期中考试在即,孩子每天真的在有效复习吗?家长可以这样检查

下周开始，不少学校就要陆续进行期中考试了。

最近这段时间，很多家庭应该都进入了考前复习状态：孩子每天写作业，做练习，翻错题本。家长看着孩子坐在书桌前忙个不停，一方面觉得孩子挺辛苦，另一方面心里又有些不踏实。

题做了这么多，究竟掌握了多少？

有时候问孩子一道题会不会，孩子说：“会了，我听懂了。”家长再问几句，孩子也能说出个大概。可一到自己做题，或者题目稍微换个条件，孩子又卡住了。

这时候家长难免着急：是不是复习得还不够？要不要再多做几套卷子？是不是每天还得多安排一些时间？

我很理解家长的这种心情。眼看考试就要到了，谁都希望孩子前面花的时间和精力能有一个好的结果。尤其是平时学习比较认真的孩子，家长更不愿意看到他辛苦复习了半天，考试时却没有发挥出来。

但在我看来，临近考试，家长最需要做的事情，是先判断孩子究竟掌握了多少。弄清楚这一点，才知道接下来的时间应该用在哪里。

一、孩子说“会了”，为什么考试时还是做不出来？

我在教学中经常遇到这样的情况：老师讲题的时候，孩子听得很认真，老师问他懂了吗，他也说懂了。可等把题目交给他，让他自己从头做一遍，他却不知道第一步该做什么。

这并不奇怪。

老师讲一道题的时候，实际上已经帮孩子完成了很多思考：题目中的条件应该怎么看，考查的是哪个知识点，应该选择什么方法，解题步骤应该怎样安排。

孩子跟着老师的思路走，觉得听懂了，很正常。但等到没有老师提示，需要自己读题、分析和选择方法时，他才发现自己还不能独立完成。

还有一种情况，孩子确实做过这道题，也记住了当时的解题步骤。可题目换了一个条件，或者把原来的问法调整了一下，他就不知道该怎么处理。

这说明孩子可能记住了某道题的做法，却还没有真正掌握这类题的思路。

所以，考前复习不能只问孩子：“这道题听懂了吗？”还要看他能不能自己做出来，能不能处理稍有变化的题目。

我平时经常跟孩子们说一句话：考试不是看你做了多少题，而是看你做对了多少题。

比如，你做了10道题，最后只做对5道；另一个同学做了8道题，却做对了7道。哪一种复习效果更好？

当然，题目难度和训练目标也要考虑进去，不能单纯拿数量比较。但这个例子至少能说明，做题数量不能直接代表复习效果。

考试最终看的是得分。孩子做了很多题，却没有弄明白错在哪里，下一次遇到类似题目还是不会做，那么这些练习就没有真正转化成他的解题能力。

有些孩子每天刷题刷到很晚，练习册做了一本又一本，家长看着很辛苦，却没有时间回头分析错误。这样的复习很容易变成重复劳动。

二、考前复习，家长怎样判断孩子是真的掌握了？

我建议家长不要只看孩子做了多少页练习，也不要只听孩子说自己会了。可以找几道近期学过的典型题，陪孩子做三个检查。

第一步：把答案合上，让孩子独立做一遍。

不要让孩子一边看答案一边做，也不要刚看到他停下来思考，就马上提醒下一步怎么做。

先观察他能不能自己读懂题目，找到关键条件，想出解题方法，并且把过程完整写出来。

如果孩子只有看着例题才会做，合上答案就无从下手，说明这部分还需要巩固。

这里也提醒家长，不要一味追求速度。复习阶段首先要看孩子能不能独立完成，速度可以在掌握方法后再逐步提高。

第二步：换一道相似题，看看孩子能不能灵活处理。

比如原题是直接给出一个条件，换一道题后，条件可能藏在题目描述中；原题问一个结果，变式题可能要求先判断再计算。

如果孩子换了问法就不会做，家长可以问问他：这两道题考查的知识是不是有联系？原来题目中的哪个条件发生了变化？解题方法需要调整吗？

这样做，是为了检查孩子能不能把学过的方法用到新的题目中。

第三步：让孩子讲清楚为什么这样做。

一道题做完以后，可以让孩子说说：

这道题考查什么知识？题目中哪个条件最关键？为什么选择这个方法？如果条件发生变化，解题思路会不会跟着变化？

孩子不一定要讲得像老师一样完整，但至少要能说出关键依据。

如果只是记住了步骤，却说不清为什么这么做，遇到综合题时就容易出现问题。

这三个检查做完，家长大致就能判断孩子目前卡在哪里了。

三、发现问题以后，剩下的复习时间应该怎么安排？

检查的目的不是给孩子增加压力，而是找到接下来最值得解决的问题。

如果孩子是计算过程中经常出错，就把近期做错的计算题整理出来，看看是运算顺序出错，还是符号处理不当，再针对性练习。

如果是概念不清楚，就回到课本和课堂笔记，把对应知识点重新弄明白。不要急着往后做题，基础概念没有弄清楚，后面的题目也容易反复出错。

如果孩子看得懂题目，却不知道从哪里下手，就要重点梳理解题思路。可以从一道典型题开始，让孩子说出题目条件和知识点之间的联系，再独立完成。

如果原题会做，条件一变就不会，就需要安排适当的变式练习，让孩子学会识别相同知识点在不同题目中的呈现方式。

还有一种情况需要家长特别留意：同一类错误已经出现过好几次，订正之后还是反复犯。这时候不要只让孩子把答案重新抄一遍，要找到错误背后的原因。

临近考试，时间毕竟有限。我不建议孩子为了完成题量而不停刷新题。尤其是考前几天，与其急着再做一套又一套卷子，不如把已经做过的典型题和错题重新检查一遍。

一道错题真正订正好，应该是孩子知道自己当时为什么错，能独立做对，并且遇到类似题目时知道怎么处理。

家长可以在考前陪孩子检查这几件事：

1. 最近反复出错的知识点，是否已经重新弄明白？

2. 以前做错的典型题，合上答案后能不能独立完成？

3. 同类题目换了条件或问法，能不能找到解题思路？

4. 做完题以后，能不能说清楚关键步骤和选择方法的原因？

5. 订正过的错误，最近有没有再次出现？

如果这几件事还没有做好，就先把时间用在这些问题上。

当然，家长也不需要把自己变成孩子的数学老师。你不一定要会讲每一道题，但可以帮助孩子整理近期错题，观察他独立做题的过程。如果发现问题比较集中，却不知道该从哪里补起，可以找老师一起分析。

期中考试只是一次阶段性检查。我们希望孩子通过这次考试，看清楚哪些知识已经掌握，哪些地方还需要补上。

家长也不必因为孩子还有几道题不会做，就认定前面的复习都白费了。先把问题找准，再安排剩下的时间，孩子复习起来才会更有方向。

如果你家孩子最近也在准备期中考试，却不知道数学复习应该从哪里入手，可以把近期的试卷和错题整理出来。带着具体题目交流，往往比笼统地问一句“数学怎么提高”更容易找到问题。

考前复习，题目不在于做得有多少，而在于每做一道题，孩子能不能真正多掌握一点。