语文八年级下册第二单元测试卷
（含A、B卷及详细答案解析）
A卷（基础达标卷）
考试时间：120分钟满分：100分
一、积累与运用（20分）
1. 基础知识（每小题2分，共10分）
（1）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 萌发（méng）孕育（yùn）悬殊（shū）
B. 草长莺飞（yīng）褶皱（zhě）陨石（sǔn）
C. 追溯（sù）雾霭（ǎi）缄默（qiān）
D. 山麓（lù）龟裂（guī）腐蚀（shí）
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 次第农谚周而复始
B. 劫难致蜜天衣无缝
C. 迁徒滑翔目空一切
D. 沟壑沙砾海枯石烂
（3）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 这个地区的地质结构天衣无缝，是研究板块运动的绝佳样本。
B. 季节的变换总是周而复始，从不停歇。
C. 大雁的迁徙行为是草木荣枯、候鸟去来的自然现象之一。
D. 他对自己的研究成果非常自信，在学术讨论中有些目空一切。
（4）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《大自然的语言》，使我们明白了物候观测对农业生产的重要性。
B. 能否读懂大自然的语言，关键在于要有一双善于发现的眼睛。
C. 《阿西莫夫短文两篇》以大量科学事实为依据，逻辑严谨，推理严密。
D. 为了防止森林火灾不再发生，有关部门加强了巡山护林力度。
（5）下列文学常识搭配不正确的一项是（ ）
A. 《大自然的语言》——竺可桢——气象学家、地理学家
B. 《阿西莫夫短文两篇》——阿西莫夫——美国科普作家
C. 《大雁归来》——利奥波德——美国生态学家
D. 《时间的脚印》——陶世龙——英国地质学家
2. 古诗文默写（每空1分，共6分）
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________________。（《诗经·蒹葭》）
（2）________________，胡为乎泥中？（《诗经·式微》）
（3）气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）《诗经·子衿》中通过夸张手法表达主人公对恋人思念之深的句子是：，。
（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人以积极向上力量的诗句是：，。
3. 综合性学习（4分）
班级开展“身边的大自然”观察活动，请你完成以下任务：
（1）请写出两种你观察到的物候现象，并说明其预示的季节变化。（2分）
（2）请设计一条保护自然环境的宣传标语。（2分）
二、古诗文阅读（15分）
4. 阅读《诗经》二首，回答问题。（8分）
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（1）解释下列加点的词语。（2分）
① 溯洄从之 ________
② 子宁不嗣音 ________
（2）翻译句子。（2分）
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（3）《蒹葭》中“伊人”形象有哪些理解？诗歌的重章叠句有什么作用？（2分）
（4）《子衿》中女主人公的情感经历了怎样的变化？从哪些词句可以看出来？（2分）
5. 阅读下面文言文，回答问题。（7分）
桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（1）解释下列加点的词语。（2分）
① 屋舍俨然 ________
② 黄发垂髫 ________
（2）翻译句子。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
（3）选段从哪些方面描绘了桃花源的美好景象？（2分）
（4）“初极狭，才通人”在文中有什么作用？（1分）
三、现代文阅读（25分）
6. 阅读《大自然的语言》选段，回答问题。（12分）
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（1）选文描写的自然现象属于什么学科的研究范畴？这些现象被称为什么？（2分）
（2）请用简洁的语言概括选文描写的四季物候现象。（4分）
（3）选文开头为什么从“立春过后”写起？这样写有什么好处？（3分）
（4）请从语言特点的角度赏析选文。（3分）
7. 阅读《大雁归来》选段，回答问题。（13分）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
初中课程安排：
（1）选文第一段在全文中有什么作用？（2分）
（2）作者将大雁与主红雀、花鼠作比较，目的是什么？（3分）
（3）从选文看，大雁具有哪些“聪明”之处？（3分）
（4）选文结尾提到“瞄准它们的猎枪”，这句话有什么深意？表达了作者怎样的情感？（5分）
四、作文（40分）
8. 从下面两个题目中任选一题作文。
题目一： 以“倾听________的声音”为题，写一篇作文。可以补全题目，如“倾听大自然的声音”“倾听历史的声音”等。
题目二： 以“我发现________的秘密”为题，写一篇作文。可以写你观察到的某种自然现象或科学现象。
要求：
① 补全题目，文体明确，内容具体。
② 运用本单元学到的说明方法或观察方法。
③ 不少于800字。
④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
B卷（能力提升卷）
考试时间：120分钟满分：100分
一、积累与运用（18分）
1. 语言基础（每小题2分，共10分）
（1）下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A. 载重记载三年五载
B. 衰草衰退未老先衰
C. 观测道观走马观花
D. 相信相貌吉人天相
