高考作文专项训练第二篇:先想清楚语文怎么学,再谈怎么搭一篇

一、动笔之前：作文能教的是方法，语文靠的是积累

先说一件比 "怎么写" 更要紧的事。

你可能早就感觉到了：语文这科，老师讲了一堆技巧，你背了一堆模板，可成绩就是不动。阅读理解是这样，作文也是这样。不是老师没本事，也不是你不够努力——是语文这科，本来就不全是 "讲" 得出来的。

阅读要读懂，靠的是你读过的书、想过的道理；作文要写好，靠的是你想过多少、写过多少、心里攒了多少东西。这些都不是老师讲两节课、你背两个模板就能给的。更麻烦的是，现在的考试还在反套路：你越是拿模板去套，越容易写出一篇 "看着工整、其实空" 的文章，分数反而更难看。于是就成了一个死循环——老师不知道怎么教，学生不知道怎么学；平时不知道从哪下手，考前觉得语文性价比太低、干脆不碰；最后全凭吃老本，老本吃完了，就更不想碰了。

这本合集，就是来破这个局的。但它能帮你的，只是其中一半。

这一半，是方法。怎么把一段话立住、怎么把一篇搭起来、怎么审题不跑偏、怎么让例子真的证明你的观点——这些是 "手艺"，可以教，可以练，练了就有用。往后每一篇，都在教你一种手艺，配一道真题，配一条过关线，练到能打勾为止。

另一半，是你自己攒的。你读过的每一篇文章、写下的每一段话、想明白的每一个道理，都变成你作文里的底气。这一半，谁也替不了你。古人说 "书读百遍，其义自见"——话没错，但 "百遍" 不是让你一口气读完一百遍，是让你每天都读一遍。

所以，从今天起，给自己立一条最简单的规矩：

每天读一篇短文，写二百字随笔。

二百字，就是篇 001 练过的那 "一段"——观点、阐释、事例、分析、结论，五样零件齐不齐不重要，重要的是你天天在动笔。读的可以是一篇时评、一篇散文、一道作文题的材料，哪怕一段人物事迹都行；读完写下：它说了什么、你想到什么、如果让你写你会写什么。坚持一个月，你再看自己写的东西，和现在完全不是一个手笔。

这就是水滴穿石。技巧管你怎么写，积累管你写得出什么。从今天开始攒第一天。

二、一段立住了，接下来是什么

上一篇练的是 "一段"：观点、阐释、事例、分析、结论，五件套，一段 200 字立得住。

可卷子要的是一篇，不是一段。一段立得住之后，自然要问：几段立得住的话，怎么接成一篇？

答案不是 "一段接一段" 那么省事。你见过那种文章：每一段单独看都不错，观点有、例子有、分析也有，可通篇读下来，不知道作者到底想说什么——段与段之间没有一根线串着。

这根线，就是主梁。一篇作文，先有主梁，才有骨架，才有血肉。本篇就练两件事：怎么把主梁逼出来，怎么顺着主梁把整篇搭起来。

三、动笔前，先逼出一根主梁

主梁，就是你这篇文章的中心论点——一句话，说死 "我要论证什么"。

逼主梁，靠两个动作：抓题眼和抠限制。

抓题眼：题面里那个最要紧的词，把它挑出来。但注意——题眼不是那个词本身，是那个词在这道题里的意思。同一个词，换一道题，边界就变了。比如 "韧性"，在 "千磨万击还坚劲" 里是逆境里的坚守，在 "扁担弯弯压不断" 里是重压下的担当；你把它当成 "坚强" 的通用说法来写，就空了。抓题眼，就是抓它在题面里的那层特定含义。

