专题03古诗文阅读(期中复习讲义)九年级语文上学期新教材统编版五四学制

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01 期中考情透视 锁定考查重点

02 复习目标锚定 明晰复习方向

03 知识体系构建 掌握知识脉络

知识图谱一 古诗文默写（直接默写、理解性默写）

知识图谱二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究）

知识图谱三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究）

04 核心考点精讲 习得解题思路 

考点一 古诗文默写（直接默写、理解性默写）

考点二 古诗鉴赏（画面描述、内容理解、炼字炼句、情感主旨、对比探究）

考点三 文言文阅读（词句翻译、文言断句、内容理解、人物形象、主旨分析、对比探究）

05 重难题型突破

题型一 诗词鉴赏（炼字炼句、情感主旨） 

题型二 文言文阅读（主旨分析、对比探究）

06 限时分层演练

基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练

考点一古诗词默写

（26-27九年级上·黑龙江绥化·期中）

1.古诗文默写。

（1）_________，引无数英雄竞折腰。（毛**《沁园春·雪》）

（2）知汝远来应有意，_________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）怀旧空吟闻笛赋，_________ 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（4）《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚阴晴变化的句子：_________，_________。

（5）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头》）

（6）_________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（7）槲叶落山路，_________。（温庭筠《商山早行》）

【答案】江山如此多娇好收吾骨瘴江边到乡翻似烂柯人朝晖夕阴气象万千千里共婵娟露从今夜白枳花明驿墙

【详解】注意“瘴”“翻”“晖”“婵”“枳”“驿”“墙”等字词的书写。

（26-27九年级上·河南新乡·期中）

2.古诗文中有很多名句都表达了豁达乐观的精神，小诚想用这些句子激励大家不断奋进，请你完成。

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”古典诗文流传千年，穿越历史长河直抵人心。当我们遭遇坎坷时，李白《行路难》（其一）中的“①______，直挂云帆济沧海”激励我们乐观进取，积极向上；当我们遭遇逆境时，欧阳修《醉翁亭记》中的“②______，③______”提醒我们，山水之中自有乐趣，要在内心领会；当我们缺乏目标时，范仲淹《岳阳楼记》中的“④______，⑤______”的精神鼓舞我们以天下为己任；当我们丧失意志时，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑥______，⑦______”告诉我们新事物定会取代旧事物，前景无限美好；当我们遭逢不如意时，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中告诉我们：“⑧______，月有阴晴圆缺。”我们自应该坦然面对，笑对人生的缺憾。

【答案】长风破浪会有时山水之乐得之心而寓之酒也先天下之忧而忧后天下之乐而乐沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢离合

【详解】注意“寓、畔、合”等易错字词。

💡破题要诀

1. 捆绑识记诗文名句：将诗句、篇目、作者绑定记忆，重点记住主旨句、哲理句，关联句子对应的画面与情感。

2. 抓准题干关键词：圈画题干提示词（情感、画面、哲理、主旨），快速锁定匹配诗句。

3. 巧用排查校验：写完句子回头检查，重点排查易错字、漏字、添字。

4. 区分同类主题句：辨析情感相近名句的差别，防止理解性默写张冠李戴。

⚠️避坑指南

1. 不要只背不写：口头背诵熟练不等于书写无误，动笔落实重点生字。

2. 不要混淆提示语境：看清题干限定条件，不选用主题相近但不符合题意的诗句。

3. 不要忽视字形细节：“沆砀、婵娟、茅” 等高频易错字，注意字形，不写形近错别字。

4. 不要颠倒句中语序：默写保持原句顺序，不能随意调换字词。

⚠️易混易错

1. 同为思乡类诗句，《月夜忆舍弟》侧重**离散之思；《商山早行》侧重旅途羁旅乡愁，选择题、默写题常互为干扰项。

2. 哲理句区分：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 是新旧更替哲理；“不以物喜，不以己悲” 侧重旷达胸襟，不要混淆内涵。

（25-26九年级上·贵州六盘水·期中）

1．根据所给信息默写相应内容。

①寄书长不达，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》）

②长风破浪会有时，_________。（李白《行路难（其一）》）

③_________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

④_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）

⑤__________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑥大雪三日，湖中__________俱绝。（张岱《湖心亭看雪》）

