2025年中考语文模拟试卷

2025年中考语文模拟试卷

考试时间：150分钟 满分：150分

注意事项：

1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（共3题，20分）

1. 小文为“青春与责任”主题活动准备了开场词，请帮助他完成下列任务。（8分）

责任是巍巍高山，默默承载着岁月的重量；担当是（téng）____空而起的雄鹰，永远追逐着梦想的远方。同学们，我们肩负着“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命，更承载着“请党放心，强国有我”的时代（zhǔ）____托。我们当以“①______”的豪情壮志，“②______”的坚韧品格，以责任为帆，以担当为桨，在青春的航程中破浪前行，让生命在奉献与奋斗中（zhàn）____放最璀璨的光芒。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）

（téng）____空而起；时代（zhǔ）____托；璀璨（ ）

（2）给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（2分）

A. 天行健，君子以自强不息

B. 会当凌绝顶，一览众山小

① ______ ② ______

（3）文中画线句语序不当，请修改为正确的句子。（3分）

修改：________________________________________________________

2. 小文整理了与活动主题相关的诗文，请帮助他补充完整。（6分）

分类诗文出处

忠贞爱国人生自古谁无死？______。  文天祥《过零丁洋》 

______，提携玉龙为君死。  李贺《雁门太守行》 

坚韧不拔千磨万击还坚劲，______。  郑燮《竹石》 

______，将登太行雪满山。  李白《行路难（其一）》 

民生关怀安得广厦千万间，______！  杜甫《茅屋为秋风所破歌》 

______，但悲不见九州同。  陆游《示儿》 

3. 小文搜集到下面这则材料，他所在的阳光中学九年级（2）班同学准备到“时代楷模”林占熺事迹馆开展研学活动。（6分）

菌草之父，情系山海林占熺教授是福建农林大学的科学家，他发明的菌草技术，为全球106个国家和地区带来了绿色希望。在宁夏闽宁镇，他指导农民用菌草栽培食用菌，让“干沙滩”变成了“金沙滩”；在巴布亚新几内亚，他手把手教当地农民种植菌草，帮助他们摆脱贫困。如今，年近八旬的林占熺依然奔波在田间地头，他常说：“我的梦想就是让菌草造福全人类。”这句朴实的誓言，让他用近半个世纪的光阴，诠释了科技工作者的责任与担当。 

（1）【活动预约】请以班长的身份与林占熺教授的助理预约本周五的研学活动，你该怎么说？（2分）

（2）【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访林占熺教授的问题。（2分）

（3）【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。（2分）

示例：人物事迹

栏目一： ______

栏目二： ______

二、阅读理解（共4题，60分）

4. 古诗文阅读 班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。（16分）

【材料一】

陇西行四首·其二

陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

【材料二】

苏武，字子卿。天汉元年，武持节①使匈奴，单于欲降之。武曰：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝②。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去③草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

（节选自《汉书·苏武传》，有删改）

[注释] ①节：符节，使臣的凭证。②羝：公羊。③去：同“弆”（jǔ），收藏。

【材料三】

伯俙①，字景蕃，以父荫②为将作监主簿、太子中舍人。喜吏事，所至皆有声绩。知开封府时，治严令明，豪右③屏气。尝有二人持刀劫一妇女，伯俙立捕斩之，民赖以安。……卒，年六十一。上闻之，嗟悼不已，赠太尉，谥“文定”。

