精准研判一轮学情 深耕复习课堂实效——番禺区高三英语一轮课研讨活动
- 2026-11-11 20:00:21
秋意渐浓，备考正酣。为精准把脉高三一轮复习课堂实效，破解复习课“重知识罗列、轻能力迁移”的难点，番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心）于2026年10月29日在广东番禺中学开展高三英语一轮复习课研讨活动。全区高三英语教师以课前磨课、课堂展示、评课研讨、专题讲座为载体，紧扣新高考“重语篇、重思维、重逻辑、重规范”导向，着力把“课本知识”转化为“考场能力”，为下一阶段复习备考厘清了路径、明确了方向。
研课磨课凝共识，精雕细琢出精品
在区高中英语教研员王雪晴的统筹安排下，区英语学科高考研究组成员课前齐聚广东番禺中学开展研课磨课活动，采取“课堂观摩+集中研讨”的方式，先后听了袁晓岚老师和林佳佳老师的两节公开课。听课过程中，研究组围绕教学目标设定、语篇研读、高考考点渗透、学生活动设计及评价反馈等维度细致观察、认真记录。课后，大家结合高三学情与高考命题趋势逐环节复盘，肯定课堂亮点，提出优化建议。授课教师认真记录、及时调整。此次磨课做到以研促教、以磨提质，为区级公开课的精彩呈现奠定了坚实基础。
双课并进显匠心，各展其法破难点
广东番禺中学袁晓岚老师展示课例《基于“读者意识”的邀请信主体段升格》。课程紧扣邀请信写作的真实难点，全程以“读者意识”为核心，把空泛的写作升格转化为三步实操环节：一是以海报对比唤醒交际感知，引导学生从“假大空”初稿中提炼出“可看、可听、可参与”的选材标准；二是以“总—分—最亮”的结构搭建表达支架，让定语从句、非谓语等高级句式真正服务于交际目的，而非生硬堆砌的加分装饰。最后是借助同伴互评量表落实“教—学—评”闭环，切实解决“要点翻译式写作”的老问题。整节课目标明确、环节紧凑，是一节切实提升学生写作能力的高三写作课。
广东番禺中学林佳佳老师展示课例《Festivals and Traditions——节日与传统文化主题词汇复习课》。课程针对学生“语块单一、句式平淡、文化内涵表达不足”的痛点，构建“词—句—篇”梯级递进路径，搭建“语块激活归纳—句子翻译升格—应用文迁移产出”的可视化复习框架。并以单词消消乐游戏热身，以春节语篇改进切入，引导学生在语境中观察、归纳目标语块；随后依托高考真题语篇与语块分类表，将零散词汇梳理为结构化语义网络；最后在帮助交换生撰写中国传统文化介绍的真实语境中收束，完成由句到篇的迁移产出。整堂课以Checklist评价表贯穿始终，落实“教—学—评”一体化，引导学生用英语讲好中国故事，是一节聚焦痛点、路径清晰、实效突出的高三词汇复习课。
细析课例明得失，互鉴共研优策略
评课研讨环节，老师们结合课例细析得失，在观点碰撞中互学互鉴。大家一致认为，袁老师关于邀请信主体段升格的教学设计立足学生写作的真实问题，引导学生自主诊断、自主升格，从“读者友好、视听冲击力、互动性”三个维度打开思路，让学生在内容上有话可说、在表达上有法可依。林老师设计的一轮词汇复习课以游戏化设计点燃课堂，学生参与度高、生成性强；依托教材语篇在语境中辨析词性词义，聚焦三个重点句型并落点于写作运用，让词汇复习课既有趣味、更有实效。
数据把脉明方向，四抓并举备高考
区高中英语教研员王雪晴作专题讲座《数据诊断 课堂攻坚 知识落地 检测闭环——2027届高三英语备考的四项抓手》。王老师依托高考大数据与入校调研的课堂观察，确立高三英语备考的四项抓手：一是坚持数据诊断，全景透视区域学情，以数据促教学改进；二是聚力课堂攻坚，每节课锚定目标主线，精算课时账，落实“考什么、讲什么”；三是推动知识落地，以词汇为第一抓手，将单元词汇分层为写作、认读与词形转换三类；四是构建检测闭环，前有测、后有测、环环相扣，以检测结果反哺补救教学。王老师寄语老师们，要以数据为镜、以课堂为本、以落实为要、以检测为纲，在精准施策中提升复习实效。
本次教研活动坚持课前磨课与课例展示并重，既深入剖析了课堂教学，又精准把脉了区域学情，为高三一轮复习提供了清晰、可落地的行动指南。番禺区高三英语教师将以数据为镜、以课堂为本，凝心聚力、精研细教、笃行实干、靶向发力，以科学的策略、扎实的行动、温暖的陪伴，全力护航2027届学子稳步前行、圆梦六月！
供稿：番禺区高考英语研究组
一审：王雪晴
二审：张树锋
三审：黎耀威