⑦刘长卿《长沙过贾谊宅》中，“_________，_________！”两句象征当时国家的衰败局势，表现出诗人对现实的强烈控诉。

⑧刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写诗人长期被贬的痛苦经历，饱含无限辛酸和内心愤懑不平的诗句是：_________，_________。

考点二诗词鉴赏

（25-26九年级上·广西钦州·期中）

柳州二月榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

1．下列诗句中，与本诗所表达的情感意趣最为相近的一项是（ ）

A．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）

B．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

C．了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

D．有桃花红，李花白，菜花黄。（秦观《行香子》）

2．本诗通过描绘“①_______________”和“②_______________”（①②用诗中词语作答）这两个意象呈现“春半如秋”之景，与结尾处“莺乱啼”的喧闹景象形成③____________（填修辞手法），表达诗人④____________的情感。

【答案】

1．A

2．百花尽榕叶满庭对比仕途失意、羁居异乡的凄寂愁思（贬谪后的怅惘悲凉）

【导语】这首诗是柳宗元被贬柳州所作，开篇直抒胸臆，写贬谪羁旅的凄苦。春半时节却满目萧瑟，雨后百花凋零、榕叶落满庭院，本是春日，却生出秋般的悲凉。以哀景衬哀情，莺啼喧闹反衬内心孤寂，抒发诗人遭贬之后压抑凄怆、宦途失意的羁旅愁思。

【详解】

1．首句“宦情羁思共凄凄”直接点出，诗人被贬柳州，满怀宦途失意、羁旅异乡的凄凉愁苦，春日本该温暖，眼前之景却萧瑟如秋，满是贬谪带来的苦闷悲凉；

A.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写诗人面对仕途受阻，内心抑郁苦闷、茫然无措。和本诗贬谪失意、内心凄苦的情感相近；

B.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发渴望奔赴疆场、杀敌报国的壮志豪情，昂扬奋发，和本诗凄苦之情完全不同；

C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”抒发建功立业、报效君王的雄心壮志，情感激昂，与本诗悲凉基调不符。

D.“有桃花红，李花白，菜花黄”描绘春日田园绚烂生机，表达欣赏美景的愉悦闲适，是轻松喜乐之情，和本诗凄凄的愁绪相反。

2．①②空：根据诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，雨后百花凋零，选取诗中词语“百花尽”；榕叶落满庭院，选取诗中词语“榕叶满庭”。这两种景物，写出春天却花叶凋零、一片萧瑟，营造出如同秋天的衰败氛围，呼应“春半如秋”。

③空：诗句中庭院百花凋零、榕叶满地的沉寂衰败之景，和黄莺纷乱啼鸣的喧闹景象两两对照，把两种相反的景物放在一起，突出环境的萧瑟冷清，这种把两种对立事物对照比较的修辞是对比，因此本空应填：对比。

④空：根据首句“宦情羁思共凄凄”，“宦情”指被贬的仕途失意，“羁思”指寄居异乡的漂泊愁绪。时值仲春，本应生机盎然，山城雨后却百花凋零、榕叶满地，好似萧瑟秋天。诗人借反常残败春景，抒发自己被贬柳州，仕途坎坷、羁留异乡，满怀凄怆孤寂、苦闷压抑的情感。

（25-26九年级上·山东菏泽·期中）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

旅次石头岸

明·徐熥

石头城下水微茫，回首乡关驿路长。

瓜步烟波连断霭，秦淮云树隔斜阳。

秋高落木迷村舍，夜静寒潮到女墙。

客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首联交代诗人泊舟地点是石头城下，江水微茫的景象，引发内心感慨。

B．颔联运用“烟波”“云树”“斜阳”等典型景物，描绘了一幅烟波浩渺的图景。

C．中间两联写景，由近及远，烘托了诗人的情感。

D．本诗最大的特色是寓情于景，给读者留下悠然不尽的乡愁。

4．请从表现手法的角度，赏析尾联“客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉”的妙处。

【答案】

3．C

4．诗人客居他乡，心里愁苦已是如此，听闻凄厉的雁声，心中倍感凄凉。尾联第一句运用直接抒情的手法，第二句运用正衬（烘托）的手法，用凄厉的雁声烘托诗人旅途中的孤寂、惆怅及思乡之情。

【导语】《旅次石头岸》是明代徐熥的羁旅诗。诗人旅途停驻石头城，远望苍茫水景、落日烟树，秋木凋零、寒潮夜涌，金陵秋景萧瑟凄清。诗人回望漫长回乡驿路，本就满怀羁旅愁思；听见南雁悲鸣，乡愁更浓，抒发漂泊异乡的孤寂，以及深切浓烈的思乡悲凉之情。

