深耕研课促实效 示范引领助一轮复习

行走赋能成长

实践点亮真知

吴长忠作为经验丰富的老教师，承担情态动词与虚拟语气代表课，在本次一轮复习展示活动中发挥重要的示范引领作用。课堂教学中，他结合一轮复习夯实基础的目标，对虚拟语气知识进行结构化拆解，清晰梳理if虚拟条件句对应过去、现在、将来三种时间维度的谓语动词变化规则，同步讲解情态动词表推测、责备、建议等用法，选用高考原题与改编习题落实讲练结合。课堂逻辑严谨、重难点突出，既帮助学生夯实语法概念，又点拨解题思路，也为青年教师的一轮复习课堂设计提供实践参考，充分体现老教师的传帮带价值。

单春艳讲授词汇构词法高频词缀专题，以前缀、后缀为突破口，引导学生利用词根词缀完成词义推断与语法填空词性转换。

宋思雨以非谓语动词为专题，系统梳理非谓语充当主语、宾语、定语、状语等核心考点，依托高考原题辨析易混句式，重点归纳独立主格、with 复合结构等高频易错内容，帮助学生厘清逻辑。

刘雪茹围绕连词与三大从句展开教学，梳理名词性从句、定语从句、状语从句各类引导词的适用场景，以真题训练为载体，锻炼学生判别从句类型、精准选用引导词的解题能力。

杨培静专攻读后续写，整合动作、情绪类场景词汇，提炼 “一…… 就……” 等高分句型，搭建读后续写微场景表达框架，助力学生提升书面表达层次感。

在吴老师指导下，四位青年教师主动汲取老教师教学经验，深入研读全国卷、新高考真题，把高考命题逻辑融入学历案编制。课前精心设计学历案，构建课前检测、课堂探究、高考实战演练、课后分层作业的完整教学闭环；课堂上组织学生自主探究、小组合作归纳，将零散繁杂的考点转化为可迁移、可操作的解题方法，课堂针对性、实战性突出，充分展现青年教师扎实的专业功底与积极钻研的教研风貌。

一课一研，以课促思。本次代表课展示既是一轮复习教学成果的集中亮相，也是不同教学思路的碰撞交流，实现老教师经验传承与青年教师创新实践双向赋能。郑州市第四十四高级中学高三英语教研组将持续凝聚集体教研合力，把本次活动沉淀的优秀教学范式常态化运用到一轮复习课堂，紧盯学生薄弱环节，精研高考、精准施策、提质增效，护航高三学子稳步备考、蓄力前行。长扎根大地。