2025-2026年九上语文期末测试卷

2025-2026年九上语文期末测试卷

一、积累与运用。（27分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A.怯懦（qiè）夙夜（sù）契合（qì）蹑手蹑脚（niē）

B.遗诏（zhào）崩殂（cù）苟安（gǒu）赫赫扬扬（hè）

C.臧否（fǒu）忌讳（huì）桥堍（tù）信手拈来（niān）

D.稽首（qǐ）睥睨（nì）诘难（jié）镗镗鞳鞳（tāng）

2.下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）

A.凝视侦辑歌谣骂骂咧咧

B.幌子旷远海啸雕梁画栋

C.要决拘泥意蕴哗众取宠

D.凄惨伫立拾掇咬牙跺脚

3.根据提示默写填空。（8分）

（1）饿死真吾事，______________________。（文天祥《南安军》）

（2）______________________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（3）骊山四顾，阿房一炬，____________________？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）

（4）___________________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）

（5）岑参的《白雪歌送武判官归京》中，以花喻雪、联想美妙的句子是：__________________，_____________________。

（6）在《出师表》中，表现诸葛亮无意于功名利禄的名句是： ______________

____，______________________。

4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4分）

文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，①_________

____________________，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上也已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况：前者是民族内部的政权兴替，②________________________________________；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，而且从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在。

5.以下是某班的名著阅读任务清单，请你完成相关任务。（4分）

6.综合性学习。（7分）

三年的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。

（1）【自我激励】坐在考场的你，回首三年的初中生活，你肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度怀着真情创作一则格言激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言。）（2分）

我的格言：

（2）【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言。现在中学生的留言五花八门，下面是从中摘抄的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。（3分）

①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！

②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！

我选第______则，我的评析：

（3）【续说感言】在活动结束的晚会上，肖雅同学深情地说道：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵；__________________，________________。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，她只说了两句就停住了，请你仿照肖雅的句式续说一句，同样表达心中的感慨。（2分）

二、阅读与鉴赏。（43分）

（一）阅读下面这首词，完成后面的问题。（4分）

浣 溪 沙

苏　轼

元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。

细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花^①浮午盏^②，蓼茸蒿笋^③试春盘^④。人间有味是清欢。

【注】①雪沫乳花：形容烹茶时上浮的白色泡沫。②午盏：午茶。③蓼(liǎo)茸蒿笋：蓼芽与蒿茎。④春盘：旧俗，立春时用蔬菜、水果、糕饼等装盘馈赠亲友。

7.上片中，和两种景物增添了晴天河滩的妩媚。(2分)

8.“人间有味是清欢”一句表达了作者怎样的情感？(2分)

（二）阅读下面的文言文，回答后面的问题。（12分）

魏征，字玄成，魏州曲城人，有大志，通贯书术。

十年，为侍中。尚书省滞狱不决者，诏征平治。征处事以情，人人悦服。多病，辞职，帝曰：“公不见金^①在矿何贵之有？冶锻而为器，人乃宝之。朕自比于金，以卿为良匠而加砺^②焉。卿虽疾，未及衰，岂得便^③尔？”

时上封事^④者众，或不切事，帝厌之。征曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。

帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违^⑤，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”

(选自《新唐书》，有删改)

【注】①金：金属。②砺(lì)：磨砺。③便：安适。④封事：指密封的奏章。⑤违：过失、错误。

9.下列句中加点词的解释，不正确的一项是 (　) (2分) 

A.尚书省滞狱不决者，诏征平治　　狱：案件

B.古者立谤木，欲闻己过谤：诽谤

C.陛下当任其所言，以彰得失彰：揭示

D.征蹈履仁义，以弼朕躬弼：辅佐

10.下列句中“以”的意义与例句相同的一项是 (　 　) (2分) 

例句：征处事以情，人人悦服

A.策之不以其道(《马说》)

B.不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)

C.寡人欲以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》)

D.近岸，卷石底以出(《小石潭记》)

11.下列句子与文中“封事，谤木之遗也”句式相同的一项是 (　 　) (2分)

A.何陋之有(《陋室铭》)[来源:Z&xx&k.Com]

B.望之蔚然而深秀者，琅琊也(《醉翁亭记》)

C.蒙辞以军中多务(《孙权劝学》)

D.此人一一为具言所闻，皆叹惋(《桃花源记》)

12.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是 (　 　) (2分) 

A.魏征因多病辞职，皇帝以金属自比，要求魏征做“良匠”对他加以磨砺。

B.魏征劝谏皇帝，想要知道自己的得失，就要广泛听取意见，让臣子们畅所欲言。

C.皇帝认为房玄龄助他平定天下，魏征纠正他的过失，他们都是国家功臣，于是解下佩刀赐给二人。

D.上至皇帝，下至群臣，都认为魏征践行仁义，尽心辅佐，才干超过诸葛亮。

13.将文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)冶锻而为器，人乃宝之。

(2)帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”