（节选自《宋史·寇准传附寇伯俙传》，有删改）

[注释] ①伯俙：寇准之子。②荫：因祖先功勋而得官。③豪右：指权贵。

（1）材料一中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”两句，表达了诗人怎样的情感？（2分）

（2）请分析材料一中“誓扫匈奴不顾身”一句的作用。（3分）

（3）用“/”为材料二中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）

始以强壮出及还须发尽白

（4）参考表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。（4分）

文言语句方法借鉴释义

武气绝【语境推断法】根据“半日复息”推断。  ______ 

乃幽武置大窖中【成语推断法】置之度外  ______ 

武卧啮雪【查阅词典法】①咬；②缺口；③侵蚀。  ______ 

民赖以安【课内迁移法】以刀劈狼首（《狼》）  ______ 

（5）用现代汉语翻译下列句子。（2分）

单于壮其节，欲降之。

（6）苏武和寇伯俙是如何体现“责任与担当”的？（3分）

5. 组合文本阅读 社区开展“责任·担当之文明守护”宣传活动，请你参与。（14分）

展板一理念·政策

近年来，我国对历史文化遗产的保护理念发生了深刻转变。过去，我们更注重对单个文物点的“抢救性”保护，而如今，我们强调“系统性”保护，不仅要保护文物本体，还要保护其周边环境、历史风貌和文化生态。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强非物质文化遗产保护工作的意见》明确提出，要“坚持保护为先、合理利用、传承发展”，让历史文化遗产在新时代焕发新的生机与活力。这一理念的转变，标志着我们对文化传承的认识更加全面和深入。

展板二措施·成果

保护工作需要科学的方法和扎实的行动。在古城保护方面，我们采取“微改造、精提升”的策略，避免大拆大建。例如，在苏州古城，对老宅进行内部现代化改造，同时严格保持其外部传统风貌，让居民既能享受现代生活便利，又能留住乡愁。在非物质文化遗产保护方面，我们建立了国家、省、市、县四级传承人体系，并通过“非遗进校园”等活动，让年轻一代了解和热爱传统文化。截至目前，我国已认定国家级非遗代表性项目1557项，国家级非遗代表性传承人3068名，保护成果斐然。

展板三问题·前景

历史文化遗产保护仍面临挑战。一些地方存在“重开发、轻保护”的现象，将文化遗产当作旅游赚钱的工具，导致过度商业化，破坏了其真实性和完整性。此外，随着城市化进程加快，一些传统村落和街区面临消失的风险。但挑战与机遇并存。数字化技术为文化遗产的记录、保存和传播提供了新途径。更重要的是，保护文化遗产已成为社会共识。我们相信，通过全社会的共同努力，定能让这些承载着民族记忆的瑰宝，永远闪耀在中华大地上，为中华民族的伟大复兴提供强大的精神支撑。

（1）下列对展板内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）

A. 我国对历史文化遗产的保护，已经从“系统性”保护转变为“抢救性”保护。

B. “微改造、精提升”是指对古城进行大规模的商业开发，以适应现代生活。

C. “非遗进校园”等活动，有助于激发年轻一代对传统文化的热爱。

D. 过度商业化是当前历史文化遗产保护中唯一的问题。

（2）请根据展板二、三的内容，概括我国在历史文化遗产保护方面取得的两项成果。（4分）

（3）展板二和展板三中的画线句在说理上各有什么特点？（4分）

（4）小明认为：“历史文化遗产保护是专家的事，与我们普通人关系不大。”请你结合展板内容，写一段话帮助他提高认识。（3分）

6. 文学类文本阅读 班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。（18分）

一碗面的温度

①寒风像刀子一样刮在脸上，我缩着脖子，快步穿过街角。一家小小的面馆亮着昏黄的灯，我推门进去，一股暖流瞬间包裹了全身。

②“老板，一碗牛肉面。”我搓着手，声音有些发抖。

③“好嘞！”一个中年男人爽快地应道，转身进了厨房。我找了个角落坐下，环顾四周。店面不大，几张旧桌椅，墙上挂着几幅泛黄的风景画，角落里还摆着一张小床，上面铺着洗得发白的被褥。

④面很快端了上来，热气腾腾。老板是个微胖的汉子，脸上带着憨厚的笑容：“趁热吃，今天天冷。”

⑤我点点头，拿起筷子。面很筋道，汤头浓郁，牛肉片厚实。我饿极了，埋头大吃。不经意间抬头，看见老板正坐在门口的小凳上，就着保温杯里的白开水，啃着一个冷馒头。

⑥我心里咯噔一下，一股说不清的滋味涌上来。我忍不住问：“老板，您怎么不吃点热的？”

⑦他愣了一下，随即笑道：“我刚吃过，这是……这是剩下的。”他指了指保温杯，“喝点水就行。”