【详解】

3．C.中间两联写景。先看远处，瓜步洲的烟波与雾霭连成一片，秦淮河两岸的树木高耸入云，把夕阳挡在视线之外。“烟波”“云树”向来是触发游子思乡的典型景物，当然会引起诗人满腔客愁了；再看近处，秋高气爽，落叶纷飞，村舍被落木遮蔽显得迷蒙难辨；夜深人静，江水带着森森寒气，拍打着城墙，这些都触发了诗人的乡愁。中间两联是按照由远及近的顺序写景，故该选项表述错误。

4．题干要求从表现手法的角度赏析句子，常用的表现手法有：借景抒情，托物言志，欲扬先抑，反衬，以动衬静，寓情于景等。

“客里愁心已如此，一闻南雁更凄凉”意思是：作为出门在外的旅客，思念家乡亲人的愁心已然如此，此时的一声南雁啼鸣让诗人更觉凄凉，思乡之心更切。“客里愁心已如此”运用直抒胸臆（直接抒情）手法，点明自己客居异乡已然满怀愁绪；“一闻南雁更凄凉”以南归大雁的啼鸣正衬（烘托）愁情，两句运用递进手法，凸显出听闻雁鸣后思乡之愁愈发浓重的状态，强烈抒发了诗人羁旅漂泊的孤寂与深切的思乡之情。

💡破题要诀

1. 画面描述：抓取诗句全部意象，添加恰当修饰词，忠于原句内容，不凭空增添原文没有的景物，用通顺文字串联图景，还原画面氛围。

2. 内容理解：锁定诗句关键信息，结合写作背景，读懂景物、事件，理清表层含义，为赏析情感打好基础。

3. 炼字炼句：遵循 “释义 + 描景 + 手法 + 情感” 四步思路，先解释字词含义，再还原画面，点明手法，落脚到作者情感。

4. 情感主旨：圈画诗中关键词，结合写作背景，分层梳理情感，一首诗歌往往有多层情绪，不可只答表层感受。

5. 对比探究：分开梳理异同，先答相同点，再答不同点，每一处结论都要结合诗句内容作为依据。

⚠️避坑指南

1. 不要凭空添加景物：描绘画面不能增加诗句中没有的事物。

2. 不要只答术语不分析：只写手法名词，缺少画面描绘、情感分析会丢失得分点。

3. 不要片面概括情感：挖掘深层情感，不能简单用一个词语概括全部心境。

4. 不要忽略对比角度：对比赏析题，相同点、不同点都要分析，不可只写其一。

⚠️易混易错

1. 贬谪类诗歌情感区分：《行路难》苦闷但满怀希望；《酬乐天扬州初逢席上见赠》感慨身世、蕴含世事变迁哲理，极易混淆。

2. 借景抒情≠单纯写景，景物是载体，核心落脚点是诗人内心情绪，答题不能只描绘景物。

（25-26九年级上·河北保定·期中）

【甲】

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】

上李邕^①

李白

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

假令^②风歇时下来，犹能簸却^③沧溟^④水。

世人见我恒殊调^⑤，闻余大言皆冷笑。

宣父^⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

①李邕（yōng）：李邕（678年—747年），字泰和，鄂州江夏（今湖北武汉市江夏区）人。唐朝大臣、书法家，文选学士李善之子，是一个侠义豪迈、天纵英才的人物，而且对后辈多为照顾。对于这样一位名士，李白竟敢指名直斥与之抗礼，足见青年李白的气识和胆量。②假令：假使，即使。③簸却：激扬。④沧溟：大海。⑤殊调：格调特殊。⑥宣父：即孔子，唐太宗贞观年间诏尊孔子为宣父。

2．以下对诗歌《行路难》的理解有误的一项是（）

A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出诗人悲愤、郁闷的心情。

B．“冰塞川”“雪满山”象征了人生路上的艰难险阻，将抽象的概念具体化，浓厚的夸张色彩使其具有豪放的气势。

C．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。

D．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”作者借姜尚和伊尹的典故，表达希望自己能够有为于当世。