（三）阅读下面的文章，回答后面的问题。(12分)

读书是一种“遇见”

赵畅

①我以为，读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想精华。

②如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。

③交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西、打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健，君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黃子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……

④读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种王观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓,放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云，“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他才发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。

⑤从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”，而到现实的自然与社会中去做立体的“遇见”，其效果或许会更精彩，更生动。历史地理学家葛剑雄教授，就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说：“我是搞历史地理的，旅行有时会带来契机，长期解不开的谜解开了。我曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片，就看到当地一个盐场、卤水直接从山里流出来，这种卤水看着普通，其实咸得不得了，直接放在锅里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用，后来才停掉。我研究移民史，巴人曾迁到这里煮卤产盐，巴人为什么一度很强势，地盘能扩展那么大？他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本，葛剑雄教授在读书中无法解开的疑惑，想不到因为一次拍纪录片的“遇见”，终于茅塞顿开。从这个意义上说，在现实自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识一种必不可少的重要补充和佐证。

⑥想起杨绛先生说过：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事先打招呼求见，也不用怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去、时刻去。如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。”这无疑是对“读书是一种遇见”最生动的诠释。而一个会“串门”、常“遇见”的读书人，更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能，水到渠成。

（有删改）

14.作者围绕“读书是一种‘遇见’”依次从哪些方面进行了论述？（4分）

15.第②段画线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分）

16.请简述第⑤段的论证思路。（4分）

（四）阅读下面的文章，回答后面的问题。（15分）

泠泠风雨声

胡竹峰

平日偶得闲情，我会看看碑帖里笔墨的旧影心迹，古琴素手纸窗瓦屋灯火青荧天与地合，意与神会，情通自然。意与神兮如痴如醉，情通自然兮惠风和畅。

春雨绵绵，阴寒不散，夜里悠悠忽忽读了些旧人诗词。元人柳贯《题宋徽宗扇面诗》云：“扇影已随鸾影去，轻纨留得瘦金书。”瘦金书我很熟，想起小时候玩过一枚“大观通宝”铜钞，钱文正是赵佶手笔。

赵佶的帖读过不少，《千字文》《牡丹诗》。瘦金体的线条仿佛金戈银丝，有一年把玩《秾芳诗帖》，看久了，越发觉得线条薄利，笔锋可以削水果，手不敢触。我看瘦金体，老想到春秋时候的尖首刀币。

《秾芳诗帖》，大字楷书长卷，每行二字，共二十行，清人陈邦彦曾题跋道：“此卷以画法作书，脱去笔墨畦径，行间如幽兰丛竹，泠泠作风雨声。”

纤细，青郁，劲挺，有力，瘦金体之味差不多就是这样。不要说书法，宋人文章也涓涓始流一派文气，不像唐朝欣欣向荣、郁郁勃发。唐人写时间流逝无可奈何，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，宋人却是“夕阳西下几时回？无可奈何花落去”。唐朝人慷慨，宋朝人感慨。慨慷常常是壮士，感慨往往为道家，宋徽宗恰恰是道君皇帝。

中国艺术，道家的痕迹处处可见，阴阳为骨，无为是表。前些时日读《易经》，象曰：“风行水上，涣。”大意是水上见风，涟漪泛起，散而不乱，涣然而和，成自然之象。宋人书法，受老庄道家影响，大抵虚静，瘦金体是异数。每见瘦金体，像在冬天的梅园游玩，老树新花，四周一望，虚室生白，全是一片吉祥。

有回在朋友画室玩，他运转提顿写瘦金体给我看。想起当年的赵佶，一笔一画运转提顿在汴京皇城里自得其乐。瘦金体的精气神是入世的，也是出世的，更多还是入世的。我读赵佶书法，读出自得其乐——天下与我何干？且写字画画去，差不多是那样的字外音，赵佶的字有弹性，有韧性，有精神，像钢丝。书画家白蕉说：“瘦金体的线条，未必输给颜真卿的线条。”瘦金体是文人字，并非帝王字。到底什么是帝王字，我也说不清；到底什么是文人字，我更说不清。我只能说自得其乐是文人字，旁若无人是帝王字。王羲之、颜真卿、苏东坡、米芾、赵佶、董其昌的手迹一片自得其乐或者洋洋得意，唐太宗、唐玄宗、康熙、乾隆的手迹旁若无人或者居高临下。字从心出，心惜字形，有人仰天大笑出门去，有人战战兢兢进屋来，有人桀骜不驯，有人规规矩矩，有人放肆泼辣，有人内敛斯文……