⑧我半信半疑，但也没再追问。吃完面，我起身结账。他接过钱，找零时，手指有些粗糙，但动作很利索。

⑨走出面馆，风依然刺骨。我回头看了一眼，透过玻璃窗，看见他正弯着腰，仔细地擦拭着刚才我坐过的桌子，然后把椅子轻轻推好。昏黄的灯光下，他的身影显得格外单薄。

⑩第二天，我又去了那家面馆。这次，我特意多要了一份面，说：“老板，麻烦您帮我打包，我朋友一会儿来拿。”

⑪他照做了。我接过打包盒，趁他转身的功夫，迅速把一张五十元的钞票塞进了收银台旁边的零钱罐里。

⑫“谢谢老板，面很好吃！”我笑着说，然后快步离开。

⑬第三天，我再次光顾。点完面，我试探着问：“老板，您这面馆，就您一个人打理吗？”

⑭他一边下面一边点头：“是啊，老婆在老家照顾老人孩子，我在这儿守着店。”

⑮“那您……平时都吃些什么？”

⑯他手上的动作顿了顿，抬起头，眼神里有一丝惊讶，随即又恢复了平静：“和你们一样啊，面条、米饭。有时候忙，就对付一口。”

⑰我看着他，认真地说：“昨天我多付的钱，您看到了吗？”

⑱他摇摇头：“没注意。钱都在这儿呢。”他指了指零钱罐。

⑲我心头一热。就在这时，一个穿着校服的小男孩跑了进来：“王叔叔，我来取今天的面！”

⑳老板立刻笑了：“小勇来啦！叔叔这就给你装。”他转身从厨房端出一碗热腾腾的面，仔细地打包好。

㉑“王叔叔，谢谢您！”小男孩接过面，蹦蹦跳跳地走了。

㉒我惊讶地问：“这是……？”

㉓老板擦了擦手，轻声说：“这孩子爸妈都不在了，跟着奶奶住。他奶奶年纪大，做饭不方便。我就每天给他免费送一碗面，让他能吃上口热乎的。这事儿，我做了三年了。”

㉔我彻底怔住了。原来，他省吃俭用，是为了省下钱来帮助别人。那碗他舍不得吃的热面，却成了另一个孩子寒冬里最温暖的慰藉。

㉕我默默地吃完了面，走出门。风似乎没有那么冷了。回头望去，那盏昏黄的灯，像一颗小小的太阳，照亮了这个寒冷的冬夜。

（1）阅读全文，梳理“我”的心理变化过程。（4分）

初进面馆：______ → 看见老板吃馒头：______ → 得知真相后：______

（2）请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句子。（3分）

他正坐在门口的小凳上，就着保温杯里的白开水，啃着一个冷馒头。

（3）第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有何作用？（3分）

昏黄的灯光下，他的身影显得格外单薄。

（4）文章以“一碗面的温度”为题，有何妙处？（4分）

（5）读完这篇小说，你获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。（4分）

7. 名著阅读 班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。（12分）

（1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。（3分）

A. 林冲（《水浒传》） B. 范进（《儒林外史》）

（2）【话题辩论】针对保尔·柯察金是否该入选榜样人物，反方认为他过于理想化，与现实生活脱节，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？（3分）

（3）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。（6分）

示例：《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。

A. 藤野先生（《朝花夕拾》）

B. 简·爱（《简·爱》）

三、作文（共1题，60分）

8. 阅读下面的文字，根据要求作文。

生活中，总有一些瞬间让我们内心涌动。它可能是一句温暖的话语，一个善意的举动，一个坚定的眼神，或是一处平凡的风景……这些瞬间，如同微光，照亮了我们的世界，让我们感受到美好与力量。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《那一瞬间，我______》为题，写一篇文章。

要求：

① 将题目补充完整；

② 自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；

③ 不少于600字；

④ 不得抄袭或套作；

⑤ 不得出现真实的人名、校名等信息。

【参考答案】

一、积累与运用（共20分）

1. （1） 

腾空而起

时代嘱托

璀璨（cuǐ càn）  

（每空1分，共3分）

（2）  

① B. 会当凌绝顶，一览众山小  

② A. 天行健，君子以自强不息  

（每空1分，共2分）

（3）  

修改：我们肩负着“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命，更承载着“请党放心，强国有我”的时代嘱托。  

