深耕真题研思,聚力精准备考——梧州市第十八中学英语学科开展新高考研讨活动
- 2026-11-07 15:18:50
深耕真题研思
聚力精准备考
梧州市第十八中学英语学科
开展新高考研讨活动
金秋十月，研思致远。为把准新高考英语命题走向，落实“教—学—评”一体化理念，11月4日，梧州市第十八中学英语教研组开展2026年新高考大研究活动，以2024—2026年全国Ⅱ卷真题为载体，共寻备考路径。
明规范，定基调
活动伊始，覃琮善、粟君莲两位备课组长就教研规范与分析思路作交流。覃琮善组长提出开展本次高考专题研究，须认真研读、仔细打磨；粟君莲组长要求开展同题型跨年纵向对比，依托历年真题数据支撑分析，对照同考点设问与难度变化，梳理命题规律，让备考研判更有说服力。
七位教师分题型研析真题
随后，七位教师依次分享。吴晓霞老师分析听力试题，归纳三年选材与话题特点。认为同义转述是考查核心，并分享词块积累、分层训练、限时模考与错题复盘的路径。
▲吴晓霞老师分析听力试题
黄洁晴老师分析阅读理解板块，对比三年语篇与设问，发现推断类试题占比持续提升，围绕词汇理解、高阶思维、文化意识提出课堂可落地的阅读策略。
▲黄洁晴老师分析阅读理解板块
卢霄老师聚焦七选五试题，指出命题已从表层词汇复现转向深层语义连贯，梳理主题句设空、逻辑转折、指代衔接等高频考点。她建议老师们引导学生“读标题与首段定话题、文体，扫分条符号梳理文章骨架，标空位功能判断句子作用，结合复现与逻辑双重验证答案”四步解读法，让解题从“找词”走向“读篇”。
▲卢霄老师分析七选五试题
姚海燕老师梳理完形填空考点变迁，认为该题型更侧重人物心理推演与语篇整体理解，词汇辨析与思维考查难度提升，据此提出“语境赋能、思维落地、错题溯源、读写联动”的教学路径。
▲姚海燕老师梳理完形填空考点
戴远珍老师着眼语法填空，提出该题型结构稳定，但词形转换考点占比上升，学生失分多因句法成分识别薄弱，建议在语篇中训练句法判断，搭建分层递进的语法教学框架。
▲戴远珍老师分析语法填空板块
莫楠老师分析应用文写作，发现命题逐步弱化模板套路，更看重真实交际情境与综合任务输出，分享情境化写作设计与语用得体性训练建议。
▲莫楠老师分析应用文写作
李想瑶老师解读读后续写，指出故事冲突已从外部事件转向人物内在心理，建议依托教材单元主题积累语料，加强心理与动作细节描写训练。
▲李想瑶老师解读读后续写
组长总结与校领导指导
孔翠莲组长作总结点评。她谈到本次真题研究紧扣考情、立足素养、研讨氛围浓厚，精准把握听力同义转述等命题方向。建议科组老师深耕命题研究，推动教研成果落地课堂，加强年级备课组资源共建，助力备考。
杨慧斌组长肯定七位教师精心筹备，认为本次教研分享是宝贵的专业成长契机。她鼓励老师们积极参与校外交流，夯实专业底气，增强教学自信，以教研任务为抓手，推动教师更新教学理念。
雷海英副校长则从真题研究的深度谈起，充分肯定老师们的研究视角，并期待大家今后循着课标与教材深挖命题立意与素养目标，理清设问的思维逻辑，识别题目设置的认知陷阱，区分不同试题对应的思维层级，在主题教研中共研共进、彼此成就。
研真题明方向，以教研促成长。英语组将持续深耕课堂，把本次教研所得转化为教学实效，助力学生核心素养稳步提升。
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文字：孔翠莲
图片：何荣玲
编辑：甘 可
初审：邓兴标
复审：李灿金
审核：黎石坚
