“学为中心”的高三生物学复习教学研讨——蒲江县开展“低起点·问题链·输出驱动”跨校联合教研暨教学巡诊活动

巡诊组成员认为，本节课的亮点是情境创设贴近学生生活，兴趣与思维被同时激活；以概念模型建构贯穿始终，提升了归纳、分析与建模等科学思维素养；用问题串、图示拆解重难点，层级清晰；学案设计采用高考真题与模拟题改编，并以ALS科研情境为载体，呼应“无情境不成题”的命题导向。同时，提出了改进模型建构方式、精简概念辨析，把时间留给学生练习、反馈与强化等优化建议。

成都七中蒲江学校杨志勇作《县域高中生物学有效教学的思与行》专题讲座。他针对县域学生、教师等层面存在的突出问题，分享了个人思考，提出四条落地策略：一是精准研判县域学情，摸清学生基础薄弱点、知识缺口和关键能力短板，设置分段目标与任务；二是精研课标与高考题，去掉偏、难、繁的拓展内容；三是推动教学策略从“知识灌输”转向“思维赋能”，引导学生从“记背”转向“逻辑理解”；四是习题精选精练，筛选适配学情的真题与变式题，建立错题复盘机制。

中学生物教研员江晓艳以《“学为中心”的高三生物学复习备考策略实施与自评》为题作专题分享。她提出“以命题者的视角选择情境、设计问题、编制任务”，把教考衔接落到“教学评一致性”上。强调一定要关注学生的学习反馈，关注有效学生活动的设计与落实，关注练习题选择的难度合理与透彻讲评，使每节课都在训练“审题、思维、表达”三个阶段的能力，千万不要一讲到底，不要用老师讲解替代针对性训练，不要用老师梳理替代学生思考。

本次活动以跨校联合教研为载体，把课堂搬到“显微镜”下共同诊断，把问题摆到桌面上共同破解，既是一次面向高三复习的精准巡诊，也是一次县域教研方式的转型实践。下一步，蒲江县高中生物学科将持续推进课堂改革，依托“天府云教”和跨校联合教研机制，推动优质教研资源共建共享，让复习课有思维的增量、让学生每一节课都有获得感，为县域高中教育质量提升提供坚实支撑。