的是"唐朝"典章制度；地方三级为"国、郡、里"；土地"每隔六年授田一次""不能自由买卖"。

10．（2025秋·商丘市期中） 文化的传播与交流推动着人类文明的进步。请依据下列材料反映的历史信息，并结合所学知识，提炼一个观点，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确；语句通顺；表述完整）

材料：

7世纪初，麦加人穆罕默德创立伊斯兰教。他于622年率领一些信徒迁居麦地那，创建阿拉伯国家的雏形；630年率部占领麦加，此后阿拉伯半岛基本统一。至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲。

阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，认为"人最美的装饰是知识"。830年，当时的哈里发在巴格达设立"智慧宫"，集科学院、图书馆、翻译馆于一体；为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。

教材原句：阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用……古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作"阿拉伯数字"。

【答案】

题目：沟通东西方的桥梁

观点：阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁，对人类文明的传播与发展作出了重要贡献。

论述：7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛基本统一；至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，伊斯兰教广泛传播，为文化交流提供了条件。统治者重视知识，830年在巴格达设立"智慧宫"，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。阿拉伯人把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统经其传播，被称为"阿拉伯数字"。

结论：由此可见，阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上创造了独具特色的文化，这一历史事实充分说明：人类文明的进步离不开交流互鉴。

【分析】 本题考查阿拉伯帝国的兴衰与文化贡献，重点是其"桥梁"作用。

【解答】 材料从政治统一、重视知识、文化输出三个层面展现了阿拉伯文化的成就。答题时要注意区分"发明"与"传播"：阿拉伯数字由古代印度人发明，阿拉伯人只是传播者，这是最高频的失分点。

【点评】 本题考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。易错点：622年迁居"麦地那"（不是麦加），630年占领"麦加"；传入欧洲的中国物项是"丝绸、造纸术、指南针、火药"，印度的是"棉花、食糖"；医学著作是《医学集成》和《医典》。

11．（2025秋·周口市期末） 中古时期，世界各地的人民创造了特色鲜明的区域文明。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

在农业发展和商业贸易的影响下，8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家。双方（西非与北非）的相互需要，催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易。1324年，马里国王曼萨·穆萨启程前往麦加，途中挥金如土，马里的富有蜚声欧洲和北非。

美洲居民培育玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等农作物，驯化羊驼等动物，创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。印加人有发达的灌溉农业，修建了庞大的梯田系统。16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。

【答案】

题目：多元发展的中古区域文明

观点：中古时期世界区域文明呈现多元发展的特点，应当尊重文明的差异性。

论述：8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家，西部非洲黄金资源丰富但缺少食盐，北非需要黄金并拥有食盐，双方相互需要催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易，支撑了西非国家的兴盛。与此同时，美洲居民独立培育了玉米、马铃薯、番茄等农作物，创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，印加人还修建了庞大的梯田系统。

结论：综上所述，非洲、美洲人民在各自地理环境中独立创造了灿烂文明。可见人类文明是多元共生的，尊重差异、交流互鉴才是应有之义。

【分析】 本题考查中古时期非洲与美洲的区域文明，重点是认识区域文明多元发展的特点。

【解答】 材料分别呈现了西非三国的对外贸易和美洲三大文明的农业成就。答题时要把两条线索并列，突出"不同地理环境下的独立创造"这一核心，最后升华到尊重文明差异性。

【点评】 本题考查学生对文明多元性的理解。易错点：马里国王是"曼萨·穆萨"；桑海国王"穆罕默德一世"（1493—1528年在位）与阿拉伯帝国创立者"穆罕默德"是两个人，跨课最易混；玛雅使用"20进制"，不是60进制。

第五单元走向近代

12．（2025秋·信阳市期末） 中世纪晚期，西欧的经济和社会发生了深刻变化。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

约从14世纪开始，在英国等西欧地区，一些封建领主出租土地获得租金、不再直接参与生产管理；部分富裕农民通过承租或购买土地建立租地农场，雇用少地或无地的农民耕种，把生产出来的农产品运往市场销售。手工业不断发展，后来一些商人或手工工场主掌握生产资料、提供生产工具，雇用工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场，工人分工协作，提高了劳动生产率。

材料研读（马克思《资本论》）：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官……而且是单纯的货币关系和契约关系。