3．两首诗是李白不同时期的作品，请结合画线诗句，说说分别抒发了诗人怎样的情感？

（25-26九年级上·江苏淮安·期中）

阅读下面这首诗，完成以下各题。

泊盱眙

［唐］韦应物

泊舟淮水次，霜降夕流清。

夜久潮侵岸，天寒月近城。

平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。

乡国云霄外，谁堪羁旅情。

【注释】：盱眙地处淮河下游，为古代南北交通要冲，常有文人墨客在此泊舟停留。韦应物此诗为其宦游途中，夜泊盱眙淮河岸边所作。

4．请赏析加点词“侵”的妙处。

5．这首诗表达了诗人怎样的情感？

考点三文言文阅读

（25-26九年级上·四川巴中·期中）

阅读下面古诗文，完成下面小题。

【甲】

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【注】宋仁宗康定元年（1040），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。这首词即作于这一时期。

【乙】

岳阳楼记【注】（节选）

范仲淹

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项**改革方案，为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。

【丙】

邠州建学记（节选）

范仲淹

①庆历甲申岁，予参贰国政^①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾^②岁贡群士，一由此出。

②明年春，予得为邠城守。署事^③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜^④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功^⑤告毕。

③增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库长廊四回室从而周，总一百四十楹，广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺^⑥，以树其德业哉？”

【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。

1．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）

谈经A于堂B藏书于库C长廊D四回E室从而周

2．参考表格提示的方法，解释加点的字词。

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．属予作文以记之 以君之力，曾不能损魁父之丘

B．增其旧制 增其庙度，重师礼也

C．然则何时而乐耶 若听茶声然

D．燕然未勒归无计 吾谁与归

4．请将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）广其学宫，优生员也。

5．“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”指词人镇守的延州。根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎样的？请用你自己的话描述。（不得抄写原文）

6．宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合上面三则材料内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。

【答案】

1．BCE

2．③古代学官名狭窄

3．B

4．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。  （2）扩大学舍的规模，优待学子生员。

5．示例：傍晚时分，荒漠上空弥漫着层层烟雾，夕阳缓缓下沉，孤零零的城池大门紧紧关闭，边塞荒凉萧瑟，透着紧张的戒备氛围。

6．①戍守边塞，心怀家国，有报国之志；②拥有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；③重视教化，修建学堂，兴办教育，造福地方百姓。

【导语】三篇作品皆出自范仲淹，内核一脉相承。甲词描绘苍凉边塞风光，寄寓戍边将士思乡却不忘报国的沉郁情怀；乙文跳出悲喜外物，以议论抒发先忧后乐的宏大胸襟；丙文记叙兴建学堂之事，以办学教化践行安民济世的理想。体裁有词、散文之别，或写景、或抒怀、或记事，都饱含作者心系苍生、胸怀天下的家国担当。

【详解】

1．句意：在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长长的回廊四面环绕，房室相连而形成整体。

从内容看，“谈经于堂”是说在厅堂研讨经书，表意完整；“藏书于库”承接上文，写在库房收藏典籍，表意完整；“长廊四回”写长廊四面环绕，表意完整；“室从而周”承接前句，写房室依次相连、围成一体，表意独立。故应在B、C、E三处断句。

2．（1）查阅词典法：结合给出的四个义项①返回；②归还；③归附，归属；④结局，归宿。代入句子“吾谁与归”，表达“我同谁一道呢”这一语境最为通顺。因此“归”的意思为“归附，归属”，选③。句意：我同谁一道呢？

（2）课内迁移法：课内《孙权劝学》中“孤岂欲卿治经为博士邪”的“博士”指专掌经学传授的学官。据此推断“通守太常王博士稷告予”中的“博士”含义一致，同样表示古代学官名。句意：通守太常博士王稷告诉我。

（3）联想词语法：词语“心胸狭隘”中“隘”指狭窄。我们可以推断“今夫子庙隘甚”中的“隘”与词语含义一致，同样表示“狭窄”。句意：现在的孔庙十分狭小。

3．A.连词，来/介词，凭借；

B.都是动词，扩大、扩增；

C.指示代词，这样/后缀，用在形容词后，……的样子；

D.动词，回去/动词，归附，归属。

4．注意下列重点字词：

（1）以：因为；物：外物。

（2）广：扩大；学宫：校舍；优：优待；生员：学子。

5．作答时要抓住“长烟”“落日”“孤城”这些核心景物，结合边塞环境特点，想象画面氛围，用平实流畅的文字再现黄昏边塞烟雾弥漫、夕阳西垂、城门紧闭的苍凉紧张之感，侧重景物描摹，不直接摘抄原句。