（2）下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 这个结论是经过科学家们周而复始的实验验证后得出的。
B. 地质年代的计算需要追根溯源，寻找最古老的岩石样本。
C. 他对自己的科研成果过于自信，在同行面前有些目空一切。
D. 这两块化石的断裂面能够天衣无缝地对在一起，证明它们原本是一体的。
（3）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过学习《阿西莫夫短文两篇》，使我对科学推理产生了浓厚兴趣。
B. 物候观测的数据是否准确，直接关系到农业生产的收成。
C. 大雁的迁徙路线是经过长期自然选择形成的，不会轻易被改变。
D. 为了防止地质灾害不再发生，地质队员加强了监测预警。
（4）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，得多。物候观测的数据气温、湿度等气候条件的综合，也了气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，简便，容易掌握。
A. 灵敏反映反应比较
B. 灵活反应反映相当
C. 灵敏反映反映比较
D. 灵活反应反应相当
（5）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《大自然的语言》是一篇事理说明文，说明了物候现象来临的决定因素。
B. 《阿西莫夫短文两篇》都属于事理说明文，都体现了作者严谨的科学态度。
C. 《大雁归来》是一篇科学观察笔记，体现了作者对自然的尊重和热爱。
D. 《时间的脚印》运用生动的语言，说明了岩石记录时间的奇异功能。
2. 古诗文积累与运用（8分）
（1）《诗经·蒹葭》中以秋景起兴，渲染凄清氛围的句子是：，。
（2）《送杜少府之任蜀州》中表现友谊不受时空阻隔的千古名句是：，。
（3）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的句子是：，。
（4）请写出两句含有“雁”字的古诗词：，。
二、古诗文阅读（16分）
3. 比较阅读下面两则文言文，回答问题。（10分）
【甲】《礼记·虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（1）解释下列加点词的意思。（2分）
① 不知其旨也 ________
② 然后能自反也 ________
（2）翻译句子。（4分）
① 是故学然后知不足，教然后知困。
② 温故而知新，可以为师矣。
（3）【甲】文的主要观点是什么？请用原文回答。（2分）
（4）【甲】【乙】两文都谈到了学习方法，它们有什么共同点？（2分）
4. 阅读下面古诗，回答问题。（6分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗歌开头为什么从“关关雎鸠”写起？（2分）
（2）诗中“寤寐思服”“辗转反侧”表现了主人公怎样的情感？（2分）
（3）请分析这首诗重章叠句的表达效果。（2分）
三、现代文阅读（26分）
5. 阅读《阿西莫夫短文两篇》选段，回答问题。（12分）
“恐龙无处不有”
1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷气候，现代的两栖动物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
（1）选文开头写阿根廷南极研究所的发现有什么作用？（2分）
（2）作者为什么要在第三段提到两栖动物？（3分）
（3）选文最后提出的问题在全文结构中起什么作用？（3分）
（4）从选文看，阿西莫夫在科普写作上有什么特点？（4分）
6. 阅读下面文章，回答问题。（14分）
岩石是怎样记录时间的
岩石是时间的脚印，是地球历史的档案。
在漫长的地质年代里，地球上生活过许多生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机物质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着。同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化的生物遗体、遗迹就称为化石。
化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是广阔的，浅海也是相当大的。
自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
（1）选文第一段运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
（2）请用简洁的语言概括化石形成的过程。（3分）
（3）作者为什么要举三叶虫化石的例子？（4分）
（4）从语言特点的角度，赏析文中画线的句子。（4分）
四、综合性学习与写作（40分）
7. 综合性学习（10分）
班级开展“科学在身边”主题探究活动，请你完成以下任务。
（1）请从本单元课文中提炼两种科学探究方法，并结合课文简要说明。（4分）
（2）请观察身边的某种自然现象（如蚂蚁搬家、蜘蛛结网等），提出一个科学问题，并设计简单的探究思路。（3分）
（3）请推荐一位你敬佩的科学家，并说明推荐理由。（3分）
8. 作文（30分）
题目： 以“对话”为题，写一篇文章。可以与自然对话，与科学对话，与历史对话……
要求：
① 立意明确，内容具体，有真情实感。
② 运用本单元学到的科学思维或观察方法。
③ 文体不限（诗歌除外），不少于800字。
④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析（A卷）
一、积累与运用
（1）A（B项“陨”读yǔn；C项“缄”读jiān；D项“龟”读jūn）
（2）D（A项“周而复始”应为“周而复始”；B项“致蜜”应为“致密”；C项“迁徒”应为“迁徙”）
（3）D（“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，贬义词，用在此处不恰当）