（语序调整正确即可，3分）

2. 诗文默写 

分类诗文出处

忠贞爱国人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。李贺《雁门太守行》

坚韧不拔千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮《竹石》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白《行路难（其一）》

民生关怀安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！杜甫《茅屋为秋风所破歌》

死去元知万事空，但悲不见九州同。陆游《示儿》

（每空1分，共6分）

3. （1）【活动预约】 

示例：您好！我是阳光中学九年级（2）班的班长。我们班同学想本周五去林占熺事迹馆开展研学活动，不知是否方便？  

（表达清晰、礼貌得体即可，2分）

（2）【现场采访】  

示例：①林教授，您当初是如何想到发明菌草技术的？②在推广菌草技术的过程中，您遇到过哪些困难？  

（问题紧扣材料、有探究价值即可，2分）

（3）【成果展示】  

栏目一：科技贡献

栏目二：精神解读

（符合主题、逻辑合理即可，2分）

二、阅读理解（共60分）

4. 古诗文阅读 

（1）  

表达了诗人对战死将士的哀悼和对战争残酷的悲愤之情。

（2分）

（2）  

突出了将士们奋勇杀敌、视死如归的英雄气概，为后文的悲剧结局作铺垫。

（3分）

（3）  

始以强壮出/及还/须发尽白  

（每处1分，共2分）

（4）  

文言语句释义

武气绝气绝（断气）

乃幽武置大窖中放置（安放）

武卧啮雪咬（啃食）

民赖以安用（凭借）

（每空1分，共4分）

（5）  

单于钦佩他的气节，想让他投降。

（2分）

（6）  

苏武：宁死不屈，持节牧羊十九年，彰显忠贞爱国的责任担当。

寇伯俙：严惩歹徒，保一方平安，体现维护正义的责任担当。

（每点1.5分，共3分）

5. 组合文本阅读 

（1）  

C  

（3分）

（2）  

①建立四级非遗传承人体系；②通过“微改造”保护古城风貌。  

（每点2分，共4分）

（3）  

展板二：列举具体案例（如苏州古城改造），增强说服力。

展板三：分析问题与前景，体现辩证思考。

（每点2分，共4分）

（4）  

示例：历史文化遗产保护不仅是专家的责任，也是每个公民的义务。我们可以通过参与非遗活动、宣传保护理念等方式贡献力量。

（观点明确、理由充分即可，3分）

6. 文学类文本阅读 

（1）  

初进面馆：感到温暖→ 看见老板吃馒头：疑惑不解 → 得知真相后：深受感动  

（每空1分，共3分）

（2）  

动作描写，通过“坐”“就着”“啃”等动词，生动刻画了老板的节俭和辛劳。  

（3分）

（3）  

环境描写，烘托出老板孤独、坚韧的形象，暗示其生活的不易。

（3分）

（4）  

①“温度”既指面的物理温度，更指老板的善良与爱心；②以小见大，体现平凡人的责任担当。  

（每点2分，共4分）

（5）  

示例：①责任担当不分大小，平凡人也能传递温暖；②善意需要传递，应主动帮助他人。  

（每点2分，共4分）

7. 名著阅读 

（1）  

示例：范进热衷科举、虚伪势利，缺乏责任担当，不符合榜样标准。

（3分）

（2）  

示例：保尔的精神具有永恒价值，他的坚韧与奉献正是当代青年所需，能激励我们克服困难。

（3分）

（3）  

示例：藤野先生治学严谨、正直热忱，毫无民族偏见。我要学习他认真负责的态度，在未来工作中恪守职业道德，为社会贡献专业力量。

（6分）

三、作文（60分）

8. 评分标准 

一类文：事件真实感人，细节生动，情感真挚，结构完整（5060分）；  

二类文：叙事清晰，有一定细节，情感自然（4049分）；  

三类文：内容空泛，描写不足，结构松散（3039分）；  

四类文：偏离题意，字数不足（30分以下）。

说明：

1. 阅读题答案仅供参考，意思相近即可酌情给分； 

2. 作文评分应综合考虑内容、结构、语言、情感等因素。