示例：黄昏降临，边塞旷野上浮起一片绵长的烟气，落日缓缓沉向远山，一座孤零零的边城紧闭城门，满目苍凉寂静，处处流露着边关戒备的紧张气息。

6．①根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，范仲淹驻守延州边塞，身处苦寒荒凉的边境，心中牵挂万里之外的家乡，可他心中牢记保家卫国的使命，在没有平定边患、建功立业前绝不考虑还乡，体现出他戍守边疆、抵御外敌，为国担当的英雄品格；

②根据乙文“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹不因外界环境好坏与个人得失或喜或悲，把天下百姓的忧患放在前面，等天下人都安乐之后才享受快乐，拥有超脱个人得失的旷达胸襟与心系苍生的远大**抱负；

③根据丙文“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”可知，范仲淹担任邠州知州时，扩建孔庙来尊崇师道礼仪，扩大学舍规模优待读书人，积极修建地方学堂，推广教化，为当地培养人才，用心治理地方、造福学子百姓。

【点睛】参考译文：

【乙】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想情志，或许不同于这两种心境，这是什么缘故呢？不因外物的好坏、自身的得失而或喜或悲；处在高高的朝堂上做官，就为百姓忧虑；被贬到边远江湖，就为君主忧虑。这样在朝廷做官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然这样，那么什么时候才能感到快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？

【丙】庆历甲申年，我参与国家政务，亲身承接圣上宏伟的谋划，皇上下令全国修建郡县学校，让每年举荐选拔人才，全都从这里产生。

第二年春天，我出任邠州知州。到任处理公务的第三天，就拜谒孔子庙。通判太常博士王稷告诉我：“奉皇上诏令修建学堂，办学的人才已经从士子中备齐。如今孔庙十分狭小，众多读书人没有安身读书的地方。”于是商议，另选地址在州府东南角。此地地势高敞明亮，便在这里修建学堂，一并把孔庙迁移过来。第二年夏天，这项建校工程全部完工。

扩大孔庙的规模，是为了敬重尊师之礼；扩充校舍，是优待学子生员。在厅堂研讨经书，在库房收藏典籍，长廊四面环绕，房室依次相连，一共一百四十间。高大宽敞的屋舍，位置显豁明亮，读书人欢欣而来，如同回到家中。他们说：“我们居住在后稷、公刘的故土，蒙受二帝三王的教化，这是我们君主盛大的恩赐，也是我们儒道兴盛的时节！怎敢不牢记在心，来修养德行、建立功业呢？”

（25-26九年级上·福建南平·期中）

甲文：

《醉翁亭记》

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

乙文：

《朝阳亭记》

①丙戌上巳，余与张仲钦、朱元顺来游水月洞。仲钦酷爱山水之胜景，至晚不能去。僧了元识公意即其上为亭面山俯江据登揽之会。

②五月晦，余复偕两贤与郭道深来。水潦^①方涨，朝日在牖^②，下凌^③倒景，凉风四集。仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？”余与仲钦顷同官建康，盖尝名其亭曰“朝阳”，而为之诗。非独以承晨曦之光，惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也。今亭适东向，敢献亭之名，亦以“朝阳”，而岩曰朝阳之岩，洞曰朝阳之洞。元顺、道深，合辞称善。即书崖石，记其所以。

【注释】①水潦：雨后积水。②牖：（yǒu）窗户。③凌：倒映。

7．解释。

（1）非丝非竹()     （2）觥筹交错()     （3）乐其乐()

（4）仲钦酷爱山水之胜景()   （5）余复偕两贤与郭道深来()

8．下列断句正确的一项是（ ）

A．僧了元识公/意即其上为亭/面山俯江据/登揽之会。

B．僧了元识公/意即其上/为亭面山俯江/据登揽之会。

C．僧了元识公意/即其上/为亭面山/俯江据登揽之会。

D．僧了元识公意/即其上为亭/面山俯江/据登揽之会。

9．句子翻译。

（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

（2）仲钦欣然举酒属余曰：“兹亭由我而发，盍以名之？”

