复习:小学三年级语文上册第14课《搭船的鸟》

【课文内容】

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。

后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

【复习指南】

一、生字复习

会认字

父（fù）：父亲、父母、外祖父

啦（lā）：沙啦、好啦、来啦

鹦（yīng）：鹦鹉

鹉（wǔ）：鹦鹉

悄（qiāo）：静悄悄、悄悄话

会写字

搭（dā）：部首“扌”，左右结构。组词：搭船、搭车、搭桥。书写要点：提手旁横短竖钩有力，右边“荅”上部“艹”紧凑，下部“合”撇捺舒展，左窄右宽。

亲（qīn）：部首“立”，上下结构。组词：母亲、亲人、亲切。书写要点：上部“立”点横紧凑，下部“木”横长竖正、撇捺舒展托住上部，上下匀称。

父（fù）：部首“父”，独体结构。组词：父亲、父母、外祖父。书写要点：上部撇捺舒展如“八”，下部撇短捺长、向两边张开，重心平稳。

沙（shā）：部首“氵”，左右结构。组词：沙子、沙滩、沙啦。书写要点：三点水呈弧形排列，右边“少”竖画挺拔、撇画舒展，左窄右宽。

啦（lā）：部首“口”，左右结构。组词：沙啦、好啦、来啦。书写要点：口字旁小而靠上，右边“立”与“扌”组合紧凑，横画均匀，左窄右宽。

响（xiǎng）：部首“口”，左右结构。组词：响声、响亮、沙啦沙啦地响。书写要点：口字旁小而居中靠上，右边“向”外框端正、撇画舒展，左窄右宽。

羽（yǔ）：部首“羽”，左右结构。组词：羽毛、羽翼、羽绒。书写要点：两个“习”左小右大，横折钩有力，点画对称，左右匀称。

翠（cuì）：部首“羽”，上下结构。组词：翠绿、翠鸟、青翠。书写要点：上部“羽”扁宽，下部“卒”横画紧凑、竖画挺拔，上宽下窄，重心稳定。

嘴（zuǐ）：部首“口”，左右结构。组词：嘴巴、长嘴、张嘴。书写要点：口字旁小而靠上，右边“此”与“角”笔画较多，横画紧凑，左窄右宽。

悄（qiāo）：部首“忄”，左右结构。组词：静悄悄、悄悄话。书写要点：竖心旁两点一竖，右边“肖”上部点画对称、下部“月”端正，左窄右宽。

吞（tūn）：部首“口”，上下结构。组词：吞下、吞咽、吞没。书写要点：上部“天”横画舒展、撇捺打开，下部“口”扁宽托底，上宽下窄。

哦（ò）：部首“口”，左右结构。组词：哦（表示明白或应答）。书写要点：口字旁小而靠上，右边“我”斜钩挺拔、撇画穿插，左窄右宽。

捕（bǔ）：部首“扌”，左右结构。组词：捕鱼、捕捉、捕鸟。书写要点：提手旁横短竖钩有力，右边“甫”横画均匀、竖画挺拔，左窄右宽。

二、词语造句

沙啦沙啦：雨点打在窗户上，沙啦沙啦地响，像一首轻快的歌。

静悄悄：深夜的校园静悄悄的，一个人也没有。

翠绿：春天到了，田野里长出了翠绿的麦苗。

漂亮：这只小鸟的羽毛真漂亮，谁见了都喜欢。

美丽：秋天的公园十分美丽，到处都是盛开的菊花。

吞：小猫一口把小鱼吞了下去，吃得津津有味。

捕鱼：翠鸟停在船头，随时准备下水捕鱼。

蓑衣：老渔夫披着蓑衣，在雨中慢慢地摇着橹。

三、句子解析

1. 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。

这句话描写下雨的环境。“沙啦沙啦”是拟声词，把雨点打在船篷上的声音写得又轻又清楚，让人仿佛听见了雨声。这句环境描写交代了天气，也为下文雨停后“我”观察小鸟作了铺垫。