抠限制：题面给你划的那些 "框"，一个字都不能越。时间、对象、情境、任务，全是框。

拿真题 06（2020 全国卷Ⅱ，题面原文："携手同一世界，青年共创未来"，要求写一篇演讲稿）来看，四样东西一次给齐：

• 文体：演讲稿——不是普通议论文，得能 "念出来"；

• 身份：青年——你是以青年身份在发言；

• 场合：国际论坛——面对的是 "同一世界" 的听众，不能只站在自家立场；

• 主题：携手同一世界，青年共创未来——这是主梁的原材料，绕开它必跑题。

这四样，就是题眼＋限制。题眼是 "携手、共创" 这两个方向词，限制是 "青年"" 演讲稿 ""国际场合" 这三道框。主梁就得长在这框里面："当代青年要用什么样的姿态，去参与一个需要携手的未来"，这一句，就是主梁。

再拿真题 01（2017 全国卷Ⅰ，题面原文："请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国"）说：题眼是 "你所认识的中国"，限制是 "选两三个关键词、写给外国青年"。所以主梁不能写 "中国文化博大精深" 这种空话，得具体到你选的那两三个词上——"从高铁和移动支付里，看见一个跑起来的中国"，这就立住了。

逼主梁的时候，问自己三句：

1. 题目让我写什么？（抓题眼）

2. 题目不让我写什么？（抠限制）

3. 我用一句话怎么说死它？（立主梁）

四、主梁太浅：往材料底下问一层 "为什么"

光把题眼抓出来还不够。很多人的主梁是这么写的："我们要努力奋斗"——对，但太浅，谁都写得出来。

想把主梁立深，就在题面底下问一层 "为什么"。

拿真题 05（2019 天津卷，爱国三则）说。三则名言：方志敏那句 "中国一定有个可赞美的光明前途"、陶行知那句 "国家是大家的。爱国是每个人的本分"（题面原文）、黄大年那句 "振兴中华，乃我辈之责"。三句都是爱国，浅的主梁是 "我们要爱国"——这不用你写，题面已经说了。

往底下问一层 "为什么"：

•方志敏在牢里写，陶行知在教育现场写，黄大年在科研一线写——为什么身处完全不同处境的人，都在说同一件事？

•因为他们各自看见的 "国"，不是一个抽象名词：方志敏看见的是民族的未来，陶行知看见的是国民的养成，黄大年看见的是国家的科技。爱国不是一句口号，是每个人在自己的位置上，把 "国" 具体成自己那份活。

这一问，主梁就从 "我们要爱国" 深到了 "爱国各有各的样子——在自己的位置上，把国家具体成自己扛得起的那份责任"。

深浅之别，就在这一层 "为什么"。

五、主梁太普通：捡题面里别人跳过的字

还有一道坎：主梁不浅，但太普通——十个考生九个这么立。

破法：捡题面里别人跳过的字。

题面每个字都值钱，但考生的眼睛往往只盯大词。那些不起眼的小字、限定语、情境词，常常是别人没看见的入口。

还是真题 01（中国关键词）：题面给了一串词，"一带一路"" 共享单车 ""广场舞"" 移动支付 "……大多数人挑" 高铁、移动支付 " 这类大词，因为好写、方向明确。可有个字容易被跳过去——"认识"。题目说的是 "呈现你所认识的中国"，重点在你的认识，不是中国的简介。别人写 "中国发展快"，你写 "从共享单车里看见中国城里人信任感的回来"，这就是捡了别人跳过的字。

再举个题面里的字：真题 06 那个 "携手"——大多数人直接写 "我们要携手合作"，可 "携手" 的前提是各自独立、各有优势。你能写出 "携手不是抱团取暖，是各带所长、互相成全"，就比满场 "合作很重要" 高一头。

一句话记住：题眼里有路，限制里有框，别人跳过的字里，有你的角度。

六、把主梁排成一篇：骨架搭建

主梁有了，接下来把它 "排" 成一篇。顺序是这样的：

第一步，主梁落地。开头（或者第二段）就把中心论点亮出来，不藏。别绕圈子、别铺一大段背景——三到四句，亮完就走。

第二步，把主梁拆成两三根横梁。主梁是一句总判断，撑不起一整篇，得拆成两三个分论点，每个分论点一段（或两段）。三个分论点的要求就三条：都归主梁管（每个都是主梁的一个侧面，不能另起炉灶）、彼此不重复（互不重叠、互不矛盾）、顺序排得下去（并列、递进、对照都行，但要有顺序感）。还有一条容易忽略的：分论点要站在每段最前面，别藏在一段话中间——阅卷人靠它找你的思路，你得让他一眼就看见。