【答案】

题目：资本主义萌芽的出现

观点：租地农场和手工工场的出现是西欧资本主义萌芽产生的重要标志。

论述：约从14世纪开始，英国等地出现租地农场，富裕农民承租或购买土地，雇用少地或无地的农民耕种，并把农产品运往市场销售。手工业方面，最初是分散经营的手工工场，后来发展为集中的手工工场，商人掌握生产资料、雇用工人在同一场所分工协作，提高了劳动生产率。马克思指出，租地农场主与农业工人之间是"单纯的货币关系和契约关系"，这正说明雇佣关系的出现。

结论：由此可见，生产力的发展推动生产关系的变化。租地农场和手工工场推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌。

【分析】 本题考查西欧资本主义萌芽的产生，重点是租地农场、手工工场的特点及其资本主义性质。

【解答】 材料呈现了新的生产经营方式及其雇佣关系特征。答题时要抓住"雇佣关系"和"面向市场销售"两个判断资本主义性质的关键，并引用马克思的论述加以佐证。

【点评】 本题考查学生运用唯物史观基本原理分析问题的能力。易错点：第13课只能用"手工工场"（不是"手工工厂"），"工厂"是工业革命（第19课）的产物；开垦林地荒地是约从11世纪开始，租地农场是约从14世纪开始，两组时间不可混。

13．（2025秋·驻马店市期中） 思想解放是社会变革的先导。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

世纪，文艺复兴运动兴起于意大利。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会"神权至上"，提倡人文主义，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。但丁是文艺复兴运动的先驱，代表作是长诗《神曲》，他与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴"文学三杰"。达·芬奇的代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，他与拉斐尔、米开朗琪罗并称"美术三杰"。15—16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，英国的莎士比亚一生创作了30多部戏剧，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。

【答案】

题目：资本主义时代的曙光

观点：文艺复兴是一场反对教会"神权至上"、提倡人文主义的思想解放运动。

论述：14世纪，文艺复兴运动兴起于意大利，采取复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会"神权至上"，提倡以人为中心而不是以神为中心的人文主义。但丁是文艺复兴运动的先驱，代表作是《神曲》；达·芬奇的《蒙娜丽莎》等作品体现了人文主义精神。15—16世纪，文艺复兴扩展到西欧各地，英国的莎士比亚创作了30多部戏剧，批判封建道德伦理观念和社会陋习。

结论：综上所述，文艺复兴运动被认为是资本主义时代的曙光。它冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，说明思想解放是社会变革的先导。

【分析】 本题考查文艺复兴运动的性质、代表人物及历史意义。

【解答】 材料给出了运动的兴起、方式、核心主张、代表人物及传播情况。答题时要先定性（思想解放运动），再举2—3个代表人物及作品，最后用教材结论句升华。

【点评】 本题易错点："文学三杰"与"美术三杰"不可交叉混填；但丁是"先驱"、彼特拉克是"人文主义之父"，两个称号不可互换；莎士比亚是英国人，属扩展期代表；文艺复兴的形式是"复兴古代希腊罗马文化"，不能说成"复古运动"。

14．（2025秋·济源市期末） 1500年前后是人类历史的重要分水岭。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

新航路开辟过程简表

教材原句：新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体。

【答案】

题目：世界走向整体

观点：新航路的开辟是世界从分散走向整体的转折点，密切了世界各地区之间的联系。

论述：1487年迪亚士在葡萄牙王室支持下出发，到达非洲好望角；1492年哥伦布在西班牙王室支持下横渡大西洋，登上美洲巴哈马群岛；1497年达·伽马出发，次年到达印度；1519年麦哲伦出发，其船队于1522年完成人类历史上第一次环球航行。这些航行开辟了通往亚洲和美洲等地的新航路。

结论：综上所述，新航路开辟后，世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，世界逐渐成为一个整体，为整体世界的形成创造了重要条件。

【分析】 本题考查新航路开辟的过程与世界影响，掌握相关基础知识。

【解答】 表格给出了四位航海家的年代、支持国与成就。答题时要注意：一是年代与支持国一一对应，不能张冠李戴；二是完成环球航行的是麦哲伦的"船队"，麦哲伦本人在菲律宾身亡；三是影响要辩证分析。

【点评】 本题考查学生获取材料信息、调动和运用知识的能力。易错点：支持国二分（迪亚士、达·伽马→葡萄牙；哥伦布、麦哲伦→西班牙）；哥伦布是意大利热那亚人但受西班牙支持；本题是西欧航海家，不要混入郑和下西洋。

15．（2025秋·漯河市期末） 马克思说："资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。"请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

伴随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙最先开始殖民掠夺。1588年，英国击败西班牙"无敌舰队"。18世纪中后期，英国在相继打败荷兰和法国后，在世界各地夺取大片殖民地，开始建立殖民霸权。

