以往，每次考完试后的第二天，往往就会进行试卷讲解。我不太清楚其他老师是怎样讲评试卷的，在这里，我就谈谈自己的操作方式，以及由此产生的一些困惑与想法。
每次讲解试卷时，我基本上就像是把试卷重新做了一遍详细解析。我满心以为，学生们通过我对错题的讲解，应该都掌握了，以后遇到类似题目也都会做了。然而，我却发现一个令人苦恼的现象：如果学生在这次考试的病句题上出错，那么下次考试碰到同种题型，他们依旧会在同一个地方犯错。这究竟是为什么呢？
这个困惑在我心头萦绕了许久。我们常常会觉得是学生记性不好，没有认真听讲，似乎从学生身上能找出一大堆理由。但反过来想想，我们好像从未在自己身上找过原因。当我意识到这一点后，便开始反思自己每次的讲解过程。我发现，自己每次都只是单纯地就题讲题，学生听过后，这一道题确实会做了，但这一类题却并没有彻底掌握。这让我深刻地认识到，我们讲评试卷的最终目的，并非仅仅是让学生学会这一道题，而是要让他们掌握这一类题。
因此，在我看来，有效的试卷讲评，应该是以试卷上的某一道题为范例，透彻地剖析母题与变题，从而达到讲清一类题的目的。知识就如同浩瀚的大海，而方法则是渡过这片大海的船只。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们老师的任务，不正是传授给学生“渔”的方法吗？把题讲透、讲清，把方法说明白，让学生能够上手运用，这样，至少在遇到同类型题目时，他们就不会再犯错，也不会因此丢分了。
最后我想说，考试并非结束，恰恰相反，它是一个新的开始。通过考试，我们能够看到学生的知识缺陷，也能发现自己教学中的不足。它促使我们重新审视自己，重新认识学生，进而改变和精进我们的教学方法。