2. 它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

这是对翠鸟外形的描写。作者抓住“红色的长嘴”“翠绿的羽毛”“翅膀带有一些蓝色”这些颜色特点，又拿鹦鹉来作比较，把翠鸟写得多姿多彩、格外美丽，体现出作者观察得十分细致。

3. 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

这里连用几个问句，是“我”的心理活动。一个接一个的猜想，写出孩子对这只小鸟的好奇与遐想，充满童真童趣，也表现出“我”善于观察、爱动脑筋。

4. 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是翠鸟捕鱼的精彩描写。“一下子”“没一会儿”写出翠鸟动作又快又准；“冲、飞、衔、吞”一系列动词，把捕鱼的过程写得清楚生动，说明作者观察得非常仔细。

5. 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

这是全文的结尾，也点明了题目。“搭”是乘、坐的意思，把翠鸟当作搭船的乘客，一下子让小鸟有了灵性，显得亲切有趣，表现出鸟与人的和谐，流露出“我”对翠鸟的喜爱。

四、课文解析

课文大意

课文以孩子的口吻，写“我”和母亲坐船去乡下外祖父家途中的见闻。天下着大雨，雨停后，一只彩色的小鸟停在船头，作者细致地观察了它的外形；接着又看到它冲进水里捕鱼，一口吞下小鱼；最后从母亲口中知道，这是一只翠鸟。课文表现了孩子对大自然的好奇与喜爱，也告诉我们：生活中要留心观察，做生活的有心人。

写作特色

（1）观察细致，描写具体：作者抓住翠鸟的颜色（红嘴、翠绿羽毛、蓝色翅膀）和捕鱼的动作（冲、飞、衔、吞）进行细致描写，画面感很强。

（2）动静结合，层次分明：先写翠鸟静悄悄停在船头的静态，再写它冲进水里捕鱼的动态，一静一动，把翠鸟写得活灵活现。

（3）连续设问，充满童趣：文中连用四个问句，写出“我”的好奇与猜想，语言天真自然，富有童真童趣。

（4）语言浅近，亲切自然：全文以孩子的口吻叙述，用词口语化、朴实清新，读来亲切易懂。

（5）结尾点题，首尾呼应：结尾“搭了我们的船”扣住题目“搭船的鸟”，一个“搭”字赋予小鸟灵性，意味深长。

重点词语释义

船舱：船内载客、装货的空间。

船篷：船上用来遮雨、遮阳的篷子。

蓑衣：用草或棕制成的、披在身上防雨的用具。

橹：安在船梢或船旁、摇动它使船前进的工具。

沙啦沙啦：拟声词，形容雨点打在船篷上的声音。

翠绿：像翡翠那样的绿色，鲜亮好看。

静悄悄：形容非常安静，没有一点声响。

衔：用嘴含住、叼着。

吞：不嚼或不细嚼，整个儿咽下去。

搭：乘、坐（船、车等）。

五、问题思考

1. 课文写了一件什么事？

答：“我”和母亲坐船去乡下外祖父家，途中看见一只彩色的小鸟停在船头，后来它冲进水里捕鱼，母亲告诉“我”，那是一只翠鸟。

2. 作者从哪些方面观察了翠鸟？请举例说明。

答：从外形和动作两个方面。外形上，写它“有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色”；动作上，写它“一下子冲进水里”“衔着一条小鱼”“一口把小鱼吞了下去”。

3. 翠鸟捕鱼的一系列动作，表现了什么？

答：“冲、飞、衔、吞”这些动词，写出翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷、准确，表现了翠鸟捕鱼本领高，也说明作者观察得十分细致。

4. 文中连用几个问句，有什么作用？

答：写出“我”对小鸟的好奇和种种猜想，充满童真童趣，表现了孩子天真活泼、爱观察、爱思考的特点。

5. 课题为什么叫“搭船的鸟”？“搭”字好在哪里？

答：“搭”是乘、坐的意思，把小鸟当作搭船的乘客，赋予它灵性，显得亲切有趣；也表现出鸟与人的和谐，流露出“我”对翠鸟的喜爱之情。

6. 读了课文，你学到了什么？

答：我学到了要留心观察周围的事物，做生活中的有心人；也感受到大自然的美丽，以及人与动物和谐相处的美好。