拿上面真题 05 那个主梁 "爱国各有各的样子" 来拆：

•横梁一：爱国是看清——知道自己站的这块土地正走到哪一步（对应方志敏的看见）；

•横梁二：爱国是扛起——在自己岗位上把国家具体成手里的活（对应陶行知、黄大年）；

•横梁三：爱国是接续——把前人的信，传到下一代手里（收束，也回应 "青年" 身份）。

三根横梁，都归 "爱国各有各的样子" 管，互不重复，还排出了 "看清→扛起→接续" 的递进。

这里多说一句排法的事。三个分论点，最常见的有两种排法：并列（三个侧面，各说各的）和递进（一层比一层深）。并列不是不能写，但你要知道：顺着材料三层意思平铺开，最省力，也最稳，可分数往往也就停在 "稳"——因为没显出你想得比别人深。递进就难一些，得让三个分论点接成一条往上的台阶，比如 "个人→集体→社会"，或者 "是什么→为什么→怎么办"。可正是这条台阶，让阅卷人看出你的思路是活的，不是把材料换了个说法再抄一遍。所以：能排成递进，就别停在并列。拆横梁的时候，先问一句：我这三根，能不能一根比一根站得高？

第三步，一段扛一根。每根横梁，就用上一篇练过的 "一段五零件" 去扛：观点句写横梁，阐释、事例、分析、结论跟着上。一段只干一件事。注意一个最常见的毛病：例子堆完了，没有一句把例子和观点勾起来的话——例子只是证据，说清楚 "这个例子怎么证明你那句话"，才叫论证。这一手，篇 011 会专门练。

第四步，开头亮、结尾收。开头三行内亮出主梁（引材、析材、亮观点）；结尾把话收回题目上（换个说法总结，不喊口号）。这两手，篇 001 第六节讲过。

第五步，通读自查。写完从头读一遍，只查一件事： 每个自然段，是不是都在替主梁说话？哪一段跟主梁没关系，删或者改。

七、骨架常塌的三处

搭骨架的时候，塌得最多的三处：

第一处：开头不亮。绕了三段才露出主梁，阅卷人已经不耐烦了。主梁最迟第二段必须出来。

第二处：分论点各说各话。三个分论点互相不认识：一个说努力、一个说选择、一个说心态，谁都不归主梁管。这等于没拆，是把三篇作文硬缝在一起。更隐蔽的版本是：三个分论点其实是同一句话换着说——看着都扣题，其实一层都没往前走，这是并列排法最常见的坑。

第三处：结尾没收题。结尾写了个漂亮画面就收笔，题面一个字没回。骨架最末一根钉子没敲进去，整篇就散。

这三处，每写完一篇就对一遍，比让老师改十遍都管用。

八、一张自查表

写完别急着交，拿这张表对一遍：

九、练到什么程度算过关

给每一步配一条能自己打勾的线：

先练 "逼主梁"。主梁没立住之前，别急着排骨架——梁歪一寸，整篇歪一尺。

下一篇起，我们往深处走：先认题型，再练多则材料，再练概念界定——把 "审题" 这一关彻底打通。别忘了每天那二百字。

【说明】本系列依据高中语文课程标准、统编教材相关写作任务与高考作文通行评分标准展开，是 "六如公子" 的个人观点，非官方答案，也不代表命题方、阅卷方意见；编者给出的解读、做题思路与训练参考线，均属备考参考工具，高考作文尊重多角度合理立意、不存在唯一标准答案。只给考生多一个参照，不必照此备考。

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