10．问题探究。

欧阳修在《醉翁亭记》中以“乐”为核心，张孝祥在《朝阳亭记》中登亭有“心胸开阔”之感，请结合两文内容，简要分析二人情感的不同。

【答案】

7．管乐器酒杯以……为乐美好共同，一起

 8．D

9．（1）老老少少的行人（老人弯着腰，小孩由大人领着走），来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在游玩。（2）张孝祥高兴地举起酒杯劝我喝酒，说：“这个亭子由我而发起，何不给它取个名字呢？”

10．《醉翁亭记》表现了作者“与民同乐”、以文记乐的**，流露出为政一方、造福百姓的从容与旷达。《朝阳亭记》张孝祥的“心胸开阔”既有登亭望大江后，享受自然美景的快乐，也有对友人才华的欣赏与情谊，展现了积极向上的人生追求。

【导语】《醉翁亭记》选段由滁人游、太守宴层层铺展，以禽鸟之乐衬游人之乐，再升华至太守与民同乐的胸襟，于山水宴游间藏着为政情怀。《朝阳亭记》则记事写景，借朝阳亭命名一事，融晨光山水之美与对友人学识的期许。两篇都以亭为载体，将观景、记事、抒怀融为一体，一写民生之乐，一寄知己期许，尽显古代亭记散文独有的雅致格调。

【详解】

7．①句意：不在于管弦音乐。竹：管乐器。

②句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥：酒杯。

③句意：以游人的快乐为快乐。乐：以……为乐。

④句意：张仲钦十分喜爱山水的优美景色。胜：美好。

⑤句意：我又陪同两位贤友和郭道深前来。偕：共同，一起。

8．句意：僧人了元明白他的心意，就在这高地修建一座亭子，亭子面向青山，俯瞰江水，占据登高远眺的绝佳位置。“僧了元识公意”是一层，主语是僧了元，“识公意”是谓语宾语，表达僧人知晓友人想法，此处应停顿；“即其上为亭”承接上文，写建亭这件事，自成一层；“面山俯江”描写亭子朝向山水的形态，独立断开；“据登揽之会”总结亭子适合登高观景的优势，为最后一层。故断句为：僧了元识公意/即其上为亭/面山俯江/据登揽之会。

9．重点词语如下：

（1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。绝：断绝。游：出游。

（2）欣然：高兴的样子。属：同“嘱”，劝请，此处指劝人饮酒。盍：何不。名：命名。

10．根据甲文第②段中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的快乐不只是山水之乐，更是把百姓的欢乐当作自己的快乐，酒醒之后还能用文字记录这份乐事，故《醉翁亭记》表现了作者“与民同乐”、以文记乐的**，流露出为政一方、造福百姓的从容与旷达。

根据乙文第②段中的“水潦方涨，朝日在牖，下凌倒景，凉风四集”和“惟仲钦之学业，足以凤鸣于天朝也”可知，雨后水光、朝日清风的优美景致带给张孝祥观景的愉悦，他借此亭名寄托对友人学识的赞美与期许，故《朝阳亭记》张孝祥的“心胸开阔”既有登亭望大江后，享受自然美景的快乐，也有对友人才华的欣赏与情谊，展现了积极向上的人生追求。

【点睛】参考译文：

甲文：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人（老人弯着腰，小孩由大人领着走），来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在游玩。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒味清澈；山中野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守的宴席。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

不久夕阳落到山间，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，这是游人离开后鸟儿们在欢乐。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。

乙文：丙戌年上巳节，我和张仲钦、朱元顺来游览水月洞。张仲钦十分喜爱优美的山水景色，到了傍晚还舍不得离开。僧人了元明白他的心意，就在这高地修建一座亭子，亭子面向青山，俯瞰江水，占据登高远眺的绝佳位置。

五月的月末，我又陪同两位贤友和郭道深前来。雨后积水正涨，朝阳照进窗内，下方水面倒映着日光，清凉的风从四面吹来。张孝祥高兴地举起酒杯劝我喝酒，说：“这个亭子由我而发起，何不给它取个名字呢？”我和仲钦从前一同在建康做官，曾经把一座亭子命名为“朝阳”，还为它写过诗。不只是承接清晨的阳光，还因为仲钦的才学，足以在朝堂大展才华。如今这座亭子恰好朝向东面，我斗胆献上亭名，也叫“朝阳”，于是山岩叫朝阳岩，洞穴叫朝阳洞。朱元顺、郭道深，都齐声称赞说好。我立刻把名字写在崖石上，记下这件事的缘由。

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