17．世纪以后，殖民者开始把非洲黑人掳为奴隶贩卖到美洲。商船从欧洲出发，载运手工业品到非洲，这是"出程"；在非洲掳掠或"交换"黑人奴隶，运往美洲，这是"中程"；再从美洲运回金银或特产到欧洲，这是"归程"。"三角贸易"持续300多年，据估计有大约1500万黑人被卖到美洲，非洲损失的人口总数可能有近亿人。

【答案】

第六单元资本主义制度的初步确立

16．（2025秋·鹤壁市期末） 制度创新为社会发展提供保障。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

英国资产阶级革命大事年表（部分）

【答案】

题目：从"王在法下"到议会主权

观点：英国资产阶级革命推翻了封建君主的专制统治，君主立宪制的确立是一次制度创新。

论述：13世纪以来，英国逐渐确立"王权有限""王在法下"的传统，13世纪末议会制度基本确立。1640年议会重新召开，揭开革命的序幕；1649年查理一世被推上断头台，英国宣布成立共和国；此后经历复辟与反复，1688年"光荣革命"是一次没有流血的革命。1689年议会通过《权利法案》，规定议会定期召开，征税权属于议会，国王未经议会许可不能随意废除法律。此后议会权力不断加强，君主立宪制逐渐形成。

结论：综上所述，英国资产阶级革命推翻了封建君主的专制统治，为英国资本主义的进一步发展开辟了道路，并对世界近代历史产生重要影响。

【分析】 本题考查英国资产阶级革命的曲折历程与君主立宪制的确立，掌握相关基础知识。

【解答】 年表呈现了从《大宪章》到《权利法案》的完整线索。答题时要体现"长期、反复、曲折"的特点，说明新制度的确立不是一蹴而就的，并注意三份文件的年代与内容不可混用。

【点评】 本题考查学生整理历史时序、归纳历史结论的能力。易错点：《大宪章》（1215）≠《权利请愿书》（1628）≠《权利法案》（1689）；革命开始标志是1640年议会重新召开，不是1642年内战爆发；"光荣革命"（1688）在先，《权利法案》（1689）在后。

17．（2025秋·三门峡市期末） 民族独立与制度建设是近代国家发展的两大主题。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

1775年4月19日，英军与埋伏在来克星顿的民兵交火，美国独立战争爆发。1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。1777年，大陆军在人民支持下在萨拉托加打败英国军队，战场形势出现转折。1783年，英国最终承认美国独立。1787年，各州代表齐聚费城召开制宪会议，制定出美国宪法。美国是一个联邦制共和国，依据分权与制衡原则，总统和国会分别掌握行政权和立法权，最高法院及国会批准设立的相关法院拥有司法权。

【答案】

题目：民族独立与制度创新

观点：美国独立战争既是一场资产阶级革命，也是一场民族解放战争。

论述：1775年来克星顿交火，独立战争爆发，第二届大陆会议委任华盛顿为大陆军总司令。1776年7月4日《独立宣言》发表，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，宣布人人生而平等。1777年萨拉托加战役成为转折点，1783年英国最终承认美国独立。为加强中央权力，1787年各州代表在费城制定宪法，确立美国为联邦制共和国，实行分权与制衡，总统掌行政权、国会掌立法权、最高法院掌司法权。

结论：综上所述，民族独立是国家发展的前提，制度创新是国家长治久安的保障。同时也要看到其局限：1787年宪法允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人的平等权利。

【分析】 本题考查美国独立战争的进程、性质与1787年宪法的制度设计。

【解答】 材料按时间顺序呈现了独立战争到制宪的完整过程。答题时要抓住"双重性质"这一核心，并注意区分1776年《独立宣言》（宣告独立）、1783年（英国承认独立）、1787年宪法（制度建设）三个节点。

【点评】 本题考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。易错点：不要写成"1776年美国独立"或"1787年美国独立"；转折点是1777年萨拉托加，不是1781年约克镇；《邦联条例》与1787年宪法是两个文件。

18．（2025秋·濮阳市期末） 思想解放与制度变革推动着近代社会的转型。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

19．世纪，伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，推崇英国的政治制度；孟德斯鸠提倡分权制衡的政治模式；卢梭主张最大限度地让公民直接参与国家管理。他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，掀起一场以法国为中心的启蒙运动，"促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备"。

