这几天天津的一位老师跟一位家长，因为一张试卷，引发了海量的话题。有批评家长命令老师显得不尊重老师的，有责怪老师没责任心的，有说老师矫情玻璃心的，也有说制度没有保障老师的休息权等，我看了却五味杂陈。
我也认真听了两人6分钟的语音对话，发现其实是一件小事，双方的语气也还好，比较平稳，并没有那种激烈的对骂。也没低素质的语言问候，只是站在各自的立场提出建议。
在争论的过程当中，不知不觉离开了已试卷这个议题，一步步升级到尊重的问题，再升级到投诉的层面，最后升级到网络海啸般大讨论。
老师所持的观点认为下班时间是属于自己的，家长不应该打扰自己的私人时间，而家长恰恰在下班时间请老师帮忙，并且没有用上谦虚的敬语，比如“请，谢谢您，麻烦老师了，辛苦了”等谦词。学生借家长之口让老师给一个试卷的电子版中的“让”字有命令的语气，以下犯上，冒犯了老师。老师认为家长这种命令的语气，让老师在下班时间也很不舒服，把老师当做服务人员，损害了老师的威严。但是老师同时也提供了一个方法：自己没有电子版，可以让同学们拍个照片发给家长，打印出来做试卷。
而家长认为老师应该把试卷发给每一个学生，她的孩子没有拿到试卷是老师的原因造成的，因为据孩子说发试卷到他那就没了，孩子去找老师，老师已经走了，所以想让老师及时，给孩子补试卷，或者说是补错。面对老师质疑其不尊重老师，家长感觉到很委屈，而且老师没有实际解决到试卷问题，于是告知老师，已经录音了，并且明天要找校长理论一番。
至此，自此讨论的问题升级了。
老师认为是家长提前录音再打电话，有暗算老师的嫌疑，同时也是不尊重老师的表现，家长还准备投诉到校长那里，所以老师采取的方法是不理睬：你想找校长就找校长，明天别来找我，我也很忙。
家长看老师没有解决问题，并且坚持自己没有冒犯老师，觉得老师的反应过激，坚持二天找校长理论。
据说后面，家长也找了两次校长，但是校长都在开会很忙，没有接待她。所以她把录音发到网上，是非对错让全民进行讨论。
至此再升级到网络层面，讨论的海啸生成了。
结果是教育局对老师处罚，调离了教学岗位，当年年度考核不合格。
大家可能对年度考核不大了解，它其实是一条红线，年度考核不合格这种事情，哪怕学生成绩再差，只要学生安全没出事故，师德师风没问题基本上不会考核不合格。给老师处罚年度考核不合格相当于判了老师一个刑，你想想一个人坐了牢，哪怕出狱了，身上也背负着污点。老师是知识分子，知识分子守法，要脸。而且年度考核跟绩效挂钩，跟工资挂钩，年度考核不合格，也意味着收入减少，更加意味着近几年不能申报职称，不能评聘教师岗位。这样公开的处罚结果，暴露在公众的眼皮底下，相当于社死了。
所以我认为这样处理一个老师有点过了，毕竟不是很大的事情，家长和老师也就是表达一下各自的立场和想法而已。
本来是很小的事情，老师跟家长其实都是为了一个共同的目标，就是教育好孩子。为什么在共同的目标之下？却产生了这样的异位？这是近几年教育生态家校共育对立的一个集中爆发。
我觉得为了避免同类事情的发生。我觉得可以从以下几个方面去入手：
1. 转变一种观念：教师是公职人员，领着国家发的薪水，应当自我反思，无论是公务员还是教师，都是服务人员，只是老师服务的对象是学生和家长而已。但是这种服务又有别于普通的服务员，因为师生之间，不仅仅有责任连带，更有爱与担当，期盼与希望。
2. 竖立解决问题意识：不抱怨，不责骂，遇到问题把问题解决了就行，这是一个大前提。同时想办法避免相同的事情再次发生。
3.发挥家委会的作用： 在老师下班的时间，优先不打扰老师，家长遇到问题，也可以先求助家委会帮忙，解决不了再求助老师。
4. 设立一种保护机制，保护老师必要的休息时，同时不要一出了事，不管对错先把老师重罚，以熄网上舆论，要营造尊师重教的氛围。
4.学为人师，行为世范。老师的嘴巴本来就是用来传道授业，也可以说是安身立命之本，不管家长如何说话，老师首先要不卑不亢，说正确的话，说管用的话，不质疑，不扩大。家长不是用来教育的，学生才是，有的时候没必要跟家长较劲。
老师，为了一张试卷，不至于啊！