赵佶好诗，好画，好歌舞，好花岗岩，好李师师，好鲜衣骏马，好美食华灯，好梨园鼓吹，好古董花鸟，本是纨绔儿，可怜帝王身，糟蹋了一身才华。

瘦金体，又名瘦筋体。瘦金体三字有风雅气，瘦筋体三字有稼穑味。瘦筋，筋瘦，夏天，从水塘里挑水浇园的农夫筋瘦筋瘦。叶圣陶先生有文章说：“每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉。”每见瘦金体，总想起紫赤的臂膊和肌肉突起的小腿。

书法的奇妙在于，每个字的点画构成以及字与字之间的连绵动感产生出的墨迹之美，我对书法的兴趣，严格说来是对墨迹的沉迷。

宣纸上，中国文化轻流徐淌。[来源:学,科,网]

墨迹间，前人气息屡屡不绝。

17.本文以“泠泠风雨声”为题，有何妙处？(4分)

18.结合全文，简要概括瘦金体的特征。(4分)

19.联系全文，分析本文的语言特色。(4分)

20.请结合实际，谈谈本文带给你的启示。(3分)

三、写作。（50分）

21.阅读下面的文字，按要求作文。

结茧成蛹的春蚕，在软壳里期待化为彩蝶的时刻；含苞欲放的花蕾，在青叶中畅想盛开如霞的未来。青春年少的我们在成长的过程中定然憧憬着美好的明天，做着这样那样的梦，诸如团圆梦、大学梦、作家梦、航天梦、强国梦……

请以“我的________梦”为题，写一篇文章。

要求：①字数不少于600；②文体自选(诗歌除外)；③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；④字迹清晰美观，卷面整洁。

期末测试卷答案

1.D

2.D

3.（1）梦中行采薇

（2）浊酒一杯家万里

（3）当时奢侈今何处

（4）无限山河泪

（5）忽如一夜春风来千树万树梨花开

（6）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯

4.①只要自己的文化还在②但文化的性质没有变化（若有其他答案，言之有理亦可）

5.（1）长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。

（2）小说常见的是用第三人称写，《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简，爱的眼睛看，用简·爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。

6.（1）示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰！示例二：“一分耕耘，一分收获！”这，我不敢肯定；但我敢肯定的是：没有耕耘，就一定没有收获！

（2）示例一：①灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。

示例二：②句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。

（3）示例一：风从上飘过，留下粼粼的波浪

示例二：骆驼从沙漠走过，留下深深的脚印

示例三：流星从天空划过，留下闪闪的轨迹

7.烟(或“淡烟”)和柳(或“疏柳”)

8.表达了作者欣赏美景的喜悦，品茶尝鲜的舒畅，远离世俗干扰的闲适。

9.B

10.A

11.B

12.D

13．（1）(金属)经过冶炼锻造成为武器，人们就把它们当宝贝一样看待。

（2）皇帝曾经询问所有大臣：“魏征和诸葛亮比哪个更贤能？”

14.①选择怎样的“遇见”，读书人理应有主动权；②读书是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好；③读书的“遇见”，并非不动脑筋的匆匆而过，而是一种主观能动的行为；④从书本中来，到生活中去，是一种以“遇见”叠加“遇见"而解疑释惑的有效方法。

15.道理论证；引用苏东坡的名言；有力地论证了“选择怎样的‘遇见’，读书人理应有主动权”这一观点。

16.首先提出本段的论点：从书本中来，到生活中去，则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。接着列举葛剑雄教授因为一次拍纪录片的“遇见”终于解开了巴人一度很强势之谜的事例。最后得出结论：在现实的自然与社会中的立体“遇见”，无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。

17.“泠泠风雨声”出自清人陈邦彦《秾芳诗帖》题跋，生动形象地写出了瘦金体给人带来的独特审美感受；以“泠泠风雨声”为题，富有诗意，别有韵味，增强了文章的吸引力。

18.线条薄利，笔锋锋利；纤细、青郁、劲挺、有力；不追求虚静，独树一帜；既入世更出世；有弹性，有韧性，有精神。

19.文章语言古朴典雅，富有文化韵味；句式整散结合，错落有致，特别是对偶句、排比句的使用，使文章句式整齐，音韵和谐，富有气势；使用比喻、排比、引用等修辞手法，使文章语言生动，文采斐然。

20.瘦金体给了作者独特的审美感受，现实生活中，我们也应当培养审美情趣，提高审美能力，丰富艺术素养；书法是高雅的艺术，作为中学生，我们应当热爱书法艺术；中国传统文化博大精深，作为中国人，我们应当学习传承传统文化，并将其发扬光大。

21.略。