试卷分析:普陀区九年级期中试卷
- 2026-11-08 21:17:24
教育｜作文｜阅读｜方法｜试卷
参考答案：1.默写（1）沉舟侧畔千帆过； (2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖； (3)C
考点分析：古诗文默写；名著《红岩》人物精神理解。这道题很有特色：将古诗文默写与红色文化融合在一起，既考查了古诗文，又体现了立意树人的要求。
参考答案：2. (1)C 第③句 “开辟了越狱的方法” 搭配不当，应为开辟通道
考点分析：病句辨析（动宾搭配不当）。关于病句类型，前面我曾整理过病句类型汇总
(2)B
考点分析：语句逻辑排序。逻辑链：句先点明红岩精神（说明对象）→举例解释精神内涵→先烈的付出带来的结果→从历史延伸到未来，点明精神的价值→激励当下、后人传承
参考答案：3.C
考点分析：综合性学习，材料结尾的功能（结语要发出号召）
考点分析：文学常识
考点分析：诗词文体常识（古体诗、词牌、押韵、文体辨析）
考点分析：文言实词释义。
考点分析：文言文句子翻译。
考点分析：文言文断句。
考点分析：古诗词内容、情感理解辨析。
参考答案：10.(1)①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺②有生孰不在岛者③短暂性
(2)苏轼的豁达，不是陡然振起的豪迈。《水调歌头》由个人离别之苦，认识到悲欢离合自古难全，转为对天下离人的美好祝愿，是看透世事缺憾后的释然宽慰；《在儋耳书》被贬海南，先感伤处境，再以天地九州皆在海中、蚂蚁遇水的譬喻，领悟人人皆会遭遇困境，以自我排遣、自嘲戏谑化解苦难，是在苦难中自我开导的通透旷达。
考点分析：对比阅读，梳理人物情感变化；赏析作者思想情感，结合文本概括人物精神。
参考答案：11.B
考点分析：小说人物信息筛选。
参考答案：12.D 链接材料没有丰富情境渲染，只是访谈对话。
考点分析：纪实文学与小说文本对比阅读。
参考答案：13.①作为时间线索，串联起大壮夜里告别村民一系列情节；从月亮升起、半个月亮、清冷月光、月光如流水，推动情节发展； ②月光下展开大壮走访刘安古、黄大伯、禾花嫂，战士深夜集合、村民送行等主要故事情节； ③月光贯穿全文，标示故事发生在深夜，交代故事特定环境背景。
考点分析：环境描写在情节层面的作用。
参考答案：14.并没有人泄密。战士大壮内心感激乡亲，夜里悄悄向恩人告别，其他战士也心存感激，战士与村民在夜间偶遇。村民看到战士的举动，猜到战士即将深夜出发。村民自发赶来送行，是军民之间心意相通，鱼水情深的体现，不是走漏消息。战士感念村民救助之恩，村民牵挂战士安危，彼此心灵默契，所以出现村民自发聚集送行一幕。
考点分析：小说内容理解，探究情节背后人物情感主旨。
参考答案：15.C 丙讨论短视频，偏离 “防沉迷管控从18岁延长至22岁” 讨论焦点。
考点分析：信息筛选，把握讨论核心议题。
参考答案：16.A
考点分析：新闻事件概括。
参考答案：17.C 路透社材料只是客观报道，并没有质疑政策。
考点分析：新闻多角度阅读，不同媒体报道差异分析。
参考答案：18.A 解析：C 材料四是校长发言，并非统计 90% 大学生；B 游戏茶馆是公众号，并非权威；D 地方行业协会数据具备参考价值。
考点分析：多则材料信息辨析，辨别信息来源可靠性。
参考答案：19.示例：我认为这个提议需要审慎看待。一方面，部分大学生确实存在游戏成瘾荒废学业的现象，高校也出现因游戏被退学案例；另一方面，防沉迷原本面向未成年人，大学生已是成年群体，应当拥有自我管理权利。新规对未成年人保护效果显著，但直接延长管控年龄，要充分倾听大学生群体想法，不能简单照搬未成年人管控模式，应更多引导自律，而不是一刀切管控。（不少于80字，言之有理即可）
考点分析：结合多材料，发表观点，有理有据表达看法。