1789年7月14日，巴黎民众攻占象征国王专制统治的巴士底狱，法国大革命爆发。此后制宪议会通过《人权宣言》，宣布了人权、法治、自由、平等和保护私有财产等基本原则。1799年，拿破仑发动政变，夺取政权；1804年加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国或拿破仑帝国。他主持制定《拿破仑法典》，规定所有公民法律上一律平等，宣布保护私有财产，保障契约自由。

【答案】

题目：思想与制度的双重变奏

观点：启蒙运动为法国大革命作了重要的思想准备，法国大革命摧毁了封建统治，促进了资本主义发展。

论述：18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家宣传自由、平等，反对君主专制，掀起以法国为中心的启蒙运动，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱，法国大革命爆发；制宪议会通过《人权宣言》，宣布人权、法治、自由、平等和保护私有财产等原则。1792年法国废除君主制，建立法兰西第一共和国，雅各宾派执政把革命推向高潮。拿破仑主持制定的《拿破仑法典》肯定了法国大革命的基本成果，确立了资本主义社会重要的立法规范。

结论：综上所述，大革命摧毁了法国的封建统治，促进了资本主义发展，具有世界性影响。它启示我们，自由、平等、法治是不可阻挡的历史潮流。

【分析】 本题考查启蒙运动、法国大革命的进程与《拿破仑法典》的影响，掌握相关基础知识。

【解答】 材料给出了"思想准备—革命爆发—成果巩固"三个环节。答题时应按这一逻辑展开，既写启蒙思想的作用，也写革命进程和法典意义，最后升华到历史潮流。

【点评】 本题考查学生分析历史因果联系的能力。易错点：1799年是"发动政变，夺取政权"，1804年才是加冕称帝、建立帝国，不可写成"1799年称帝"；共和国（1792）与帝国（1804）的序号不可错；文献名写作《拿破仑法典》。

第七单元第一次工业革命和马克思主义的诞生

19．（2025秋·永城市期末） 生产力的飞跃深刻改变着人类社会。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

第一次工业革命主要成就

教材原句：蒸汽机的广泛应用是生产领域一次意义重大的飞跃……到19世纪30年代，蒸汽机成为工业生产的主要动力来源。人类社会进入"蒸汽时代"。

教材原句：工业革命使机器生产代替手工生产，极大地提高了生产力……它还引起社会结构的变化，使社会日益分化为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级。

【答案】

题目："蒸汽时代"的到来

观点：第一次工业革命极大地提高了生产力，说明科学技术是第一生产力。

论述：英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展；随着国内外市场的扩大，人们对棉纺织品的需求不断增长，刺激了新技术的发明。约1765年，英国纺织工人哈格里夫斯发明珍妮机，大大提高了生产效率。出身工匠家庭的瓦特针对旧蒸汽机费燃料、效率低的缺陷长期研究改进，1785年改进后的蒸汽机投入使用；到19世纪30年代，蒸汽机成为工业生产的主要动力来源，人类社会进入"蒸汽时代"。1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功，铁路时代到来。19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为世界上第一个工业国家。

结论：综上所述，工业革命极大地提高了生产力，改变了人们的生产生活方式。它启示我们：科学技术是第一生产力，而劳动人民的生产实践又推动着科学技术的发展。

【分析】 本题考查第一次工业革命的条件、主要成就与影响，掌握相关基础知识。

【解答】 表格给出了三项关键发明及其年代。答题时要先点明工业革命首先发生在英国的政治前提与市场动因，再按"棉纺织领域→动力领域→交通领域"的顺序展开，最后指出"两大对立阶级"这一社会结构变化。

【点评】 本题考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。易错点：瓦特是"改进"蒸汽机而非"发明"；工业革命开始于"18世纪60年代"，约1765年珍妮机只是其中的标志性发明；三个"19世纪"节点不可混。

20．（2025秋·邓州市期末） 马克思主义的诞生使无产阶级的斗争有了科学理论的指导。请阅读下面材料，从中提炼一个观点，结合相关史实，写一篇150字左右的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰）

材料：

世纪三四十年代，欧洲多次爆发大规模的、有组织的罢工和武装起义，标志着工人阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台，但由于缺乏科学理论指导，它们都以失败告终。1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。1864年9月，来自英国、法国、德意志、意大利、波兰等国家和地区的工人代表在伦敦举行会议，决定成立国际工人组织，后来定名为"国际工人协会"，史称"第一国际"。1871年3月28日，巴黎公社成立，这是世界上第一个无产阶级政权。

教材原句：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际工人运动兴起并蓬勃发展。