（4）C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面；D项否定不当）
（5）D（陶世龙是中国地质学家）
（1）在水一方
（2）微君之躬
（3）波撼岳阳城
（4）一日不见，如三月兮
（5）海内存知己，天涯若比邻
（1）示例：① 燕子归来，预示春天到来；② 树叶变黄飘落，预示秋天到来。
（2）示例：保护自然，就是保护我们的家园。/ 绿水青山就是金山银山。
二、古诗文阅读
（1）① 逆流而上 ② 你
（2）（她）走来走去，在城楼上等候。一天不见面，好像隔了三个月啊！
（3）“伊人”可以理解为恋人、贤才、理想等，具有朦胧多义性。重章叠句增强了诗歌的节奏感和音乐美，层层推进情感，深化意境。
（4）从深深的思念（“悠悠我心”）到焦急的等待（“纵我不往，子宁不嗣音”），再到热烈的期盼（“一日不见，如三月兮”）。
（1）① 整齐的样子 ② 老人和小孩
（2）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
（3）自然环境（土地、屋舍、田地、池塘、桑竹）、社会生活（耕作、衣着）、精神面貌（怡然自乐）。
（4）设置悬念，暗示桃花源的神秘；与后文的“豁然开朗”形成对比，突出桃花源的别有洞天。
三、现代文阅读
（1）物候学；物候现象。
（2）春：冰雪融化，草木萌发，花开燕来；夏：植物孕育果实；秋：果实成熟，叶子变黄，北雁南飞，昆虫消失；冬：衰草连天，风雪载途。
（3）从“立春”这个节气写起，符合自然规律，使说明有条理。好处：按时间顺序说明，使文章层次清晰，便于读者理解。
（4）语言准确生动，如“翩然归来”“簌簌地落”等词语形象可感；运用拟人手法，如“大地苏醒”，使说明生动有趣。
（1）开篇点题，引出说明对象大雁；用燕子对比，突出大雁是春天真正的使者。
（2）通过对比，突出大雁迁徙的坚定性和不可逆转性，说明大雁对季节判断的准确性。
（3）知道威斯康星的法规（11月南飞，3月北归）；知道飞行路线（坚定不移向南飞）；知道避开危险（保持安静，快速通过危险区）。
（4）暗示人类对动物的猎杀，破坏自然和谐。表达了作者对猎杀行为的谴责，对人与自然和谐相处的呼唤，体现了强烈的环保意识。
四、作文评分标准
一类文（36-40分）：切合题意，中心突出，内容充实，说明准确，条理清晰，语言流畅。
二类文（32-35分）：符合题意，中心明确，内容具体，说明清楚，条理清楚，语言通顺。
三类文（28-31分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体，说明基本清楚，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类文（24-27分）：偏离题意，中心不明确，内容空泛，说明不清楚，条理混乱，语病较多。
五类文（23分以下）：严重偏题，内容空洞，条理不清，语病很多。
答案解析（B卷）
一、积累与运用
（1）B（都读shuāi；A项“载重”“三年五载”读zài，“记载”读zǎi；C项“观测”“走马观花”读guān，“道观”读guàn；D项“相信”读xiāng，“相貌”“吉人天相”读xiàng）
（2）D（A项“周而复始”指循环往复，用在此处不当；B项“追根溯源”指追溯事物根源，用在此处不当；C项“目空一切”是贬义词，用在此处不当）
（3）C（A项缺主语；B项两面对一面；D项否定不当）
（4）C
（5）A（《大自然的语言》主要说明物候现象的特征和原因）
（1）蒹葭苍苍，白露为霜
（2）海内存知己，天涯若比邻
（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（4）示例：乡书何处达？归雁洛阳边。/ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
二、古诗文阅读
（1）① 味美 ② 自我反思
（2）① 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不清。
（3）教学相长也。
（4）都强调学习和思考相结合，都重视复习和反思。
（1）运用“兴”的手法，由雎鸠鸟的和鸣起兴，引出对淑女的追求，使诗歌含蓄委婉，富有意境美。
（2）表现了主人公对“淑女”思念的深切和追求的执着，夜不能寐，焦虑不安。
（3）重章叠句使诗歌回环往复，一唱三叹，增强了节奏感和音乐美；层层推进情感，从“求之不得”的苦闷到幻想“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的喜悦，使情感表达更加丰富饱满。
三、现代文阅读
（1）用科学发现引出说明对象，增强文章的科学性和说服力；设置悬念，引发读者思考。
（2）用两栖动物类比恐龙，说明南极曾经气候温暖，为大陆漂移说提供依据；体现作者严密的逻辑思维。
（3）承上启下，从现象描述转入原因探究；引出“板块构造”理论，推动文章深入。
（4）善于从科学发现中提出问题；逻辑严密，推理清晰；语言准确平实而又引人入胜。
（1）打比方。将岩石比作时间的脚印、地球历史的档案，生动形象地说明了岩石记录时间的功能，使说明通俗易懂。
（2）生物死亡→遗体被掩埋→有机质分解→坚硬部分石化→形态结构保留→形成化石。
（3）用具体例子说明化石如何帮助人类认识地球历史；三叶虫化石证明寒武纪时海洋广阔，使说明具体可信。
（4）语言生动形象，如“脚印”“波痕”“龟裂”等词语具体可感；运用排比句式，增强语势，使说明更加全面。
四、综合性学习与写作
（1）示例：
① 观察法：《大雁归来》中作者通过长期观察记录大雁的迁徙行为、生活习性。
② 推理法：《阿西莫夫短文两篇》中从恐龙化石分布推理出大陆漂移说。
（2）示例：
问题：为什么蚂蚁下雨前要搬家？
探究思路：观察蚂蚁搬家的时间、路线、目的地；查阅资料了解蚂蚁的生活习性；设计实验验证湿度对蚂蚁行为的影响。
（3）示例：推荐竺可桢。理由：他是我国物候学创始人，长期坚持物候观测，记录详尽，治学严谨，为我国的物候学研究奠定了基础。
