同课异构研复习深耕课堂促提升——东门小学高年级数学整理与专题研讨
- 2026-11-02 00:26:55
同课异构研复习
深耕课堂促提升
数学整理与复习专题研讨
研途有光，聚力同行；异构寻妙，深耕复习。为进一步优化小学数学复习课堂教学模式，夯实单元复习课堂实效，助力学生构建系统化知识体系，提升复习教学质量，10月30日，安阳市东门小学开展了数学整理和复习课专题研讨活动。
赵兰静老师《分数除法整理和复习》这节研讨课的教学设计亮点突出，极具巧思。首先，她以“结构化梳理”为核心，借助学生课前整理的表格、小报等作品，把倒数、分数除法算理、解题模型串联成体系，帮助学生打通乘除法之间的内在关联。其次，课堂采用对比辨析的形式，从算法梳理、变式计算到应用题建模，层层递进，贴合六年级学生的思维特点，实现由理解算理到灵活解题的梯度提升。同时，巧妙融入多样算法展示、生活化分数问题，兼顾了知识巩固、思维训练与素养落实，让数学复习课扎实又深刻。
朱海峰老师《分数除法整理和复习》这节研讨课充分凸显以生为本的课堂理念，课前组织学生自主梳理单元知识，课上给予充足时间让学生交流分享、互补完善，真正把课堂主动权交给学生。课堂以查漏补缺、夯实提升为核心，教学环节由基础回顾到变式应用层层递进，既培养了学生自主整理、合作交流的学习能力，又高效落实了单元重难点的巩固提升。
张卫丽老师执教的《分数除法整理和复习》设计新颖、视野开阔，是一节重联通、重建构的优质复习课。课前，教师鼓励学生选用自己喜欢的方式自主梳理单元内容，学生作品形式丰富多样，思维导图、知识小报、数学小作文精彩纷呈，充分展现了个性化的整理思维。课堂伊始，教师大胆放手，让学生自主上台展示、讲解个人整理成果，在分享交流中互补互学、共同完善知识体系，充分凸显了学生的主体地位。本节课最大亮点在于重视知识脉络的纵横沟通，教师带领学生深度串联分数乘法与分数除法、整数除法、小数除法之间的内在关联，打通不同运算的逻辑本质，同时梳理各类解决问题题型的相通解题模型。
冯丽军老师执教的《小数除法整理和复习》立足基础、聚焦细节，精准突破学生计算薄弱点。首先，她紧扣小数除法核心考点，以算理回顾、法则梳理、细化小数点位置、商的近似数、循环小数等易错知识点，夯实学生运算根基。其次，课堂练习设计由浅入深、层层落实，从规范计算、纠错辨析到基础应用稳步推进，贴合中高年级学生认知规律，有效纠正学生习惯性计算错误。同时，课堂注重计算习惯培养、方法提炼与题型变式，兼顾技能夯实、规范养成与课堂实效，整节课扎实细致、落地高效。
牛新爱老师执教的《小数除法整理和复习》简约扎实、靶向高效，是一节重梳理、重纠错、重落实的复习课。首先，老师先引导学生自主回顾旧知、独立梳理单元知识要点，在自我复盘中唤醒知识记忆、搭建初步知识框架。其次，课堂习题设计精准对标重难点，梯度清晰、针对性极强，以练促思、以练检漏，在专项训练中进一步梳理知识点，精准捕捉学生易错题型与典型问题。同时，教师聚焦学生的错题资源，组织学生集中辨析、对比纠错、分析错因，在思辨交流中理清算法、突破误区、夯实核心知识，真正做到查漏补缺、精准提质，整节课沉稳高效、落地扎实。
科技赋能课堂，智慧助力高效。本次五节复习研讨课中，五位老师均巧妙依托中小学智慧教育平台、AI信息化教学工具赋能课堂教学。老师们借助数字化资源优化课件呈现，利用智能题库精准推送练习，高效开展错题展示与辨析，打破了传统复习课单一枯燥的模式。以技术助力知识梳理、以智能赋能精准教学，极大提升了课堂容量与复习效率，让复习课堂更精准、更直观、更高效，真正实现了信息技术与数学复习课堂的深度融合。
五节整理复习课由点成线、由线成面，练习设计扎实有度，层层推进，让学生在整合关联中融会贯通，真正实现了复习课重构知识、提升素养的育人目标。
课后，各位老师齐聚办公室开展集中评课研讨。各位授课教师依次进行教学反思，阐述教学设计思路、课堂亮点及教学困惑。听课教师畅所欲言、真诚交流，围绕复习课如何结构化梳理、易错点如何精准突破、习题如何梯度设计、学生思维如何落地展开深度研讨。大家一致认为：复习课不是知识的简单重复，而是知识重构、方法提炼、思维提升的过程。本次研讨为后续优化复习课堂、提质增效提供了有力支撑。
时光淬炼课堂，研磨静待花开。每一次课堂打磨，都是一次专业的成长；每一次思维碰撞，都是一次教学的升华。本次五六年级数学同课异构研讨活动，为复习课堂赋能提质。研无止境，笃行致远。我校数学团队将继续深耕课堂、潜心研磨，在交流中共研共进，在反思中蓄力前行，让每一节复习课都扎实有效，让每一位孩子都在数学课堂中稳步成长！
供稿人｜赵兰静
编 辑｜武 臻
审核人｜王少华
声明
这里是安阳市东门小学官方微信公众号，本公众号刊载的图文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除。
—END—
