2027中考语文一轮复习:名句名篇默写

2027中考语文一轮复习：名句名篇默写

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1．请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。

（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎?”(《论语》十二章)

（2）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(苏轼 《江城子·密州出猎》)

（3）“君子自强不息”，这是中华民族生生不息的精神源泉之一。当朋友遭遇失败，情绪低落时，你可以借用刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励他振作；当朋友取得成绩，却遭人指责时，你可以借用王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"鼓舞他的豪情；当朋友缺乏信心时，你可以用杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”激发其不忘初心。

2．默写填空

（1）读书明志。于谦以“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表明自己不畏艰难、坚贞不屈的品质；郑燮以竹子自喻，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风的傲骨。我们懂得人总是要死的，但死的意义有不同：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。（《为人民服务》）”

（2）“春”一直是诗人爱描绘的对象，但各有不同。杜甫写春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；韩愈写春雨和绿草：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；而王观则通过诗祝感；“若到江南赶上春，千万和春住。”

（3）老师们都希望他的学生能够比他优秀。正如《荀子》中所说的：青，取之于蓝，而青于蓝。

（4）在《学弈》中，一个人的学习态度是“其一人专心致志，惟弃秋之为听”（用原句回答），另一个人的学习态度是“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”（用原句回答），他们最后的学习结果是“思握弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣”（用原句回答）。

（5）爷爷年迈，但仍然老当益壮，他经常引用苏轼在《浣溪沙》中的词句“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来勉励自己。

3．课文原句填空。

（1）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

（2）挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）

（5）在《望岳》一诗中，杜甫化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表达攀登人生顶峰之抱负的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

（6）《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

4．小芸想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮她补写。

【古诗文中的情怀与胸怀】范仲淹用“先天下之忧而忧，①后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）表现了旷达的胸襟与远大的政治抱负；欧阳修用“②醉翁之意不在酒，③在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）表现了寄情山水的情怀；李白用“④长风破浪会有时，⑤直挂云帆济沧海”（《行路难》其一）表达了自强不息的奋斗精神与积极进取的豪情；刘禹锡用“⑥沉舟侧畔千帆过，⑦病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了乐观进取、积极向上的人生态度；李商隐用“⑧春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）表现出对爱情的至死不渝，也引申为我们现在的奉献精神。

5．读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。

（1）诗词歌赋中描绘的美景，引人遐思：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”（《诗经》），抒发了主人公与“伊人”不能相见的怅惘；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》），写出了白居易眼中莺飞燕舞的春景；“大漠狐烟直，长河落日圆”（《使至塞上》），描绘了王维心中苍凉雄浑的大漠；“夕日欲颓，沉鳞竞跃”（《答谢中书书》），传达着陶弘景与自然相融合的愉悦和乐趣。

（2）名篇佳作里诉说的情怀。令人回味：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，是崔颢登上黄鹤楼遥望故乡的无限感慨；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是李白不屈不挠的追求与施展抱负的信心；《曹刿论战》中，曹刿向鲁庄公阐释齐人三鼓后，才击鼓进军的原因的句子是“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

6．古诗默写。

（1）王湾《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。

（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句为逆境中的友人送去温暖。

7．根据语境提示，填写下面横线部分。

（1）杜甫《月夜忆舍弟》中表达诗人感物伤怀、思念家乡的诗句是：露从今夜白，月是故乡明。

（2）刘长卿《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。

（3）温庭筠《商山早行》中借时空转换、虚实结合的手法，营造一种朦胧、悠远意境的诗句是：因思杜陵梦，凫雁满回塘。

8．根据提示，填写下列名篇名句中的空缺部分。

（1）学校篮球比赛中，本班以1：2负于兄弟班级，你借用《生于忧患，死于安乐》里的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”来鼓励他们再接再厉，不必气馁。

（2）《愚公移山》中，关于土石放到哪里的问题，家人的回答是：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

（3）杜甫目睹国都沦陷，面对春日美景，借花鸟抒写“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国伤时之感；李贺借典故，传达出将士们“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的爱国热情和誓死报国的决心。

（4）古人借月表相思，苏东坡《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对远方弟弟的思念之情，杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看”表达了他对妻子儿女的牵挂。

（5）《如梦令》中诗人写兴尽欲归，误闯荷花丛的一句是：“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”

9．默写。

（1）古诗文写景抒情方法多样。曹植《梁甫行》中“妻子象禽兽，行止依林阻”用比喻手法写出边海渔民生活；杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”用移情于物的手法写出国破家亡之痛；欧阳修《采桑子》中“无风水面琉璃滑，不觉船移”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。

（2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“问君何能尔？心远地自偏”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。

10．在下面的横线上填写出相应的句子。

（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）陆游《游山西村》中蕴含哲理，告诉我们不要绝望，要对明天充满希望的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（4）范仲淹的《岳阳楼记》一文中，用高度概括的语言写出滕子京的政绩的句子是：政通人和，百废具兴。

11．读下面语段，把空缺处的古诗文原句书写在横线上。

（1）乡思不绝：李益在受降城上“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”借芦管之音表达了对家乡的思念；王湾在北固山下“乡书何处达？归雁洛阳边”借鸿雁传书抒发了对家人的思念。

（2）明月传情：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”是李白离开故乡闯荡时伴着半轮秋月的憧憬喜悦；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是李白借明月表达的对左迁友人王昌龄的牵挂之情。

（3）流水不息：我们看到了《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”的水波动荡；我们感受到了《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”萧瑟中的一点温馨；我们随圣人到河边，聆听到了“逝者如斯夫，不舍昼夜”感叹时间流逝劝君惜时的名言。

12．古诗文名句填写。

恰同学少年，风华正茂。青春，是碧玉年华的李清照，游溪亭后写下“兴尽晚回舟，①误入藕花深处”（《如梦令》）的潇洒率性，亦是年方十八的谭嗣同随父赴任兰州，途经潼关时写下“②河流大野犹嫌束，③山入潼关不解平”（《潼关》）的奋进勇毅。青春，是面对“④云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有登泰山时“⑤会当凌绝顶，⑥一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。青春，是遇到“⑦欲渡黄河冰塞川，⑧将登太行雪满山”（李白《行路难（其一）》）的艰难险阻时，也要怀揣“⑨三军可夺帅也，⑩匹夫不可夺志也”（《论语·子罕》）的坚定意志。

13．古诗文默写。

千江有水千江月。当月照进李白的诗，便化作了浪漫与不羁，是“对影成三人”的自得其乐；当月流转至苏轼的词“转朱阁，低绮户”（苏轼《水调歌头》） 照着无眠的苏轼，使他想到“人有悲欢离合，月有阴晴月缺，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的自然之理，发出“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》） 的呼喊，这是对天下离人的祝愿 ； 当月照进范仲淹的文章，那“浮光跃金，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）的千里皓月何尝不是范仲淹皎洁人品的写照。

14．古诗文默写。

（1）学习要将“学”与“思”相结合，才能有所收获，正如《＜论语＞十二章》中“①学而不思则罔，思而不学则殆”所说；另外还应如诸葛亮在《诫子书》中所说的“②夫学须静也”，即学习必须静心专一。